EMI ANJINHO

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EMI ANJINHO

  1. 1. “MUDANÇAS NA ESCOLA” MARÇO/2014
  2. 2. DIREÇÃO ANA CRISTINA ORTEGA BRANDÃO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA CINTIA DE OLIVEIRA PEIXOTO EMI Anjinho Mini maternal ao Jardim II
  3. 3. Elencamos prioritariamente 5 mudanças com base:  Livro “O que revela o espaço escolar? – Um livro para diretores de escola” – CEDAC/Editora Moderna  GT “Experiências Estéticas na Creche” – CEDAC  5 Funções do Desenvolvimento Infantil, segundo David & Weinstein – GT CEDAC  Coleção “Brinquedos e Brincadeiras nas creches” – MEC Cada mudança está fundamentada num princípio para função do desenvolvimento infantil, segundo David & Weinstein/GT CEDAC, que são: 1. Autonomia 2. Identidade pessoal 3. Desafios Corporais 4. Sensação de Segurança e Confiança 5. Contato social e privacidade
  4. 4. Neste primeiro momento, foquei estrategicamente as áreas externas à sala de aula, com o objetivo de integrar TODA a escola, exemplificar mudanças possíveis e trabalhar junto à objetivos também da direção da escola. Paralelamente, estamos planejando em HTPC que mudanças faremos em sala e como organizaremos cantinhos lúdicos. Creio que nas próximas semanas teremos resultados dentro das salas de aula!
  5. 5.  Demanda: Embora trabalhando a autonomia e a higiene, quando a criança ia ao banheiro, já levava um pouco de papel higiênico na mão entregue pela professora e lavava as mãos somente com água, então refletimos sobre esta questão e a Coordenadora foi de sala em sala conversar que agora eles teriam papel higiênico e sabonete líquido no banheiro, orientou o uso, pediu a colaboração e como prêmio, eles teriam um banheiro lindo, com adesivos, enfeites, espelho, todo decorado... Está sendo um sucesso!!!  Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores.  Prazo: Concluído.
  6. 6. ANTES DEPOIS
  7. 7. ANTES DEPOIS
  8. 8.  Demanda: O espaço era utilizado como uma brinquedoteca, porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar. Além disso, ganhamos um espaço adequado para mexer com atividades que envolvem melecas, tinta, e outros materiais diferenciados (Dia do Experimento), especialmente nas aulas dos professores especialistas de Artes, pois são aproximadamente 25 aulas semanais, e o tempo da aula era comprometido por conta de limpeza e organização para o professor da sala.  Ações a serem realizadas:  Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores  Realização de cronograma de ideias para o “Dia do Experimento”  Organização da limpeza da sala  Prazo: Início de abril.
  9. 9. O espaço era utilizado como uma brinquedoteca, porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar. ANTES DEPOIS
  10. 10.  Demanda: Sempre quisemos uma quadra adequada, pois os alunos faziam Educação Física num local apertado, de passagem e com piso desnivelado. Com as reformas, temos hoje um espaço amplo, piso nivelado, e em outros horários é uma ótima alternativa de uso para atividades diferenciadas.  Ações a serem realizadas:  Duas traves (já estão sendo feitas por serralheiro)  Alambrado para dividir a quadra do parque  Pintar o chão  Prazo: Junho/2014
  11. 11. ANTES DEPOIS Antigo local de Ed. Física Local onde hoje é a quadra, era usado como varal
  12. 12.  Demanda: Considerando a importância do brincar, do faz-de-conta, vamos construir “móveis” (pia, fogão, mesa, bancos, etc.) de alvenaria na área externa, debaixo de uma árvore grande e maravilhosa que temos, faremos também 2 mesas compridas que poderão ser usadas para atividades diferenciadas.  Ações a serem realizadas:  Já fizemos contato com pedreiro que dará início às obras no início de abril.  Pintar os móveis.  Prazo: Maio/2014.
  13. 13. Pretendemos fazer duas mesas de alvenaria para atividades ao ar livre, como roda de histórias, piquenique, entre outras atividades diferenciadas. Além disso, construção de móveis para faz-de-conta (pia, fogão, mesa, banco, etc.) Será um espaço muito gostoso debaixo da árvore! ANTES DEPOIS
  14. 14.  Demanda: Através do princípio “Sensação de segurança e confiança” que estudamos, resolvemos repensar nosso comprido corredor, compreendendo-o também como espaço de aprendizagem, por exemplo, de toques sensoriais e móbiles flexíveis. Acreditamos que esta ação pode também diminuir acidentes de queda no corredor, pois estarão envolvidos e atentos no trajeto.  Ações a serem realizadas:  Ganchos no teto para colocação dos móbiles  Instalação de ripas de madeira na altura das crianças para colocação de materiais sensoriais  Classes produzirão móbiles e atividades para que sejam colocados  Prazo: Junho/2014.
  15. 15. Pretendemos colocar ripas de madeira ao longo dos corredores, na altura das crianças para que possam apreciar as atividades, murais informativos, cartazes, bem como, cartazes sensoriais, especialmente para a creche, e também móbiles. Prazo: final de abril ANTES DEPOIS
  16. 16. Mesmo pequenas....... provocam verdadeiras transformações na aprendizagem.... EMI ANJINHO 2014

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