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*Foco:
Provocar, a partir de reflexões teóricas e de relatos
de experiência, um debate sobre a necessidade de
desenvolver,...
Este caderno pretende:
Música - Escravo de Jó
Leitura Deleite :
O QUE É SER
CRIANÇA?
O QUE SIGNIFICA A
INFÂNCIA?
CRIANÇA:
ENQUANTO UM SER
GENÉRICO.
CRIANÇAS: A PARTIR
DO MODO COMO VIVEM
SUAS INFÂNCIAS.
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GERAÇÃO OU FASE
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A Criança, a Educação Infantil e o Ensino
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Infância e Educação Inclusiva como
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IDENTIDADE, ESCOLA E EDUCAÇÃO
DO CAMPO - 67 a 76
Ler o texto e tirar uma palavra
para completar o acróstico. (12
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“Ensinar
exige a
corporificação
das palavras
pelo
exemplo”.
Freire
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Formação do caderno Dois Pacto

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Formação do caderno Dois Pacto

  1. 1. *
  2. 2. *Foco: Provocar, a partir de reflexões teóricas e de relatos de experiência, um debate sobre a necessidade de desenvolver, no ambiente escolar, uma ação pedagógica que possibilite às crianças a garantia de seus direitos, principalmente o de serem crianças e, portanto, preservarem suas identidades sociais e suas necessidades de aprender de forma lúdica e contextualizada.
  3. 3. Este caderno pretende:
  4. 4. Música - Escravo de Jó
  5. 5. Leitura Deleite :
  6. 6. O QUE É SER CRIANÇA? O QUE SIGNIFICA A INFÂNCIA?
  7. 7. CRIANÇA: ENQUANTO UM SER GENÉRICO. CRIANÇAS: A PARTIR DO MODO COMO VIVEM SUAS INFÂNCIAS. INFÂNCIA: UMA GERAÇÃO OU FASE DA VIDA. INFÂNCIAS: NÃO EXISTE UMA ÚNICA INFÂNCIA, IDEALIZADA E COMUM A TODAS AS CRIANÇAS.
  8. 8. Em pequenos grupos, montar um painel com diferentes imagens de crianças. - Exposição das imagens montadas estabelecendo relação com a sua história de vida . ( - 10 grupos com 5 pessoas ) - Montar o quebra cabeça e qual a importância dessa brincadeira para o desenvolvimento cognitivo ? ( - 10 grupos com 5 pessoas ) Roda de Conversa
  9. 9. Vamos construir uma colcha de retalho A Criança, a Educação Infantil e o Ensino Fundamental de Nove Anos - 34 a 46 Ler o texto e tirar uma palavra chave ou frase, para estarmos montando a colcha de retalho – 10 pessoas (individual). Musica – Cravo - 5 Borboletinha - 5
  10. 10. O lugar da cultura escrita na educação da criança: pode a escrita roubar a infância? - 49 a 55 Leitura compartilhada a partir do subtítulo: A infância, a escrita e o brinquedo: um caminho articulado para a aprendizagem no ciclo de alfabetização. (2 grupos / pirulito 5 / aranha 5 )
  11. 11. Infância e Educação Inclusiva como Direitos de Todos – 56 a 65 Elaborar um Plano de Aula de Inclusão com as deficiências MENTAL/ SURDO/ CIGUEIRA utilizando os brinquedos. (3 grupos / Cobra 6/ Alecrim 6/ Cachorrinho 6)
  12. 12. IDENTIDADE, ESCOLA E EDUCAÇÃO DO CAMPO - 67 a 76 Ler o texto e tirar uma palavra para completar o acróstico. (12 pessoas - Marcha Soldado 3/ Carrocinha 3/ Lanchinho 3/ Motorista 3)
  13. 13. “Ensinar exige a corporificação das palavras pelo exemplo”. Freire

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