Educación Virtual

1. Arq. Wilmelia Bravo García

2. La educación virtual es una modalidad de
educación a distancia de tercera generación,
permite que el acto educativo se desarrolle
haciendo uso de nuevos métodos, técnicas,
estrategias y medios, en una situación en la
que alumnos y profesores se encuentran
separados físicamente y sólo se relacionan de
manera presencial ocasionalmente, siendo una
de sus características la flexibilidad en el
manejo del tiempo y el espacio.
La UNESCO (1998), la define como “entornos
de aprendizaje que constituyen una forma
totalmente nueva, en relación con la tecnología
educativa un programa informático -
interactivo de carácter pedagógico que posee
una capacidad de comunicación integrada. Son
una innovación relativamente reciente y fruto
de la convergencia de las tecnologías
informáticas y de telecomunicaciones que se
ha intensificado durante los últimos diez años”

3.  La autoeducación
 La autoformación
 La desterritorrialización
 La descentración
 La virtualización
 La tecnologización
 La sociabilidad virtual
Características
1.- Centrado en el aprendizaje de los alumnos y no en la enseñanza.
2.- Fomenta en los alumnos el estudio independiente y colaborativo.
3.- Desarrolla en los alumnos una actitud crítica para la asimilación de
nuevos conocimientos y una actitud favorable para la investigación.
4.- Fomenta interacciones Alumno-Profesor, Alumno-Alumno,
Profesor-Profesor.
5.- Hace énfasis en la interacción social productiva. Fomentando el desarrollo
de habilidades cognoscitivas en los alumnos, para desencadenar una mejor
capacidad de análisis, de síntesis, y de formulación de juicios.

4.  Interactivos, los usuarios pueden adoptar un papel activo en
relación al ritmo de aprendizaje.
 Multimedia, ya se incorpora a textos, imágenes fijas,
animaciones, videos, sonidos.
 Abierta, permite una actualización de los contenidos y las
actividades de forma permanente, algo que los libros de textos
no poseen.
 Sincrónicos y asincrónicos, los alumnos pueden participar en las
tareas y actividades en el mismo momento independientemente
y en cualquier lugar(Sincrónico). O bien, la realización del
trabajo y estudio individual en el tiempo particular de cada
alumno (asincrónico).
 Accesibles, no existen limitaciones geográficas ya que utiliza
todas las potencialidades de la red de Internet, de manera que
los mercados de formación son abiertas.
 Con recursos ON-LINE, que los alumnos pueden recuperar en
sus propios ordenadores personales.
 Distribuidos, no tienen porque estar centrado en un solo lugar,
sino accesible en cualquier lugar del mundo, los recurso y
materiales didácticos.
 Con un alto seguimiento, el trabajo y actividad de los alumnos, ya
que organiza tareas a tiempo a remitir.
 Comunicación horizontal, entre los alumnos, ya que la
formación y colaboración parte de las técnicas de formación.

5.  Más que enseñar, debe ser un mediador
predominante en el sistema educativo tradicional, y
se debe convertir en un facilitador del aprendizaje,
diseñando estrategias para que sus alumnos
aprendan por sí mismos, inculcándoles el
aprendizaje interactivo y el análisis crítico, como
bases fundamentales del trabajo en equipo.
 Asumirá el papel de observador y estará disponible
como un recurso de consulta, actuando como
asesor de contenidos y relator de sus propias
experiencias.
 Facilitará a los estudiantes la experiencia del
aprendizaje, con mezclas de videos, lecturas,
visitas a sitios Web, debe realizar interacciones con
tutoriales en discos compactos y conferencias o
diálogos electrónicos. Fomentando siempre el
aprendizaje cooperativo, mediante asignaciones de
proyectos o casos de estudios que generen
discusiones en los equipos (clases virtuales).

6.  Debe participar activamente en discusiones colectivas, en
temas de debates, en confrontación de ideas, interesándose
por su propio proceso de aprendizaje. Los alumnos tendrán
que debatir entre ellos, con el profesor, con otros
especialistas y compartiendo soluciones para realizar las
tareas en equipos.
 Aumentará su interacción e integración social, provocada por
las relaciones de trabajo compartidas entre alumno-alumno,
del mismo entorno o de otras latitudes, y alumnos profesores.
Se revitalizará el concepto de trabajo en equipo y se
fortalecerá el aprendizaje continuo, necesarios para el éxito
profesional de todo egresado universitario, conforme a
patrones de exigencia de calidad.
 Debe estar preparado para usar y emplear de modo extensivo
la tecnología de punta (redes electrónicas, Internet, correo
electrónico y programas multimedia). Este es un valor
agregado fundamental, si tomamos en cuenta la influencia y
el impacto de las nuevas tecnologías de las comunicaciones y
la informática en la vida profesional y personal de cada
egresado universitario.

7.  Se sienten personalizados en el trato con el docente y sus
compañeros.
 Puede adaptar el estudio a su horarios personal.
 Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias al a
posibilidad de trabajar off-line.
 Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y sus
compañeros del curso.
 El alumnos tiene un papel activo que no limita recibir información
sino que forma parte de su propia formación.
 Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose
perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a
clases por motivos de trabajo, la distancia...
 Existe feed-back de formación, de manera que el profesor conoce si
el alumnos responde al método y alcanza los objetivos fijados
inicialmente.
 Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza
y medios didácticos tradicionales, evitando las inconvenientes de
los mismos.
 Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
 Optimización del aprendizajes significativos: al mismo tiempo
asimila otro tipo de aprendizajes.
 Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al
centro de estudio.
 Las clases y el estudio se acomodan al horario de cada estudiante.
 Promueve la interacción del compañerismo.
 El estudiante es protagonista de su propio proceso formativo.
 El estudiante recibe una instrucción más personalizada.

8.  Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los
añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas
de sus trabajadores.
 Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o
trabajadores que no pueden acceder a la clases presénciales.
 Permite superar las clases presénciales.
 Aumenta la efectividad de los presupuestos destinados al a
educación: en muchos países los presupuestos de educación están
congelados aunque la demanda aumenta ... los gobiernos piden
niveles más altos y mayor relevancia del factor
"profesionalizador" de los cursos.
 Responsabilidad del sistema educativo: los gobiernos no solo
esperan del coste – eficiencia, sino también justifiquen el uso del
dinero público que se invierte.
 Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al
avance tecnológico, que permite disminuir costos fijos y
aprovechar algunas economías de escala.
 Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo
que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño
curricular e investigación.
 Ampliación de cobertura, la cual mejora el acceso a la educación,
eliminando las barreras de lugar y tiempo, características de la
educación tradicional.
 Desarrolla la creatividad del estudiante, motiva a este tiene que
buscar la información por sí mismo.

10. Desventajas de la
Educación Virtual
 La pasividad del estudiante frente a
este medio, porque se percibe como
un "medio fácil".
 Inexistencia de estructura
pedagógica en la información y
multimedia.
 Dificultades organizativas,
problemas técnicos y altos costos de
mantenimiento.
 Deja de lado la relación maestro-estudiante,
deshumanizando el
proceso de formación.
 La tendencia a trabajar cualquier
aspecto o contenido de forma virtual,
dejando de lado el uso de medios más
sencillos como el retroproyector.