1. 11 ideas claves
Como aprender y como enseñar competencias
Antoni Zabala
Laia Arnau
Ideas del autor: Comentarios de la alumna:
Enseñar competencias implica
utilizar formas de enseñanza
consistentes en dar respuesta a
situaciones, conflictos y
problemas cercanos a la vida
real, en un complejo proceso de
construcción personal con
ejercitaciones de progresiva.
Al plantearnos la enseñanza de
competencias lo que estamos
intentando es facilitar la
capacidad de transferir unos
aprendizajes, que generalmente
se han descontextualizado, a
situaciones cercanas a la
realidad.
Las características esenciales de
la enseñanza de las
competencias son: su
significatividad, la complejidad
de la situación en la que deben
de utilizarse, su carácter
procedimental y el estar
constituida por una combinación
integrada de componentes que
se aprenden desde su
funcionalidad.
Las competencias nos dan la
oportunidad de mostrarle al niño
un amplio panorama de lo que
es la realidad de su contexto y
dale elementos que le sirvan
para poder resolver los conflictos
en los que se encuentran en su
vida diaria y en base a lo que el
niño le interesa.
Al relacionar los aprendizajes se
han dado una serie de conflictos
mismos que no se contextualizan
y considero que se han
manifestado en base a los
intereses de los educadores que
al de los niños y simplemente se
hacen representaciones breves
de lo que es lo más cercano a la
realidad.
Las características que maneja
el autor de las competencias, se
deben de considerar por las
educadoras cuando se quieran
llevar a cabo para que los
alumnos puedan las tengan
presentes en las situaciones
reales a las que se enfrentan.

2. Para lograr el profundo grado de
significatividad necesario en el
aprendizaje de las competencias
la secuencia de actividades de
enseñanza debe: permitir
predeterminar los conocimientos
previos que tiene cada alumno
en relación con los nuevos
contenidos de aprendizaje, ser
adecuada al nivel de desarrollo
de cada alumno fomentar
actitudes favorables, actividades
que permitan crear zonas de
desarrollo próximo e intervenir
en ellas.
El conocimiento disciplinar es
imprescindible para la
comprensión de la realidad
siempre y cuando se asuma que
la aplicación de un conocimiento
parcial de la realidad no llegara a
constituir una acción competente
si no se ha aprendido a intervenir
en situaciones de “la realidad
global” cuya esencia es la
complejidad.
Una actuación competente
comporta, sobre todo, ser capaz
de reconocer que instrumentos
conceptuales, que técnicas y que
actitudes son necesarias para
Las educadoras frente a grupo y
nosotras como futuras
educadoras en la realización de
nuestras planeaciones debemos
de considerar lo que el niño sabe
del tema antes de tratarlo en
clase para ver de qué manera
abordarlo para que le un gran
interés y de esta manera
modificar la concepción que
tiene del tema y usar la
transversalidad para que logre
otras actitudes de la vida.
Esta cita menciona que no solo
se debe de considerar un
conocimiento único que solo sea
un solo aprendizaje para el
alumno, sino que a partir de un
tema en particular se pueda
sacar provecho para que los
alumnos puedan conocer un solo
tema sino que puedan conocer
más de lo que se esperaba, por
tal motivo se dice que es una
realidad globalizadora porque
tiene muchos conceptos que
abordar.
Para que se de una actuación
competente el alumno debe de
conocer los conceptos
importantes de los temas y sobre

3. ser eficientes en situaciones
complejas y saber aplicarlos
correctamente en cualquier
ocasión.
Cualquier acción competente es
un procedimiento de
procedimientos.
todo con que actitudes resolver
los problemas a los que se
enfrentan en la realidad.
Cualquier acción que realice en
la realidad se basa en pasos
para que se llegue a la
resolución de los problemas.
En esta lectura se hace presente las competencias en las actividades que realiza
la educadora, por tal motivo me resulto interesante por las estrategias que maneja
y los ejemplos de los que hablan los autores.
Los cuales nos llevan a la realidad de como es el trabajo en las aulas conforme lo
maneja el Programa de Educación Básica 2011 en México, en cual se establece
que en base al contexto donde se encuentra el niño se desarrollen los
aprendizajes que se desean favorecer en los educandos.
De tal manera se deben de buscar herramientas que sean satisfactorias para los
alumnos y que hagan que se sientan en una situación real para cuando se
presente el momento de encontrarse ante alguna problemática similar lo que se ve
dentro de un salón de clases.
También se dice que las actividades tiene que ser reales globalizadoras, lo cual
nos quiere decir que nos solo se deben de quedar con lo que la educadora tiene
que enseñar en referencia al campo formativo específico, sino que se tiene que
verse la transversalidad a partir del interés del alumno.
¿De acuerdo a la lectura cuales son los criterios para desarrollar competencias?
Su significatividad, la complejidad de la situación en la que deben de utilizarse, su
carácter procedimental y el estar constituida por una combinación integrada de
componentes que se aprenden desde su funcionalidad.