Proyecto Socioproductivo PSP

1. PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
EQUIPO DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO

3. HOJA INSTITUCIONAL
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NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA: FERROVIARIA
NUCLEO: JESÚS LARA
DISTRITO: COLCAPIRHUA
NIVELES QUE ATIENDE: INICIAL Y PRIMARIA
CÓDIGO SIE: 40900004
CÓDIGO DEL EDIFICIO ESCOLAR:
N° RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA:
TURNO: MAÑANA
COORDINADOR: LIC. EDGAR CRESPO
DIRECTORA: PROFESORA MARCIA LÓPEZ

4. A. LOCALIZACIÓN
• Ubicación Geográfica
• La Provincia de Quillacollo está dividida en cinco Secciones
Municipales; el Municipio de Colcapirhua es la Quinta
Sección de esta Provincia. Este municipio está ubicado en la
micro-región del valle central de Cochabamba, sobre el
denominado eje de conurbación Cochabamba – Quillacollo.
En su sentido Este – Oeste, se extiende aproximadamente
desde el kilómetro 5 y medio (entrada a la Laguna de Coña
Coña), hasta el kilómetro 10 (zona de Piñami) de la Avenida
Blanco Galindo, con un frente aproximado de 6 kilómetros, en
su sentido Norte – Sur, se extiende desde el camino
empedrado que une Rumí Mayu, Cuatro Esquinas y
Callajchullpa hasta la serranía de Kenamari y el río Tamborada
al sur, (Honorable Alcaldía Municipal de Colcapirhua, 2000).

5. • Colcapirhua limita al Norte con una línea que
partiendo de la intersección del camino viejo a
Piñami continua con los límites del Cantón El Paso
y llega hasta Rumí Mayu, pasando por la parte
sud de Paucarpata, Callajchullpa y Cuatro
Esquinas de la Tercera Sección de Tiquipaya. Al
Sud, con la Segunda Sección Santibáñez y Cantón
Caporaya de la Provincia de Capinota. Al Este,
limita con la Torrentera de Rumí Mayu, límite con
el Cercado. Al Oeste, con el camino viejo al
Santuario de Piñami pasando por el kilómetro 10
de la Avenida Blanco Galindo.

6. • El Municipio de Colcapirhua tiene una
superficie aproximada de 264 hectáreas, de
las cuales 52 comprenden el área urbana
consumida y las restantes 212 constituyen
área libre, la misma que en estos últimos años
está siendo urbanizada aceleradamente,
(CERES, 1997: 6).

7. • Topografía y Clima
• Colcapirhua presenta una ligera inclinación de Norte a
Sur, con una altura al Norte de aproximadamente de 2560
m. sobre el nivel del mar y al Sur de 2520 m. Según
PROMIC, el suelo tiene pendiente ligera con presencia de
piedra, grava y piedra redondeada en la superficie, sin
evidencia de erosión. Por otra parte, de acuerdo al INE, los
suelos son aluviales, arcillosos y con problemas de drenaje.
• Respecto al uso de la tierra, las del Norte son agrícolas y a
secado, las del Sur de la misma forma. El clima es
característico del Valle Central, con inviernos y veranos
suaves, con una temperatura media mínima de 12 grados
centígrados y máxima de 20 grados centígrados.

8. Características generales del centro
educativo.
•
La Unidad Educativa “Ferroviaria” se halla ubicada en la zona
Sumumpaya, a 8 km de la ciudad de Cochabamba (Carretera a
Quillacollo); tiene aproximadamente un manzano reducido
de extensión y una infraestructura básica para brindar a los
alumnos una formación integral y holística.
• La Unidad Educativa Ferroviaria cuenta con 3 pabellones de
aulas, exclusivas para las clases, la dirección, la secretaría, un
ambiente para la reunión de profesores/as una cancha bifuncional (Básquet y futsala) y dos batería de baños
diferenciada. Una asignada para el nivel inicial y la otra para el
nivel primaria.
• La Unidad Educativa Ferroviaria atiende los niveles: inicial y
primaria, al servicio de la zona.

9. Características generales del centro
educativo.
• La Unidad Educativa “Ferroviaria” se halla ubicada en la
zona Sumunpaya, a 8 km de la ciudad de Cochabamba
(Carretera a Quillacollo); tiene aproximadamente un
manzano reducido de extensión y una infraestructura
básica para brindar a los alumnos una formación integral
y holística.
• La Unidad Educativa Ferroviaria cuenta con 3 pabellones de
aulas, exclusivas para las clases, la dirección, la secretaría,
un ambiente para la reunión de profesores/as una cancha
bi-funcional (Básquet y futsala) y dos batería de baños
diferenciada. Una asignada para el nivel inicial y la otra para
el nivel primaria.
• La Unidad Educativa Ferroviaria atiende los niveles: inicial y
primaria, al servicio de la zona.

10. Características de los actores
educativos.
• La Unidad Educativa Ferroviaria cuenta con un número
de 480 alumnos, la mayoría de los estudiantes vienen
de familias de escasos recursos económicos.
• Muchos de ellos son de la zona y otros recorren unos
kilómetros para llegar al centro educativo; al igual que
se cuenta con niños/as de instituciones de apoyo
escolar u familiar existentes en la zona. ( Maná, Alalay
y Caic).
• Los alumnos portan una cultura postmoderna, imbuidos en la sociedad actual en la que
viven con aspectos positivos y negativos (POAU.E.FERROVIARIA).

11. • Actualmente la Unidad Educativa
Ferroviaria, cuenta con una directora, 20
maestros/as, una regente, dos auxiliares de
Kinder, una secretaria y una portera.
• La Unidad Educativa Ferroviaria cuenta con una
Junta Escolar y sus representantes muy bien
organizados, con las cuales se debe coordinar las
actividades extracurriculares como
convivencias, paseos, visitas a
museos, fábricas, retiros, etc. Existe una gran
predisposición de los padres de familia a
colaborar en las distintas actividades.

12. B. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y
PROBLEMÁTICAS DE LA
COMUNIDAD, ZONA O BARRIO
INTERNO
FORTALEZAS
Cumplimiento de
normativas
educativas bajo
consenso.
Personal docente
organizado por áreas
de aprendizaje y
comisiones.
Permanente
capacitación de los
docentes.
Infraestructura
adecuada.
Cumplimiento del
calendario escolar.
Sala de computación
equipada.
DEBILIDADES
Bajo rendimiento en las
materias básicas.
Actitudes negativas para
la preservación y
cuidado del medio
ambiente.
Indisciplina en el aula,
desinterés de los
alumnos por aprender.
Carencia de textos y
material didáctico o
utilización de textos
inadecuados.
Inadecuada supervisión
del trabajo docente.
Mal uso del tiempo de
horas de clases.
Deficiencias en el
sistema de evaluación.
EXTERNO
OPORTUNIDADES
Apoyo de instituciones
del entorno en los
aspectos pedagógicos
y socioeconómicos.
Apoyo de la H.A.M. de
Colcapirhua.
Existencia de campos
deportivos en la zona.
Existencia de fábricas e
industrias.
Existencia de centros
de salud.
Apoyo por parte de los
padres de familia a la
escuela.
Apoyo por las
autoridades educativas
en la implementación
de la currícula.
AMENAZAS
Falta de apoyo y
control de los padres
de familia.
Existencia de locales
de consumo de
bebidas alcohólicas.
Existencia de
pandillas en la zona
(Seguridad
ciudadana).
Desintegración
familiar.
Contaminación del
medio ambiente.
Baja cobertura
escolar.

13. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O
PROBLEMA A RESOLVER
IMPORTANCIA
3
RELEVANCIA URGENTE
3
3
TOTAL
0
0
9
9
5
2
2
9
3
3
3
9
3
PROBLEMAS
3
3
9
9
Falta de apoyo y control de los
padres de familia.
Actitudes negativas para la
preservación y cuidado del
medio ambiente.
Existencia de pandillas en la
zona (Seguridad ciudadana).
Bajo rendimiento en las
materias básicas.
Indisciplina en el aula,
desinterés de los alumnos por
aprender.

14. D. TÍTULO DEL PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
• “Si no hacemos algo
quedaremos enterrados en
plástico y residuos
sólidos”.

15. E. FUNDAMENTACIÓN
• El medio ambiente manifiesta, cada vez más, un mayor deterioro
debido al uso indiscriminado de los recursos naturales y a la
insuficiente atención a las políticas educativas que buscan una
armonía con la naturaleza y el vivir bien.
• Entre los numerosos problemas quela humanidad se enfrenta, en
la actualidad, es sin duda el relacionado con la preservación del
medio ambiente que afecta a la relación de equilibrio y armonía
que debe existir entre las personas, la Madre Tierra y el Cosmos.
• En este contexto la unidad educativa Ferroviaria implementa en
sus programas de estudio temáticas que despierten en los
estudiantes el interés por adoptar una postura positiva sobre el
cuidado, conservación y preservación del medio ambiente,
promoviendo espacios de formación y diálogo en toda la
comunidad; razón y motivación del presente proyecto
socioproductivo.

16. F. OBJETIVO DEL PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
• Establecer acciones interinstitucionales para
asumir responsabilidad sobre el
cuidado, conservación y preservación de la
Madre Tierra y el Cosmos, mediante
estrategias metodológicas que permitan
aprender de manera contextualizada.

17. G. PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
Diseño de banner – slogan de unidad
Campaña del Buen “Trato”
Revista Pedagógica (La madre tierra).
Red de Riesgos ambientales TERREMOTO
Jornadas de lectura (Unidad Educativa y Distrito).
Temas relacionados con el medio ambiente.
ANIVERSARIO:
Concurso de dibujo (tema la Madre Tierra).
Concurso de poesía (tema la naturaleza).
Concurso de disfraces (Vestimentas con
material reciclado).
Feria INTRACULTURAL
RESPONSABLES
Equipo de docentes
Comisión Pedagógica y Ins.
Alalay.
Comisión Pedagógica
Comisión disciplinaria y
representante de la OTB.
Comisión Pedagógica
Comisión Pedagógica.
Comisión Deportiva.
Comisión sociocultural y
Representantes de los P.F.
CRONOGRAMA
FECHAS
Febrero
Febrero - Marzo
COSTO
500 Bs.
150 Bs.
Febrero a
Noviembre
Febrero a Mayo
100 Bs.
Febrero, julio y
noviembre
Marzo - abril
--
7 de abril
460 Bs
--
1000 Bs

18. G. PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
ANIVERSARIO DE COLCAPIRHUA
Feria de la comida en miniatura
Feria INTERCULTURAL
Festival de talentos
Campaña un árbol una vida
RESPONSABLES
Comisión económica
Comisión Sociocultural y
económica.
Comisiones: Económica,
Disciplinaria, Deportiva,
Pedagógica y
sociocultural
Comisión Deportiva.
Nivel inicial y primaria
CRONOGRAMA COSTO
FECHAS
Abril 15
-Abril
--
24 de julio
500
Septiembre
200
Febrero y octubre --

19. I. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y
MONITOREO
INDICADORES
Las actividades se articularon de
manera adecuada con el tema del PSP.
LOGRADO
√
√
La comunidad participa de las
actividades del PSP.
Los estudiantes practican los valores
sociocomunitarios
(cooperación, solidaridad, respeto y
reciprocidad).
La comunidad toma conciencia del
respeto a la Madre Tierra.
Los estudiantes asumen
responsabilidad sobre el cuidado,
conservación y preservación de la
Madre Tierra y el Cosmos.
Los Maestros utilizan estrategias
metodológicas que permitieron aprender
de manera contextualizada a los
estudiantes.
MEDIANAMENTE
√
√
NO LOGRADO

20. J. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
• Participación y compromiso de la sociedad:
– PERCEPCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD.
• Objetivos alcanzados
– RESULTADO DEL SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y
MONITOREO.
• Recursos utilizados
– RENDICIÓN DE CUENTAS (CUADERNO DE EGRESOS E
INGRESOS).