93

1. Труд как форма и
средство развития
детей дошкольного
возраста

2. Особенности детского труда
• Труд детей носит воспитывающий характер.
• Труд близок к игре.
• Трудовые навыки и умения детей не
профессиональны но, они помогают ребёнку
стать независимым и самостоятельным.
• Характер труда ситуативный,
необязательный.
• Труд ребёнка находится в стадии
становления, поэтому необходимо
руководство взрослого.

3. Приобщение ребенка к самостоятельному посильному
труду является важнейшим средством формирования
нравственных основ личности ребенка. Посильный
«добрый» и «умный» труд, повышает самоценность
периода дошкольного детства .Непосредственное
общение с живой природой дает ребенку более яркие
представления, чем книжки и картинки.

4. На первых порах не так важно, сколько
ребенок сделает, будет ли работать до конца,
выполняя трудовое поручение. Важно, чтобы он
принял участие в этом труде, почувствовал
затрату сил. Ребенка увлекает сам трудовой
процесс, а желание работать еще не связано с
заботой о растениях. Поэтому при выполнении
трудовых заданий иногда происходят срывы:
ребенок может прервать трудовое действие и
уйти играть, а затем вернуться и продолжить
работу.

5. Видя наглядный результат труда, дети стремятся
работать, как взрослые, по-настоящему. Но и в этих
работах ребенка в первую очередь еще интересует и
удовлетворяет не результат деятельности, а сам
процесс трудовых действий. Дети долго могут
рыхлить землю в одном и том же месте, поливать
одну и ту же грядку несколько раз. Они выслушивают
поручение взрослого, присматриваются к его
движениям, стараются подражать его действиям
сознательно, просят показать правильные приемы.

7. В силу психологических особенностей младшие дети
недостаточно самостоятельны в своих действиях,
часто отвлекаются, не доводят начатое дело до
конца. Малышей мало интересует результат, их
влечет сам процесс действия. Они еще не владеют
необходимыми умениями и навыками для достижения
результата. Поэтому основная форма объединения
детей этого возраста -это труд «рядом», когда каждый
работает самостоятельно. При этом ребёнок
упражняется в умениях и навыках, необходимых в
коллективной работе.