Una mirada a algunos datos significativos que brindan un panorama sobre la situación de los proyectos TIC en el ámbito escolar español

1. Acerca del Uso de las TIC
en los Centros Educativos de España
Datos extraídos de “LAS TIC EN EDUCACIÓN (2005-
2006). Informe de la implantación y el uso de las TIC
en los centros docentes de primaria y secundaria”
Publicado por RED.ES , 2008.
Presentación realizada para la cátedra “Diseño de contextos
educativos para la aplicación de las TIC” como marco al análisis
y propuesta de proyecto TIC para el CEIP Colors. (Junio, 2009)

2.  Un 85% de los alumnos en etapa escolar tiene ordenador en casa (y un 53% Internet). El
72% lo usa casi todos los días. Son más frecuentes en las familias con mayor nivel educativo
y la edad de inicio es cada vez más temprana (entre los 5 y los 7 años).

3. Sólo el 9% de los
alumnos está poco o
nada interesado en la
incorporación de las
nuevas tecnologías a
sus aprendizajes.

4.  En general el profesorado tiene acceso a ordenadores e Internet en el centro y en casa
(92%) y los usa con frecuencia para tareas personales y profesionales (81% en casa y 66%
en el centro - alrededor de un 45% lo usa cada día-)

5. El gran Interés
y la
potencialidad
educativa que
los docentes
reconocen en
las TIC
contrasta con
los niveles de
aprovecha-
miento que se
registran aún
en este
ámbito
(ver diapositiva
10-11)

6. Destaca que el
84% de los
docentes que
recibieron alguna
formación TIC
(50% del total del
profesorado) aún
se siente inseguro
para encarar
proyectos. Es por
ello que más del
50% de los
profesores solicita
mayor formación,
sea en el manejo
de las
herramientas
como en
metodología
didáctica.

7.  Más de la mitad de los centros tienen conexión a Internet en las aulas. Y tienen intranet
educativa 46% de secundaria y el 33% de primaria.
 Prácticamente todos los centros tienen aula de informática (en secundaria hay un
promedio de 3).
 Entre los periféricos más comunes están los CD/DVD, impresoras. Hay unos 4 cañones
por centro en secundaria y 1 en primaria. Las pizarras digitales interactivas (PDI) apenas
están presentes: 0'7 PDI en secundaria y 0'5 en primaria.
 Fuera del horario lectivo, los recursos TIC están más disponibles para los docentes (75%)
que para los estudiantes (37%) aunque a veces se hacen actividades extraescolares (64%)
 El mantenimiento de los equipos se reparte entre el coordinador TIC, empresas externas,
los servicios SAT de las Administraciones, algún profesor que sabe...
 Solamente un 34% de profesores opina de los equipos informáticos son deficientes, y un
26% opina también que la conexión a Internet es deficiente.

8.  El 84% de los centros ha participado en los últimos
cuatro años en proyectos de innovación con TIC (a
menudo más grupos de profesores que el claustro).
 Se aprecia mejora en las dotaciones pero menos en la
integración en la vida diaria del centro y el uso de
contenidos digitales. El 70% las integra en su PEC .

9. Funciones de coordinador TIC:
 Asesorar al profesorado en temas
relacionados con las TIC (93%)
 Coordinar el proyecto TIC del centro (71%)
 Mantener y reparar equipos (70%)
 Dar apoyo al profesorado para el uso de las
-Alrededor del 67 % de
TIC en las materias (69%)
los centros tiene
 Asesorar sobre recursos didácticos coordinador TIC.
disponibles en la red (69%) (De ellos, un 85% tiene
una dedicación
 Dar apoyo al alumnado para el uso de las
reconocida, un 70 %
TIC en las materias (41%) alrededor de 5 horas
 Dar clases de informática (37% ) semanales y unos
pocos, más.)

10.  La realización de actividades TIC es información en Internet,
mucho más alta fuera del centro seleccionarla, recuperarla e
que dentro. imprimirla, y preparar una
presentación multimedia. Al final
 En el centro hay escaso de la ESO ya está por encima del
aprovechamiento de las 90% (y más del 80% se siente capaz
capacidades que los estudiantes de usar herramientas para la
dicen tener. comunicación y la colaboración).
 Los alumnos realizan un escaso
repertorio de actividades con las
TIC en el centro (un 35% de
alumnos dicen no utilizarlo nunca o
casi nunca).
 Sin embargo, al terminar primaria,
un 80% dice saber buscar

11. De acuerdo con la
percepción de los
docentes, el gran
desafío pendiente
es que puedan
recibir la
Formación
adecuada para
poder encarar
proyectos TIC
con confianza y
motivación

12. Grupo MARVcas3
Actividad de Análisis de Caso y Proyecto colaborativo
Diseño de contextos educativos
Master Educación y TIC
Junio, 2009
Referencias: LAS TIC EN EDUCACIÓN (2005-2006). Informe de la implantación y el
uso de las TIC en los centros docentes de primaria y secundaria publicado en 2008
a través de RED.ES.
http://www.pangea.org/peremarques/dadainfo.htm