2. El Método
Científico
El método científico consiste en la realización
de una serie de
Procesos específicos que utiliza la Ciencia para
adquirir conocimientos.
Estos procesos específicos son una serie de
reglas o pasos, bien definidos, que permiten que
al final de su realización se obtengan

3. Luis Ponce De León Armenta considera que las
características del método científico.
Luis
• Se sustenta en la confrontación sistemática del saber,
partiendo de la hipótesis para su comprobación o
desaprobación.
• Busca la verdad.
• Es un método abierto, puesto que permite la
concurrencia de otros métodos y técnicas.
• Es autocrítico, en el sentido de que cuando la hipótesis
no pueda comprobarse, se rechaza automáticamente.
• Es un método dinámico, que permite el planteamiento
del problema investigado, su discusión y
comprobación.

4. Según Eli de Gortari, el método
científico comprende de tres fases,
que tienen la característica de ser
inseparables, pero que pueden
distinguirse: una fase indagadora, de
descubrimiento de nuevos procesos
objetivos o de aspectos nuevos de los
procesos conocidos: otra fase
demostrativa, de conexión racional
entre los resultados adquiridos y de
comprobación experimental de los
mismos, y una tercera fase expositiva.
• El método científico tiene aplicación

5. Procedimientos que se aplican en la obtención y
en la constitución del conocimiento
dentro del método científico.
Forman parte del método los procedimientos
generales, las caracterizaciones específicas
que ellos adquieren en cada uno de los
dominios científicos, las operaciones
investigadoras, las secuelas demostrativas, las
formas de exposición y las técnicas de
experimentación.

6. Precursores del método científico,
como los conocemos en la actualidad
Fueron Descartes, Galileo y Bacón,
quienes se preocuparon por dar un
método riguroso, con un método
“inventivo”, que les permitiera
alcanzar nuevos conocimientos y que
pudieran éstos ser comprobados.
Descartes propone, en el desarrollo
de su método, partir del criterio de
la evidencia, dividir las dificultades
para proceder a abordarlas, ordenar
los conocimientos de manera gradual

7. A su vez, Galileo recomienda
confiar en los sentidos, apoyarse
en las experiencias y basarse en la
observación.

8. • Bacón proclama el uso del
experimento y el
razonamiento inductivo.
• Como fases del método
científico encontramos:
• El planteamiento del
problema;
• La formulación de la
hipótesis, y
• La comprobación y

9. Elementos del método científico
Elementos básicos de este método son la
observación, los problemas por resolver, el
sistema conceptual que se encuentra presente
en las tres fases de este procedimiento lógico,
la hipótesis, la experimentación respecto de
ciertos fenómenos, el modelo científico, la
comprobación y su diseño, las leyes, teorías,
principios o nociones explicativas y la
comunicación de conocimientos adquiridos.

10. La observación
Es la actividad que implica el examen atento del
hecho o fenómeno que se estudia, con el fin de
percibir, registrar y sistematizar sus diferentes
notas o características y, en su caso, comprobar
hipótesis, elaborar leyes, así como formular
teorías. En el ámbito social significa utilizar los
sentidos a fin de captar los hechos y realidades
sociales presentes y al individuo en su contexto
real; se trata del escudriñamiento de los objetos
para encontrar en ellos problemas que han de
resolverse científicamente.

11. En la observación pueden distinguirse los
siguientes elementos:
• El objeto que se observa
• El sujeto que lleva a cabo la observación
• Las circunstancias de la observación
• Los medios o instrumentos para
realizarla

12. Entre las condiciones que debe reunir el
observador a fin de desarrollar esta fructífera
actividad encontramos las siguientes: que
tenga un profundo conocimiento de su
especialidad, curiosidad científica y una
inteligencia bien desarrollada para aplicar los
métodos más adecuados; que se paciente,
imparcial, escrupuloso, atento y ordenado;
que sea capaz de encontrar lo esencial
respecto a los fenómenos que investiga.

13. Planteamiento del problema
Por problema científico se entiende toda dificultad
teórica o práctica que le compete a la ciencia
resolver, toda cuestión que se trata de aclarar; la
situación es que no tienen solución conocida; las
preguntas que derivan de la observación científica.
Los problemas científicos surgen gracias a la
curiosidad natural del hombre y a la capacidad de
resolver incógnitas. Muchas veces los problemas
surgen por el deseo de satisfacer necesidades
prácticas. Por ejemplo, cuando queremos encontrar
la forma de curar una enfermedad, o bien cuando
deseamos construir vehículos que nos transporten
con mayor rapidez, etc.

14. Para identificar y formular problemas,
Leoncio Lara Sáenz propone las siguientes:
• El problema debe ser establecido e identificado explícitamente
• El planteamiento del problema debe ser consecuente con el conocimiento
actual y comprobado por la teoría científica.
• La resolución del problema debe ser viable y es necesario apreciar las
posibilidades reales del investigador para llevarla a cabo.
• El problema debe tener importancia como cuestión no resuelta en la
investigación científica, es decir, debe ser relevante.
• Los problemas deben identificarse y plantearse en forma clara y precisa y
de manera lógica.
• El problema debe localizarse en algún sector del conocimiento.
• Debe seleccionarse adecuadamente el método en la identificación y
planteamiento del problema.
• El problema ha de ofrecer soluciones adecuadas, es decir de los
componentes del problema se derivaran los elementos de la solución.
• El problema debe ser cierto y no un seudoproblema.
• Para identificar el problema deben aplicarse los conocimientos existentes
y no inventar información.

15. Sistema conceptual
Los conceptos, o más propiamente dicho el
sistema conceptual, son el elemento básico que
facilita la operación del método científico.

16. La hipótesis
• Señala Rosaura Ruíz Gutiérrez que el valor de la hipótesis radica en
constituir un incentivo para buscar la verdad y es una clave de donde
podemos encontrarla.
• Un primer criterio de clasificación de las hipótesis es el que atiende al
enfoque de los hechos a las cuales se refiere así, tenemos hipótesis
especiales o particulares, y las generales. Las hipótesis especiales o
particulares, como su nombre lo indica, son las que se formulan para
tratar de explicar provisionalmente un hecho determinado o particular;
las hipótesis generales, en cambio pretenden dar una explicación global
de la naturaleza o de la vida. Otro criterio de clasificación es el que toma
como referencia el tipo de suposición que realiza y así tenemos las
explicativas y las descriptivas. Las hipótesis explicativas son las que nos
indican el porqué de determinados fenómenos; las descriptivas precisan
el cómo suceden determinados hechos. Un tipo especial de hipótesis son
las analógicas que se fundamentan en casos que presentan
características semejantes.

17. • Señala Barahona que en la manera como
surgen las hipótesis influyen:
• La familiaridad del investigador con los
hechos
• Su conocimiento de las teorías relacionadas
con el problema cuya solución esta
buscándose.
• Especialmente su imaginación creadora..

18. La hipótesis contribuye de manera decisiva a la
formación del pensamiento científico porque,
Además de delimitar una investigación científica,
ayudaran a solucionar nuestros problemas.
Aun cuando no existen fórmulas para elaborar
nuevas hipótesis, se admiten ciertos criterios o
Reglas para que se les consideren válidas y, por
tanto, aceptables. Estos criterios son el de
Pertinencia, compatibilidad con el conocimiento
previo, el de la posibilidad de ser
Comprobada, el de fecundidad y el de simplicidad.

19. • Pertinencia. La explicación que brinda la
hipótesis debe referirse en forma precisa al
problema o hecho de que se trate.
• Compatibilidad con el conocimiento previo. En
virtud de que los conocimientos científicos se
encuentran sistematizados, el nuevo
conocimiento propuesto por la hipótesis debe ser
coherente, o no entrar en contradicción, con las
leyes y teorías científicas existentes; de otra
manera, habría una inconsistencia lógica en el
referido sistema, pues ningún conjunto
contradictorio de proposiciones puede ser
verdadero.

20. “Nada vale la ciencia si no se convierte en
conciencia”.
Carlo Dossi (1849-1910) Escritor italiano.