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E-UNI
CURSO DE CAPACITAÇÃO EM ENSINO À DISTÂNCIA


DISCIPLINA: MÍDIAS VIRTUAIS E EDUCAÇÃO ON-LINE
COORDENADOR: VICENTE WILLIAMS DO NASCIMENTO NUNES
TUTORA: ROSANÉTE ALVES DE AZEVEDO
DISCENTE: VERONICA MIRANDA DAMASCENO


4ª SEMANA
ATIVIDADE: DIFERENÇAS E CONVERGÊNCIAS ENTRE EAD E EOL


             Segundo a perspectiva de Lencastre e Araújo, oque se conhecia universalmente
como Ensino ou Educação a Distância, hoje se denomina Aprendizagem a Distância e se
caracteriza por enfatizar a aprendizagem do estudante. Um tipo de ensino distribuído que, nas
palavras dos autores, “enfoca a comunicação entre um ensino mais tradicional e as tarefas
fora da sala de aula” (Lencastre & Araújo, 2008, p.02). A educação online, segundo os autores,
caracteriza-se pela “educação mediada por meios eletrônicos, comumente, mas erradamente,
designada de e-Learning” (Lencastre & Araújo, 2008, p.02).
             Segundo o ponto de vista de Mehlecke e Tarouco, as ferramentas tecnológicas,
responsáveis por promover a comunicação, “auxiliam professores e alunos no processo de
ensino e aprendizagem a distância, criando novas possibilidades de ensino não presencial
através da Internet” (Mehlecke e Tarouco, Ambientes de suporte para educação a distância
p.02). Segundo as autoras, o sistema de Educação a distância requer quatro características que
se fazem necessárias: o aluno, como centro do processo educativo; o docente, “motivador e
possibilitador da aprendizagem cooperativa e comunicativa no ambiente virtual” (Mehlecke e
Tarouco, Ambientes de suporte para educação a distância p.02); a própria comunicação que
poderá ser por meio de material impresso, audiovisual, telemática, que compreende desde a
Internet em geral, bem como os vídeos interativos e; por fim a tutoria, que faz a mediação
entre o presencial e o virtual.
             Os ambientes de Educação a Distância apresentam diversas ferramentas que
promovem a comunicação síncrona ou assíncrona. A comunicação assíncrona pode se dar
através de e mails, grupos ou listas de discussão, world wide web (WWW), FTP ou download
com arquivos de áudio, vídeo, textos, imagens; vídeo e áudio sob demanda, que possibilitam
assistir assincronamente vídeos e áudios armazenados no servidor. A comunicação síncrona se
dá por meio de chats ou bate-papos em tempo real com duas ou mais pessoas;
videoconferências, comunicação por áudio e vídeo via web, em tempo real, através de
câmeras no computador; teleconferência, conferências a distância através de todo tipo de
transmissão nas mais variadas mídias, em tempo real; áudio conferência, isto é, a transmissão
de áudio para uma ou várias pessoas simultaneamente.
            Para Lencastre e Araújo, “a educação online está relacionada com o uso da
Internet como meio para a publicação de material didáctico-pedagógico, para a realização de
cursos, comunicação com (e entre) estudantes, etc.” (Lencastre & Araújo, 2008, p.02). No
entanto, os autores ressaltam o fato de que inserir material online não é o mesmo que
educação online, mas o que Allen designa e-Publishing, justamente por carecer do elemento
aprendizagem. Nesse sentido, para Lencastre e Araújo, a definição mais correta do ensino
online é: “a distribuição de conhecimento cuidadosamente construído através das
tecnologias”(Lencastre & Araújo, 2008, p.02) já que o ensino online requer o elemento da
aprendizagem. Nesse sentido, o fator chave do ensino online, para Lencastre e Araújo é,
precisamente, o ensino-aprendizagem.
            A Educação online requer, todavia, alguns elementos prioritários, pedagógicos ou
relativos às estratégias de ensino-aprendizagem, tecnológicos que correspondem à utilização
de computadores, programas, transmissão de dados, recursos audiovisuais e organizacionais,
que dizem respeito à estrutura, suporte ao aluno, planejamento, bem com os processos
síncrono e assíncrono.
            Parece-me que, apesar de estarmos tratando aqui, sobretudo, das diferenças
entre o Ensino a Distância e o Ensino online, ambas as práticas parecem servir-se, em grande
parte, de metodologias e estruturas de ensino muito semelhantes. Exemplo disso é o caso da
comunicação síncrona e assíncrona, que pode ser utilizada em ambas as práticas de Ensino.
Entretanto, quer seja a metodologia utilizada em cada uma dessas práticas de Ensino, parece-
nos que ambas, além do objetivo em comum, que segundo Lencastre e Araújo caracteriza a
própria definição do Ensino online, é o fato de não ser simplesmente um mero meio de inserir
conteúdos de todo tipo na Internet, mas sim o elemento que os autores consideram como
sendo chave nesse processo, a saber, a aprendizagem.
            Se o ensino-aprendizagem é o foco desses dois tipos de práticas de ensino, que
chamarei aqui de alternativo ao ensino tradicional, tal como conhecemos, isto é, aquele no
qual os alunos vão à Escola ou à Universidade para aprender com o Professor; então, tanto o
ensino a distância quanto o ensino online, apesar de suas diferenças, tem em comum o
enfoque no aluno e a descentralização do papel do Professor na medida em que tanto o
ensino a distância quanto o online requerem uma estrutura organizacional que, embora
valorize também o Professor, não depende somente dele. Para ambas as modalidades
“alternativas” à prática de Ensino Tradicional, além do Professor, que nesse caso torna-se o
Coordenador, requerem ainda a supervisão dos Tutores presenciais ou mesmo virtuais, e ainda
toda uma equipe de suporte, já que a escrita é um dado fundamental, a maneira como vamos
nos dirigir aos cursistas, dependendo do grau e do próprio curso, além é claro, das próprias
ferramentas tecnológicas em geral, imprescindíveis nesse processo de ensino-aprendizagem.
             Considero que, tanto o Ensino a Distância quanto o Ensino online são necessários
e importantes, principalmente para a sociedade na qual vivemos, já que ambos possibilitam a
interação e ao mesmo tempo preservam a individualidade, a diferença de cada um. Talvez seja
uma questão de tempo, até encontramos uma espécie de mescla entre essas duas
modalidades, o que Lencastre e Araújo designam como b-Learning, uma vez que esse misto ou
essa mistura parece já estar acontecendo e que talvez seja inevitável ou até mesmo a melhor
das alternativas!


REFERÊNCIAS:


MEHLECKE, Querte Teresinha Conzi; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach. Ambientes de
suporte para educação a distância. p. 1-13
LENCASTRE, José Alberto & ARAÚJO, Maria José. “Educação on line” in: Proceedings of the IASK
International conferences. Madrid: International association for the scientific knowledge.
p.306-312.

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  • 1. E-UNI CURSO DE CAPACITAÇÃO EM ENSINO À DISTÂNCIA DISCIPLINA: MÍDIAS VIRTUAIS E EDUCAÇÃO ON-LINE COORDENADOR: VICENTE WILLIAMS DO NASCIMENTO NUNES TUTORA: ROSANÉTE ALVES DE AZEVEDO DISCENTE: VERONICA MIRANDA DAMASCENO 4ª SEMANA ATIVIDADE: DIFERENÇAS E CONVERGÊNCIAS ENTRE EAD E EOL Segundo a perspectiva de Lencastre e Araújo, oque se conhecia universalmente como Ensino ou Educação a Distância, hoje se denomina Aprendizagem a Distância e se caracteriza por enfatizar a aprendizagem do estudante. Um tipo de ensino distribuído que, nas palavras dos autores, “enfoca a comunicação entre um ensino mais tradicional e as tarefas fora da sala de aula” (Lencastre & Araújo, 2008, p.02). A educação online, segundo os autores, caracteriza-se pela “educação mediada por meios eletrônicos, comumente, mas erradamente, designada de e-Learning” (Lencastre & Araújo, 2008, p.02). Segundo o ponto de vista de Mehlecke e Tarouco, as ferramentas tecnológicas, responsáveis por promover a comunicação, “auxiliam professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem a distância, criando novas possibilidades de ensino não presencial através da Internet” (Mehlecke e Tarouco, Ambientes de suporte para educação a distância p.02). Segundo as autoras, o sistema de Educação a distância requer quatro características que se fazem necessárias: o aluno, como centro do processo educativo; o docente, “motivador e possibilitador da aprendizagem cooperativa e comunicativa no ambiente virtual” (Mehlecke e Tarouco, Ambientes de suporte para educação a distância p.02); a própria comunicação que poderá ser por meio de material impresso, audiovisual, telemática, que compreende desde a Internet em geral, bem como os vídeos interativos e; por fim a tutoria, que faz a mediação entre o presencial e o virtual. Os ambientes de Educação a Distância apresentam diversas ferramentas que promovem a comunicação síncrona ou assíncrona. A comunicação assíncrona pode se dar através de e mails, grupos ou listas de discussão, world wide web (WWW), FTP ou download com arquivos de áudio, vídeo, textos, imagens; vídeo e áudio sob demanda, que possibilitam assistir assincronamente vídeos e áudios armazenados no servidor. A comunicação síncrona se dá por meio de chats ou bate-papos em tempo real com duas ou mais pessoas;
  • 2. videoconferências, comunicação por áudio e vídeo via web, em tempo real, através de câmeras no computador; teleconferência, conferências a distância através de todo tipo de transmissão nas mais variadas mídias, em tempo real; áudio conferência, isto é, a transmissão de áudio para uma ou várias pessoas simultaneamente. Para Lencastre e Araújo, “a educação online está relacionada com o uso da Internet como meio para a publicação de material didáctico-pedagógico, para a realização de cursos, comunicação com (e entre) estudantes, etc.” (Lencastre & Araújo, 2008, p.02). No entanto, os autores ressaltam o fato de que inserir material online não é o mesmo que educação online, mas o que Allen designa e-Publishing, justamente por carecer do elemento aprendizagem. Nesse sentido, para Lencastre e Araújo, a definição mais correta do ensino online é: “a distribuição de conhecimento cuidadosamente construído através das tecnologias”(Lencastre & Araújo, 2008, p.02) já que o ensino online requer o elemento da aprendizagem. Nesse sentido, o fator chave do ensino online, para Lencastre e Araújo é, precisamente, o ensino-aprendizagem. A Educação online requer, todavia, alguns elementos prioritários, pedagógicos ou relativos às estratégias de ensino-aprendizagem, tecnológicos que correspondem à utilização de computadores, programas, transmissão de dados, recursos audiovisuais e organizacionais, que dizem respeito à estrutura, suporte ao aluno, planejamento, bem com os processos síncrono e assíncrono. Parece-me que, apesar de estarmos tratando aqui, sobretudo, das diferenças entre o Ensino a Distância e o Ensino online, ambas as práticas parecem servir-se, em grande parte, de metodologias e estruturas de ensino muito semelhantes. Exemplo disso é o caso da comunicação síncrona e assíncrona, que pode ser utilizada em ambas as práticas de Ensino. Entretanto, quer seja a metodologia utilizada em cada uma dessas práticas de Ensino, parece- nos que ambas, além do objetivo em comum, que segundo Lencastre e Araújo caracteriza a própria definição do Ensino online, é o fato de não ser simplesmente um mero meio de inserir conteúdos de todo tipo na Internet, mas sim o elemento que os autores consideram como sendo chave nesse processo, a saber, a aprendizagem. Se o ensino-aprendizagem é o foco desses dois tipos de práticas de ensino, que chamarei aqui de alternativo ao ensino tradicional, tal como conhecemos, isto é, aquele no qual os alunos vão à Escola ou à Universidade para aprender com o Professor; então, tanto o ensino a distância quanto o ensino online, apesar de suas diferenças, tem em comum o enfoque no aluno e a descentralização do papel do Professor na medida em que tanto o ensino a distância quanto o online requerem uma estrutura organizacional que, embora valorize também o Professor, não depende somente dele. Para ambas as modalidades
  • 3. “alternativas” à prática de Ensino Tradicional, além do Professor, que nesse caso torna-se o Coordenador, requerem ainda a supervisão dos Tutores presenciais ou mesmo virtuais, e ainda toda uma equipe de suporte, já que a escrita é um dado fundamental, a maneira como vamos nos dirigir aos cursistas, dependendo do grau e do próprio curso, além é claro, das próprias ferramentas tecnológicas em geral, imprescindíveis nesse processo de ensino-aprendizagem. Considero que, tanto o Ensino a Distância quanto o Ensino online são necessários e importantes, principalmente para a sociedade na qual vivemos, já que ambos possibilitam a interação e ao mesmo tempo preservam a individualidade, a diferença de cada um. Talvez seja uma questão de tempo, até encontramos uma espécie de mescla entre essas duas modalidades, o que Lencastre e Araújo designam como b-Learning, uma vez que esse misto ou essa mistura parece já estar acontecendo e que talvez seja inevitável ou até mesmo a melhor das alternativas! REFERÊNCIAS: MEHLECKE, Querte Teresinha Conzi; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach. Ambientes de suporte para educação a distância. p. 1-13 LENCASTRE, José Alberto & ARAÚJO, Maria José. “Educação on line” in: Proceedings of the IASK International conferences. Madrid: International association for the scientific knowledge. p.306-312.