TECNOLOGIA NO AMBIENTE EDUCACIONAL
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Tecnologia no ambiente educacional

  1. 1. TECNOLOGIA NO AMBIENTE EDUCACIONAL É notório em nosso contexto global com o avanço tecnológico tem influenciado não milhões, mas bilhões de pessoas em todo o planeta. Não o bastante as mídias sociais estão presentes na vida muitas pessoas de tal forma que seus usuários passam horas, interagindo no mundo virtual. Neste contexto atuará os docentes; como gestores da informação. A simples possibilidade de ter acesso a elevado número de informação não será relevante na aquisição de novos conhecimentos, se não conduzir a uma reflexão crítica, Segundo Levy(1999): As tecnologias intelectuais suportadas pelo ciberespaço (TICs) ampliam, exteriorizam e alteram muitas funções c ognitivas humanas, como memória (bancos de dados e hi pertextos), imaginação (simulações), percepção (ambient esinterativos e imersivos) e raciocínio (inteligência artificial ), além de favorecer novas formas de acesso à informação. A tecnologia pode ser uma ferramenta pedagógica de grande valia no processo de aprendizagem. Magalhães e Costa esclarecem que a inserção da tecnologia na prática pedagógica do docente como mecanismo de reflexão questionadora que conduz a avaliar seus posicionamentos levando o discente a uma emancipação no aprendizado, não basta transmitir informação deve-se produzir a construção do conhecimento, uma vez que ter contato com informações é tão simples que através de poucos cliques pode-se analisar diversas fontes, mas como avalia-las e captar o que é relevante? Neste momento entra o professor. Podemos, assim, falar de uma educação colaborativa segundo a qual “O profissional não mais transfere conhecimentos, ele cria ambientes de interação com situações e problemas e auxilia na construção de conhecimentos”. Hoje, já se fala de uma tecnologia educacional: “São os mecanismos utilizados no âmbito escolar que servirão como facilitadores para o corpo docente e discente na disseminação da informação”. Uma das principais ferramentas na era tecnológica é a internet, muitos a chamam de o “oraculo” (devido a sua capacidade exorbitante de busca por informações) seus recursos mostram-se ilimitados e no mundo educacional, no que se refere às tecnologias educacionais
  2. 2. é classificada como um recurso dependente, pois depende de outros recursos elétricos eletrônicos “para o seu funcionamento, aplicação e produção.” [...] o oceano de informações que a Internet disponibiliza aos alunos obrigará os professores a se atualizar constantemente e a se preparar para lidar com as múltiplas interpretações da realidade (MORAN, 2000, p. 1). A internet, mesmo que vista de forma negativa por muitos como ferramenta de pesquisa, facilita e aproxima pessoas de novos conhecimentos os que outrora, seja por questões sociais ou geográficas, não teriam acesso a informação e a educação podem são contemplados. Vemos multiplicar-se a cada dia o número de alunos matriculados em cursos na, modalidade EAD (educação a distância) universidades brasileiras começam, também a instalar seus campus virtuais, a educação à distância apresenta algumas vantagens, como: ter um custo menor, ser flexível, no que se refere aos horários de estudos, além de transpor barreiras geográficas. A sociedade contemporânea é conhecida por ser imagética (Que advém da imagem; construções literárias que possuem o perfeccionismo na construção da imagem como elemento principal da obra) e como diz o filosofo chinês Confúcio (viveu em 470 a.c) "uma imagem vale mais que mil palavras" o que um professor transmite por palavras torna-se mais interessante quando visto: Um professor de Geografia ao trabalhar o conceito de relevo, por exemplo, poderá utilizar como instrumento Google hear para visualizar a representação dos diferentes tipos de relevo de uma região, inclusive em 3D (terceira dimensão) ou ainda, o que acabou de explicar através de recursos de imagem e som, tornando assim, o assunto muito mais interessante para o aluno. (Magalhães e Costa) Desta feita percebe-se como as tecnologias tem papel relevante na proposta pedagógico dos docentes, ferramentas disponíveis em canais como a internet podem tornar o ensino mais dinâmico e inovador, contribuído para o aprendizado e potencializado a didática do professor, que por conseguinte impactará diretamente no desempenho do aluno, assim vislumbra-se a tecnologia como
  3. 3. ferramenta pedagógica, que deverá estar disponível nas escolas, além de haver a capacitação dos educandos, para o seu melhor uso. REFERÊNCIAS: Apostila - Introdução à educação digital – Proinfo –MEC http://www.infoescola.com/informatica/tecnologia-da-informacao-e- comunicacao/ Magalhães, Lucimar de Araújo. Costa, Ana Claudia Rocha Penha da. A Tecnologia Como Ferramenta Da Prática Pedagógica.

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