1. TRANSFER BELAJAR
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Teori Pembelajaran
semester 3 Dosen Pengampu : Bpk. Wahidin, M. Ag.
Di susun oleh:
Umi Kairuroh (11511001)
Khadzik Misja (11511025)
Agustin Yuliandini (12510001)
JURUSAN TARBIYAH
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
2012/2013

2. Apakah yang dimaksud dengan transfer
belajar ?
Istilah “transfer belajar” berasal dari bahasa
inggris “Transfer of Learning” dan berarti
pemindahan atau pengalihan hasil belajar yang
diperoleh dalam bidang studi yang satu kebidang
studi yang lain,atau ke kehidupan sehari-hari
diluar lingkup pendidikan sekolah.Pemindahan
atau pengalihan itu menunjuk pada kenyataan,
bahwa hasil belajar yang diperoleh digunakan
disuatu bidang atau situasi diluar lingkup bidang
studi dimana hasil itu mula-mula diperoleh.

3. Contoh Transfer Belajar
Beberapa contoh sebagai penjelasan
seseorang yang telah menguasai bahasa
Inggris (I Love You) Jerman (Ich Iiebe dich) dan
Belanda ( Ik houd van jou).Seseorang yang
telah dapat mengendarai sepeda motor lebih
mudah jika ia mengendarai mobil.Pengetahuan
dan kecakapannya mengendarai sepeda motor
diterapkan atau ditransferkan kepada
kecakapan mengendarai mobil.

4. Transfer dalam belajar ada yang
bersifat positif dan nada yang
negative.
Transfer belajar disebut positif jika
pengalaman-pengalaman atau kecakapan-
kecakapan yang telah dipelajari dapat
diterapkan untuk mempelajari situasi yang
baru. Atau untuk menerima stimulus yang
baru.

5. transfer negative jika pengalaman atau
kecakapan yang lama menghambat untuk
menerima pelajaran/kecakapan yang baru.
Contoh yang telah bisa mengetik dengan dua
jari, jika ia akan belajar mengetik dengan
sepuluh jari tanpa melihat, Akan lebih banyak
mengalami kesukaran daripada seseorang
yang baru belajar mengetik.

6. Seorang guru yang berusaha
memperbaiki/mengajar membaca anak-anak
yang telah gagal diajar oleh guru lain dengan
suatu metode, akan banyak mengalami
kesukaran dan memakan waktu yang lebih
lama, daripada mengajar anak-anak yang baru
saja belajar membaca.

7. Pandangan Tentang Transfer Belajar
• Teori Disiplin Formal :
Pandangan ini bertitik tolak pada anggapan
aliran Psikologi Daya, tentang psike atau
kejiwaan manusia.Psike itu dipandang sebagai
kumpulan dari sejumlah bagian atau daya-
daya yang berdiri sendiri, seperti daya
berpikir, daya mengingat, daya
berkemauan, daya merasa, dll.

8. • Teori Elemen Identik
Pandangan ini dipelopori oleh Edward
Thorndike, yang berpendapat bahwa transfer
belajar dari satu bidang studi kebidang studi
lain atau dari bidang studi di sekolah ke
kehidupan sehari- hari, terjadi berdasarkan
adanya unsur–unsur yang sama dalam kedua
bidang studi itu atau antara bidang studi di
sekolah dan kehidupan sehari–hari.

9. • Teori Generalisasi
Pandangan ini dikemukakan oleh Charles
Judd, yang berpendapat bahwa transfer
belajar lebih berkaitan dengan kemampuan
seseorang untuk menangkap struktur
pokok, pola dan prinsip-prinsip umum.

10. Faktor-faktor yang berperan dalam
Transfer Belajar
• Proses belajar: transfer belajar baru dapat
diharapkan terjadi setelah siswa mengolah
materi pelajaran dengan sungguh-
sungguh.Keberhsilan dalam pengolahan itu
sendiri pun bergantung pada kesungguhan
motivasi belajar dan kadar konsentrasi
terhadap unsur-unsur yang relevan.

11. • Hasil belajar: ada hasil belajar yang bersifat
lebih terbatas dan, karena itu, kemungkinan
untuk mengalihkannya ke bidang studi yang
lain lebih terbatas seperti informasi verbal dan
keterampilan motorik.

12. • Bahan atau materi dalam bidang
studi, metode atau prosedur kerja yang diikuti
dan sikap yang dibutuhkan dalam bidang studi
tersebut.

13. • Faktor-faktor subyektif di pihak siswa:
sebagaimana fungsi psikis kognitif, konatif dan
afektif berperanan dalam proses belajar di
sekolah, demikian pula fungsi-fungsi itu
berperanan pula dalam mengadakan transfer
belajar yang, sebenarnya, berkaitan erat sekali
dengan proses belajar itu sendiri.

14. • Sikap dan usaha guru : proses belajar di
sekolah berlangsung dalam interaksi dengan
tenaga pendidikan yang mengajar yang
berlangsung dalam kelas adalah proses belajar
mengajar. Apakah siswa belajar dalam
mengadakan transfer belajar, bila hal itu di
mungkinkan, tergantung juga dari kesadaran
dan usaha guru untuk mendampingi siswa
dalam mengadakan transfer belajar.

15. Transfer sebagai tujuan dari belajar
• Correlated dan core kurikulum berusaha
menitik beratkan belajar pada era yang lebih
luas, tidak bersifat memisah-misahkan antara
berbagai pelajaran.
• Pelajar harus dibantu menyesuaikan diri pada
kehidupannya sekarang, demikian pula untuk
mempersiapkan mereka dalam memperoleh
kebutuhan-kebutuhannya pada masa yang
akan datang.

16. • Jika kurikulum dibuat secara praktis, hal ini
akan menghasilkan transfer terhadap situasi-
situasi yang ada diluar kelas dari ilmu
pengetahuan, Mata pelajaran harus dipilih
berdasarkan keadaan pelajar sekarang dan
keperluannya di masa mendatang.

17. KESIMPULAN
Transfer belajar sangat berperan dalam proses
pembelajaran. Transfer belajar adalah
pemindahan atau pengalihan hasil belajar yang
diperoleh dalam bidang studi yang satu kebidang
studi yang lain,atau ke kehidupan sehari-hari
diluar lingkup pendidikan sekolah. Terjadinya
transfer belajar dipengaruhi beberapa faktor,
antara lain proses belajar, hasil belajar, bahan atau
materi, faktor-faktor subyektif pada siswa, dan
sikap serta usaha guru.

18. We Think Enough For Our
Presentation, We Hope You Will
Understand About It Very Well.
THANK YOU