Estratégias Diferenciadas no Ensino

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Estratégias Diferenciadas no Ensino

  1. 1. ESTRATÉGIAS DIFERENCIADAS Diversidade, Flexibilidade nos Espaços e Tempos Escolares Material Didático
  2. 2. Estratégias Diferenciadas <ul><li>1- DIVERSIFICAÇÃO/ INOVAÇÃO DE MÉTODOS DE ENSINO </li></ul><ul><li>2- SABER OUVIR </li></ul><ul><li>3- DIÁLOGO </li></ul><ul><li>4- APROVEITAMENTO DO TEMPO </li></ul>COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS
  3. 3. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Para Perrenoud (2001), competências profissionais referem-se a um conjunto diversificado de conhecimentos da profissão, de esquemas de ação e de posturas que são mobilizados no exercício do ofício. </li></ul><ul><li>O que caracteriza este ofício? </li></ul>
  4. 4. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Para Meirieu (1989), caracteriza-se pela: </li></ul><ul><li>&quot;Prática reflexiva, profissionalização, trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidade crescente, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e sobre as situações de aprendizagem, sensibilidade à relação com o saber e com a lei delineiam um roteiro para um novo ofício“. </li></ul>
  5. 5. Estratégias Diferenciadas FRACASSO- REPROVAÇÃO ALUNOS E S T I L O S DE APRENDIZAGEM DIFERENTES P A C O T E S CONTEÚDOS E PRÁTICAS IGUAIS
  6. 6. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Diversidade de práticas pedagógicas : </li></ul><ul><li>Incorporação ao cotidiano da escola dos mais diversos elementos e recursos e ainda a melhor utilização dos próprios recursos existentes, inovando-se em seus usos, permite ao educando vivenciar constantemente a variedade de condições, o imprevisto e o novo. </li></ul><ul><li>Elementos que ajudam a quebrar a rotina. </li></ul>Condição básica para aprender é estar disposto a aprender
  7. 7. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Espera-se que a escola : </li></ul><ul><li>abra suas portas, olhos e ouvidos; </li></ul><ul><li>mude o seu dia-a-dia, as suas rotinas; </li></ul><ul><li>que proponha desafios aos alunos, estimulando-os à curiosidade, à formulação de hipóteses, à busca de respostas, à construção de mecanismos e ferramentas de estudo, de pesquisa; </li></ul><ul><li>enfim, de produção de conhecimento. </li></ul><ul><li>Isso significa, vale dizer mais uma vez, que a escola não terá que abrir mão da qualidade do ensino que oferece . A qualidade da educação não reside na quantidade do que se ensina, mas na quantidade e qualidade do que se aprende. </li></ul><ul><li>Aprender a aprender não é incompatível com aprender os &quot;conteúdos“. </li></ul>
  8. 8. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Mecanismos diferenciados de Intervenção </li></ul><ul><li>Intervenções no Espaços e Tempos Escolares. </li></ul><ul><li>Intervenção na Concepção Metodológica. </li></ul><ul><li>Intervenção nas Estratégias Metodológicas. </li></ul><ul><li>Intervenção no uso dos Materiais Didáticos. </li></ul><ul><li>Intervenção nas Concepções de Avaliação. </li></ul>
  9. 9. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Intervenção nos Materiais Didáticos: </li></ul><ul><li>Ao planejar situações de aprendizagem, cabe ao professor selecionar o material e dimensionar seu uso. </li></ul><ul><li>Será usado para motivação inicial? Para registro? Para testagem de hipóteses? Em suma, múltiplos materiais representam múltiplas possibilidades. </li></ul><ul><li>O livro didático sai na dianteira e está presente na maioria das salas de aula. </li></ul><ul><li>O professor deveria adotar o livro e não, ser adotado por ele. </li></ul>
  10. 10. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Pontos para reflexão: </li></ul><ul><ul><li>já trabalhei esses conteúdos com o uso do livro didático, exposição oral, perguntas à classe, exercícios de fixação. Fiz uma avaliação e muitos alunos não obtiveram o resultado esperado. </li></ul></ul><ul><ul><li>já trabalhei esses conteúdos a partir de pesquisas, de trabalho em grupo com os alunos, de escrita de relatórios e apresentação para a classe. Fiz uma avaliação e muitos alunos não obtiveram o resultado esperado. </li></ul></ul><ul><li>É possível fazer mais alguma coisa? </li></ul>
  11. 11. Estratégias Diferenciadas Sugestões Práticas
  12. 12. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Aula expositiva, como melhorá-la... </li></ul>
  13. 13. Estratégias Diferenciadas <ul><li>O uso da comunicação oral e escrita como uma ferramenta </li></ul>
  14. 14. Estratégias Diferenciadas <ul><li>Informática como aliada- Novas Tendências: </li></ul><ul><li>Realização de Projetos em Multimídia; </li></ul><ul><li>Simulações; </li></ul><ul><li>Respeito ao ritmo individual; </li></ul><ul><li>Lida com o erro de forma construtiva; </li></ul><ul><li>Riqueza de recursos (imagens, gráficos, sons, texto, etc.); </li></ul><ul><li>Flexibilidade na temática com projetos; </li></ul>
  15. 15. Saber e não fazer, ainda é não saber.&quot; - Confúcio <ul><li>Educar sem preconceitos: todos os alunos têm direito a todas as possibilidades de crescimento e ao melhor que o professor pode oferecer, independente de cor, raça, crença ou classe social. </li></ul><ul><li>Personalizar: buscar conhecer da forma mais próxima e intensa possível cada aluno para fornecer-lhe informação de forma adequada, contextualizada e útil. </li></ul><ul><li>Ensinar para a vida: prover ao aluno conhecimento para promover a saúde, o bom convívio, o respeito ao ambiente, estimular o compartilhamento do conhecimento e a construção de um mundo melhor. </li></ul>
  16. 16. Saber e não fazer, ainda é não saber.&quot; - Confúcio <ul><li>Aproveitar os recursos disponíveis, mesmo que escassos: praticamente tudo é didático. Com criatividade não há motivo para ficar sem recursos, exemplos ou material para atividades; nem há desculpa para não diversificar. </li></ul><ul><li>Ensinar no hoje para o amanhã: usar a atualidade no ensino, mostrando o caminho de ligação entre o conhecimento escolar e a realidade para que o aluno continue aplicando o conhecimento depois da experiência escolar. </li></ul><ul><li>Contemporaneidade: compartilhar com os alunos a realidade atual, com recursos tecnológicos, compreendendo os anseios, problemas e interesses que lhes são peculiares. </li></ul>
  17. 17. Palestra: Estratégias Diferenciadas <ul><li>Público Alvo : Educadores em geral. </li></ul><ul><li>Objetivos : Instrumentalização dos educadores para múltiplas leituras e possibilidades de intervenção em sua realidade. Refletir, confrontar e reformular suas práticas pedagógicas. O que fazer? Como fazer? </li></ul><ul><li>Conteúdos : alguns deles encontram-se nos slides anteriores. </li></ul><ul><li>Duração : 4 horas </li></ul><ul><li>Prof. Ms. Vera Lúcia Camara Zacharias </li></ul>

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