O documento discute a Agenda 21 Escolar, que é um processo em que a comunidade escolar busca consenso para elaborar um Plano de Ação para melhorar a qualidade de vida no ambiente escolar de forma sustentável. O texto explica os passos para a elaboração da Agenda 21, incluindo a criação de um fórum para discussão, diagnóstico dos problemas, e desenvolvimento de um plano de ação.

1. Secretaria Municipal de Educação
Divisão de Desenvolvimento
Profissional do Magistério
Formação Continuada de Professores
Curso Educação Ambiental e Pedagogia de
Projetos: construindo a cidadania
AGENDA 21
ESCOLAR
MSc Silvia Carla Barros
MSc Waldiléia Pereira
Fonte: BARROS, 2011.

2. O que é ? Por que Agenda 21 Escolar?
Agenda 21 Escolar é a proposta que resulta
do estudo das Agendas 21 Global, Brasileira,
Estadual e Local e dos diagnósticos levantados, a
fim de ser implementada nos meios de influência da
escola, tanto nos seus próprios recintos quanto no
meio familiar e social, onde tal influência é exercida.
Fonte: BARROS, 2011.

3. O quê?
Agenda 21 Escolar
É um processo em que a comunidade
escolar, procura o consenso na preparação de
um Plano de Ação para melhorar a qualidade de
vida do meio escolar.
Quando?
Cada escola decide quando começar.
Fonte: BARROS, 2011.

4. Quem?
Um grupo específico ( coordenador da Agenda 21 Escolar)
assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho
junto aos membros da escola.
Toda comunidade escolar consensua a elaboração do
Plano de Ação para aplicação dentro do âmbito de
atuação da escola.
Onde?
Escola e seu entorno.
Fonte: BARROS, 2011.

5. Requisitos básicos para a
elaboração da Agenda 21 Escolar
1 Adoção de uma metodologia de trabalho, que
deverá ser estabelecida por consenso, entre os
representantes do estabelecimento escolar, dos
alunos, da coletividade inserida em sua área de
influência, do poder público e de organismos não-
governamentais, voluntários, técnicos, líderes
comunitários e religiosos, em reuniões
previamente designadas para tanto.
-
Fonte: BARROS, 2011.

6. 2 Realização de diagnóstico para a definição dos
problemas existentes na área de atuação da Agenda 21
Escolar.
A partir do diagnóstico deverão ser apresentadas as
propostas de soluções que favoreçam às ações
integradas, na forma de Plano de Ação, que deve, por
sua vez ser incorporado ao Projeto Político-Pedagógico
da Escola.
Fonte: BARROS, 2011.

7. 3 Envolvimento do poder público, através de negociações
necessárias, a fim de colaborar, buscar soluções e solucionar
problemas de sua exclusiva atribuição ou que estejam dentro
das suas possibilidades governamentais.
4 Mobilização dos setores da sociedade que, de alguma forma,
possam auxiliar na concretização das ações relativas à solução
dos problemas apurados.
5 Implementação das ações propostas, visando correção,
reversão e erradicação dos problemas.
Fonte: BARROS, 2011.

8. Elaboração da Agenda 21 Escolar
1.º passo: criação de um fórum, espaço de discussão,
através de ofício emitido pela escola, e assinado pela
direção para início dos trabalhos de planejamento e
implementação da Agenda 21 do estabelecimento de
ensino. Este fórum deverá contar, na medida do
possível, com representantes de todos os
componentes da comunidade escolar professores,
alunos, funcionários dos serviços gerais e
administrativo, pais, do poder público, dos moradores
das imediações da escola.
Fonte: BARROS, 2011.

9. A participação de convidados que não fazem parte da
comunidade escolar é necessária para que os mesmos
tomem conhecimento e levem os problemas levantados
pelos participantes aos órgãos competentes para
possível solução.
Na primeira reunião será eleito o coordenador técnico da
elaboração da Agenda 21 Escolar e o relator responsável
pela sistematização dos resultados das discussões e
decisões.
Fonte: BARROS, 2011.

10. 2.º passo: buscar a participação do público nas reuniões do
fórum, para o auxílio na detecção de problemas e
apresentação de possíveis soluções.
3.º passo: identificar os problemas, durante as
reuniões, através de diagnóstico. Os problemas
levantados deverão ser incluídos na Agenda 21 Escolar e
limitados dentro da possibilidade de execução dos
mesmos.
Dentre os problemas que poderão surgir, alguns serão
de execução do participantes da comunidade
escolar e outros deverão ser encaminhados aos órgãos
que competem a execução.
Fonte: BARROS, 2011.

11. 4.º passo: elaboração de Plano de Ação, visando
possíveis soluções dos problemas detectados,
discriminando, passo a passo, as atividades
previstas.
5.º passo: a implementação do Plano de Ação.
Fonte: BARROS, 2011.

12. 1. Identificação
.Nome da Escola _________________________________
Endereço: ___________________________________________________
Telefone: ________ Município:__________________________________
Núcleo de Jurisdição: __________________________________________
Endereço Eletrônico:
_______________________________________________________________
Coordenador Técnico da Agenda 21 Escolar:
_______________________________________________________________
Fonte: BARROS, 2011.

13. 2. Participação na Agenda 21 Escolar
. Comunidade Escolar Quantidade
de pessoas
Participando da Construção da Agenda
por grupo
Número de Professores
Número de Alunos
Número de pessoas que trabalham
na equipe Técnico-Pedagógica
Número de pessoas que trabalham
na equipe Administrativa
Número de pessoas que trabalham
no Serviços Gerais
Pais atuantes na APMF e/ou como
Representantes de turmas
Sociedade Civil Organizada
(associação de moradores, igrejas,
ONG, governo municipal, etc.)
Fonte: BARROS, 2011.

14. 3. Reuniões
Local Data Nº de participantes (anexo, lista de
presença)
Fonte: BARROS, 2011.

15. 4. Reconhecimento: Análise da comunidade Relato das observações
Estudo dos Recursos Naturais: clima, vegetação, água,
solo, fauna, impactos das ações humanas, etc.
Estudo da População ( recursos humanos): número de
habitantes, idade média, aumento ou diminuição de
índice de população, classes sociais, história da
população, nível educacional, atividades, tradições,
valores, etc.
Recursos Econômicos: atividades econômicas e serviços aos
consumidores (transporte, saúde, educação, recreação,
habitação, etc.)
Segurança Pública: ações preventivas, etc.
Saúde: tratamento da água, esgoto coleta e tratamento de
resíduos, mortalidade infantil, doenças mais comuns,
programas para manutenção da saúde, alimentação, etc.
Recursos da Educação: população escolar, escolas
públicas e privadas, bibliotecas, museus, atividades de
recreação, etc.
Prestação de Serviços: instituições governamentais,
centros e programas de diferentes serviços, condições de
acesso, outras características, etc.
Os problemas do entorno da escola e sua influência na
escola
Fonte: BARROS, 2011.

16. 5. Diagnóstico
Caracterização da situação atual a partir da análise dos dados Resultados da análise das observações
coletados anteriormente:
Como é a situação atual da comunidade?
Caracterização da situação desejável a partir das questões: Posicionamento dos participantes
Como deveria ser a situação da comunidade?
Como desejaríamos que fosse a situação da nossa
comunidade?
Para descrever a situação desejável devem ser apresentados
fatos reais que deveriam ocorrer, mas, no momento não estão
ocorrendo.
.
Identificação das causas/motivos que estão causando a Causas/motivos
discrepância entre a situação atual e a situação desejável:
localização geográfica, ausência de estímulos para a busca de
soluções, falta de conhecimento e destrezas para a
compreensão dos fatos e a tomada de decisão, falta de
recursos, discrepância dos órgãos públicos, etc.
Definição dos problemas a partir das discrepâncias encontradas na comparação entre a situação real e a
desejada.
Fonte: BARROS, 2011.

17. 6 Título da Agenda 21 Escolar do (a) Colégio (Escola)
Agenda 21 Escolar da
(o)___________________________________________________________
____________________
7. Introdução
Apresentação da problemática foco x Educação ambiental
8. Objetivos
Objetivo Objetivos Específicos
Geral
9. Plano de Trabalho:
Atividades Metodologia Cronograma (Período)
10. Orçamento
11. Potenciais acordos de cooperação
12. Avaliação da ação ( Critérios de Avaliação e Instrumentos)
Fonte: BARROS, 2011.

18. 13. Projeção para o futuro
Sugestões para Avaliação do processo de criação da
Agenda
.
Como será a inserção da Agenda 21 Escolar no Projeto
Político-Pedagógico da escola?
O Plano de Ação contribuirá para melhorar a relação
humana, Homem x Homem e Homem x Natureza?
O conteúdo abordado contempla as DCEs?
O Plano de Ação irá contribuir para melhorar a mudança
de hábito e postura da comunidade escolar? Como?
Fonte: BARROS, 2011.

19. O Plano de Ação irá contribuir para melhorar o
relacionamento entre escola e comunidade, estimulando
cooperação? De que maneira isto irá acontecer?
Quais são os atuantes da comunidade escolar que estão
presentes na Construção da Agenda 21 Escolar?
( ) Setor Público ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros
Qual a sua atuação?
Fonte: BARROS, 2011.

20. Lista de Presença nas reuniões
Nome Instituição Contato e-mail
Fonte: BARROS, 2011.

21. “O significado das coisas não
está nas coisas em si, mas sim
em nossa atitude com relação a
elas.”
(Antoine de Saint-Exupéry))
Fonte: BARROS, 2011.