INTERDISCIPLINARIDADE NO 
CONTEXTO DA ESCOLA 
Vítor Miranda
Os professores em busca de novas 
perspectivas 
A importância do 
papel do professor 
enquanto “agente” 
de mudança, 
favo...
Modificação do Pensar, do Ensinar 
Século XXI, os preconceitos 
étnicos e culturais 
necessitam ser 
definitivamente 
elim...
INTERDISCIPLINARIDADE 
Caracteriza-se 
pela 
complexidade 
objetiva em 
substituição 
da 
exclusividade 
de áreas e 
subár...
.... Condições de interdisciplinaridade 
Uma 
concepção 
de 
conhecimento 
uma 
concepção 
de cultura 
uma concepção de hi...
Concepção de Cultura 
Acúmulo 
sequencial 
quantitativo de 
informações 
consideradas 
verdadeiras e 
conectadas; 
importa...
Cultura e conexões em rede 
CULTURA REDE: 
As malhas e nós 
representam as conexões 
que dão sentido ao todo 
complexo . 
...
Cada novo ponto entrelaça-se com os 
antigos de forma própria, numa 
mudança contínua de configurações...
TEIA SIMBÓLICA DO CONHECIMENTO 
• Novas informações 
só se conectam com 
as anteriores 
quando se lhes 
atribuem 
signific...
SIGNIFICADOS APRENDIZAGEM 
SIGNIFICATIVA 
AUSUBEL propõe que os conhecimentos prévios dos 
formandos sejam valorizados, pa...
APRENDIZAGEM 
Aprendizagem 
significativa-processo 
pelo qual 
os conhecimentos 
novos são 
relacionados de 
modo substant...
Comissão Internacional sobre 
Educação (1996)UNESCO 
• melhorar a educação ...os governos 
necessitam por em prática 
inic...
em consonância Quatro pilares da Educação 
1. Aprender a Conhecer; 
Conhecer o mundo que o 
rodeia.... 
2. Aprender a Faze...
3. Aprender a Viver juntos, aprender a 
viver com os outros;
4. Aprender a Ser; aspectos 
relevantes na Formação 
Inicial (FI)
Formação continuada 
• A FC não deve ser apenas desenvolvida no 
âmbito escolar, em período de trabalho, mas, 
pode ocorre...
VISÃO INTERDISCIPLINAR 
trabalho interdisciplinar e a prática 
curricular diretamente relacionados, 
necessidade de mudanç...
Globalização 
• A evolução do mundo é tão 
rápida exigindo de um bom 
profissional reflita que apenas 
a sua boa formação ...
Os conteúdos das 
disciplinas 
necessitam ser 
vistos como 
instrumentos 
culturais, 
necessários para 
que os alunos 
ava...
A interdisciplinaridade favorecerá 
que as ações se traduzam na 
intenção educativa de ampliar a 
capacidade do aluno de: ...
· posicionar-se diante da 
informação; 
· interagir, de forma crítica e ativa, com o 
meio físico e social;
A reconstrução não é uma tarefa fácil, 
pois, antes de mais nada, temos que 
vencer uma série de resistências
• num primeiro 
momento, não dos 
alunos, mas dos 
próprios colegas 
profissionais da 
educação, pois tudo 
que é novo 
de...
O que é Necessário? 
... rápida renovação de saberes e 
informações do mundo atual, assim como 
as novas tecnologias ao al...
o educador necessita 
atualizar-se constantemente, 
revendo sempre suas teorias 
para buscar maneiras de 
conectar os conh...
A MUDANÇA PODE COMEÇAR COM 
cada um de nós 
Bom trabalho 
Vamos 
começar???
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Interdisciplinaridade no contexto da escola

428 visualizações

Publicada em

Ausubel propose que la connaissance préalable des stagiaires sont évalués , afin qu'ils puissent construire des structures mentales en utilisant , en tant que moyen , cartes conceptuelles qui vous permettent de découvrir et redécouvrir d'autres connaissances , qui lui donne un apprentissage agréable et efficace .

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
428
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
8
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Interdisciplinaridade no contexto da escola

  1. 1. INTERDISCIPLINARIDADE NO CONTEXTO DA ESCOLA Vítor Miranda
  2. 2. Os professores em busca de novas perspectivas A importância do papel do professor enquanto “agente” de mudança, favorecendo a compreensão mútua e a tolerância.
  3. 3. Modificação do Pensar, do Ensinar Século XXI, os preconceitos étnicos e culturais necessitam ser definitivamente eliminados; *a tolerância e a *compreensão são os adjetivos propulsores do ensino atual
  4. 4. INTERDISCIPLINARIDADE Caracteriza-se pela complexidade objetiva em substituição da exclusividade de áreas e subáreas do conhecimento.
  5. 5. .... Condições de interdisciplinaridade Uma concepção de conhecimento uma concepção de cultura uma concepção de história
  6. 6. Concepção de Cultura Acúmulo sequencial quantitativo de informações consideradas verdadeiras e conectadas; importantes por si próprias.
  7. 7. Cultura e conexões em rede CULTURA REDE: As malhas e nós representam as conexões que dão sentido ao todo complexo . Se forem Compostas – O Uno é uma totalidade dinâmica, aberta e sem fronteiras
  8. 8. Cada novo ponto entrelaça-se com os antigos de forma própria, numa mudança contínua de configurações...
  9. 9. TEIA SIMBÓLICA DO CONHECIMENTO • Novas informações só se conectam com as anteriores quando se lhes atribuem significados, que se transformam de acordo com os núcleos ou centros de referência em conhecimentos.
  10. 10. SIGNIFICADOS APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL propõe que os conhecimentos prévios dos formandos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz.
  11. 11. APRENDIZAGEM Aprendizagem significativa-processo pelo qual os conhecimentos novos são relacionados de modo substantivo com proposições e conceitos relevantes previamente disponíveis na estrutura cognitiva. Aprendizagem memorística ou mecânica – é a antítese da aprendizagem significativa.
  12. 12. Comissão Internacional sobre Educação (1996)UNESCO • melhorar a educação ...os governos necessitam por em prática iniciativas .... melhorar a formação dos professores da educação básica melhorias nos cursos de Formação Inicial (FI) (longo prazo) • e na Formação Continuada (FC) curto prazo. •
  13. 13. em consonância Quatro pilares da Educação 1. Aprender a Conhecer; Conhecer o mundo que o rodeia.... 2. Aprender a Fazer; Como ensinar o aluno a por em prática o que aprendeu?
  14. 14. 3. Aprender a Viver juntos, aprender a viver com os outros;
  15. 15. 4. Aprender a Ser; aspectos relevantes na Formação Inicial (FI)
  16. 16. Formação continuada • A FC não deve ser apenas desenvolvida no âmbito escolar, em período de trabalho, mas, pode ocorrer com momentos intercalados de reflexão do saber com o do saber – fazer. • FC professores e demais profissionais que atuam nos órgãos diretivos da escola a familiarizar-se com os últimos progressos de tecnologias da informação e comunicação
  17. 17. VISÃO INTERDISCIPLINAR trabalho interdisciplinar e a prática curricular diretamente relacionados, necessidade de mudança curricular na formação do profissional da educação, rompendo com a compartimentalização do conhecimento, para a formação profissionais dotados de visão interdisciplinar, possam pôr em prática o conceito de interdisciplinaridade na escola (GODOY, 1999).
  18. 18. Globalização • A evolução do mundo é tão rápida exigindo de um bom profissional reflita que apenas a sua boa formação inicial não lhes basta para o resto da vida: estes precisam se atualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos e técnicas, ao longo de toda a vida.
  19. 19. Os conteúdos das disciplinas necessitam ser vistos como instrumentos culturais, necessários para que os alunos avancem na formação global e não como fim de si mesmo.
  20. 20. A interdisciplinaridade favorecerá que as ações se traduzam na intenção educativa de ampliar a capacidade do aluno de: · expressar-se através de múltiplas linguagens e novas tecnologias;
  21. 21. · posicionar-se diante da informação; · interagir, de forma crítica e ativa, com o meio físico e social;
  22. 22. A reconstrução não é uma tarefa fácil, pois, antes de mais nada, temos que vencer uma série de resistências
  23. 23. • num primeiro momento, não dos alunos, mas dos próprios colegas profissionais da educação, pois tudo que é novo desacomoda. Resistências
  24. 24. O que é Necessário? ... rápida renovação de saberes e informações do mundo atual, assim como as novas tecnologias ao alcance de todos,
  25. 25. o educador necessita atualizar-se constantemente, revendo sempre suas teorias para buscar maneiras de conectar os conhecimentos que vêm de fora da sala de aula com os conteúdos curriculares.
  26. 26. A MUDANÇA PODE COMEÇAR COM cada um de nós Bom trabalho Vamos começar???

×