1. ZONAS DE DESARROLLO
PRÒXIMO

2. La teoría del andamiaje fue desarrollada por
David Wood y Jerome Bruner, a partir del
concepto de Zona de Desarrollo Próximo, de
Lev Vygotsky. Esta teoría postula que en una
interacción de tipo enseñanza – aprendizaje,
la acción de quien enseña está inversamente
relacionada al nivel de competencias de
quien aprende; es decir, cuanta mayor
dificultad se presente en quien aprende, más
acciones necesitará de quien enseña.
En la actualidad, se reconoce
que el proceso de andamiaje no
sólo se establece entre profesor
y alumno, o padre e hijo; sino
también entre iguales, a lo que
se le denomina andamiaje
colectivo.

3. El concepto de aprendizaje situado
enfatiza el contexto cultural en el que
tiene lugar la adquisición de habilidades
intelectuales. Esta teoría sostiene que la
adquisición de habilidades y el contexto
sociocultural no pueden separarse. A su
vez, la actividad está marcada por la
situación, una perspectiva que conduce
a una visión diferente de la
transferencia.El aprendizaje situado integra
cuatro factores críticos que
maximizan el aprendizaje potencial
del alumno:
-Satisfacción
-Contexto
-Comunidad
-Participación

4. Es el tipo de aprendizaje en
que un estudiante relaciona
la información nueva con la
que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas
informaciones en este
proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de los
conocimientos previos
condiciona los nuevos
conocimientos y
experiencias, y éstos, a su
vez, modifican y
reestructuran aquellos.

5. El aprendizaje significativo es aquel
que:
•Es permanente: El aprendizaje que
adquirimos es a largo plazo.
•Produce un cambio cognitivo, se
pasa de una situación de no saber a
saber.
•Está basado en la experiencia,
depende de los conocimientos
previos.

6. Pasos a seguir para promover el aprendizaje significativo
•Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al
aprendiz e infundirle una motivación intrínseca.
•Proporcionar familiaridad.
•Explicar mediante ejemplos.
•Guiar el proceso cognitivo.
•Fomentar estrategias de aprendizaje.
•Crear un aprendizaje situado cognitivo.