Los autores Bourdieu y Chartier asumen la lectura desde una postura sociológica que lleva a considerarla como una practica cultural.

1. LA LECTURA: UNA PRACTICA CULTURAL. DEBATE ENTRE PIERRE BOURDIEU Y ROGER
CHARTIER

2. A cargo de los profesores:
WILLIAN GEOVANY RODRÍGUEZ
ADRIANA LUCÍA PALMA
MARÍA DEL ROSARIO ABAUNZA
NUBIA BOHÓRQUEZ
LA LECTURA: UNA PRACTICA CULTURAL. DEBATE ENTRE PIERRE
BOURDIEU Y ROGER CHARTIER

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
1. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
• Trabajo con el cuadro Caracterización aleatoria de las prácticas
de lectura en el contexto local actual: descripción escrita de los
diferentes ítems propuestos y breve socialización.
DIDÁCTICA DEL TEXTO - LA LECTURA: UNA PRACTICA CULTURAL.
DEBATE ENTRE PIERRE BOURDIEU Y ROGER CHARTIER

4. ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN INICIAL DE LA TEMÁTICA
Nombre: ______________________________________________________
Curso que orienta: ______________________________________________
Programa en el que labora: ______________________________________
Fecha: _________________________
CARACTERIZACIÓN ALEATORIA DE LAS PRÁCTICAS DE LECTURA EN EL CONTEXTO LOCAL ACTUAL
Describa desde una mirada pragmática las siguientes categorías:
1. Para qué se lee en la actualidad.
1.1 Qué considera usted como
necesidad de lectura de las personas.

5. 2. Para qué se lee en la academia.
2.1 Cuáles son las necesidades de
lectura de la comunidad académica.
3. Cuáles son las necesidades de los
escritores en su oficio.
4. Comentarios:

6. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN DE CONCEPTOS:
• RECURSOS DIDÁCTICOS > Videos (2) con exposición de ASPECTOS
GENERALES de las perspectivas de estudio de cada uno de los
teóricos CHARTIER y BOURDIEU.

7. ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO /
ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES CONCEPTOS
PLANTEADOS POR LOS DOS TEÓRICOS EN EL TEXTO LEÍDO
• DISCUSIÓN > estudiantes y docentes proponen ASPECTOS CLAVES
TOMADOS DEL TEXTO para destacar o para discutir.
• Existe una sola comprensión en un texto?
• Influye el capitalismo en el acceso al conocimiento que se genera a partir
de las prácticas de lectura ?
• Cómo puede incidir la universidad en el desarrollo de una política
educativa en pro de un lector autónomo, crítico?

8. CHARTIER
interroga
como
EL LIBRO
OBJETO
deLECTURA
y como
ESPACIO DE
APROPIACIÓN
destruyen
(discusión)
HISTORIZAR PRÁCTICAS DE LECTURA
BOURDIEU
SOCIOLOGÍA
PRÁCTICAS DE LECTURA
de
discute
APROPIACIÓN DEL
OBJETO DE ESTUDIO
LA LECTURA
a par r
desiendo este
evidencia su
ORIGEN SOCIAL
provocando
LECTURAS DIFERENCIALES OPOSICIÓN SOCIAL DE LECTORES
Y ESCRITORES
mostrando
FORMAS DE PODER
PRESABERES INCONSCIENTES QUE
INDIRECTAMENTE CONTROLAN LA LECTURA
RECURSO DIDÁCTICO > resumen de aspectos clave del texto leído –
Mapa conceptual

9. RECURSO DIDÁCTICO > texto Las horas secretas: Una valoración crítica a
la historia colombiana por Willian Geovany Rodríguez Gutiérrez.
Ejemplificación de:
• -Variables históricas en capacidades y situaciones de lectura – Visión
universalista.
• -Historización de la reflexión sobre la lectura – Toma de consciencia.
• ACTIVIDADES CONCLUSIVAS > APLICACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS
SABERES PROPUESTOS POR EL TEXTO LEÍDO A LAS CONCEPCIONES
PREVIAS QUE TRAÍAN LOS PARTICIPANTES SOBRE LECTURA.
• BREVE DISCUSIÓN: aportes del texto leído a la pedagogía y a la
didáctica de la lectura en el contexto académico local.