Este trabajo práctico fue realizado para presentarlo en la Especialización en Educación y Tic.

1. ALUMNO: DARDO JOSÉ CALGARO
TRABAJO PRÁCTICO
FINAL

2. PROYECTO
Título:
El presente proyecto se titula “Formando líderes
ambientalistas”.
Área o áreas disciplinares:
•Lengua Extranjera Inglés.
•Biología.
•Informática.

3. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
• Este proyecto pretende incentivar a los jóvenes a
cuidar nuestro medio ambiente y a reconocer que
actividades pueden ser dañinas para él mismo.
Entre todos podemos ir tomando conciencia de la
relevancia de cuidar nuestro entorno y de ser
líderes ambientalistas, para actuar así como
agentes multiplicadores del cuidado del medio
ambiente en nuestros hogares, con amistades,
comunidad educativa y comunidad en general.

4. RESPONSABLE DEL PROYECTO:
•El responsable del proyecto
será el profesor Dardo José
Calgaro.

5. DESTINATARIOS DEL PROYECTO:
• Los destinatarios del proyecto serán los
alumnos de 6to año del Ciclo Superior
Orientado de la Extensión Aúlica Nº864
“Punta Portillo” del Colegio
Secundario Barnidio Sorribes de Curuzú
Cuatiá, Corrientes.

6. OBJETIVOS:
• Crear una conciencia ambientalista en los
alumnos.
• Incentivar a que los alumnos participantes del
proyecto sean agentes multiplicadores del cuidado
del medio ambiente , en calidad de promotores
ambientales.
• Aplicar las Tics y sus herramientas para llevar
adelante este proyecto.

7. RED O REDES SOCIALES QUE SE
UTILIZARÁN:
• Se utilizará la red social facebook y se
trabajará en un grupo cerrado, donde
se compartirán las diferentes
actividades.
• https://es-la.facebook.com/

8. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
• Pinterest: se utilizará esta aplicación
para compartir fotos (pines) alusivos al
medio ambiente.

9. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
• Moviemaker: esta aplicación se utilizará para
la creación de videos.

10. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
• Power Point: se lo utilizará para crear
presentaciones con diapositivas.

11. APLICACIONES QUE SE UTILIZARÁN:
• Oogster: http://fb.conectarlab.com.ar/
Se la utilizará al finalizar el proyecto para
poder contar con material compartido
en el grupo de facebook en diferentes
formatos.

12. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
EN EL AULA:
• El administrador de la red será el
profesor Dardo José Calgaro.

13. INVITACIONES:
• El docente agregará a sus alumnos al
grupo cerrado de Facebook y creará
una lista donde incluirá a los mismos.

14. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
• Los alumnos serán divididos en grupos de no más de
cinco alumnos. Una vez conformados los grupos, el
docente les mostrará un video alusivo a problemas
ambientales tales como el derretimiento de los
glaciares, el calentamiento global, contaminación,
entre otros. Se les preguntará que vieron en el video. Lo
verán luego por segunda vez, pero esta vez el docente
irá pausando en diferentes imágenes y les explicará las
denominaciones de cada problema en inglés, así como
también mencionará características de cada uno de
ellos. Los alumnos repetirán el vocabulario nuevo luego
del profesor para fijar la pronunciación de las nuevas
palabras.

15. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
• Inmediatamente a esto, el docente les entregará a
cada alumno imágenes impresas a color en
tarjetas alusivas a los problemas ambientales. De un
lado de la tarjeta estarán las imágenes y del otro
los nombres en inglés de dichos problemas, para
focalizar en la forma escrita.
• Los alumnos tendrán que trabajar de manera
colaborativa y utilizar herramientas Tics para
investigar acerca de problemas ambientales.
Luego, a raíz de lo investigado crearán videos en
moviemaker , presentaciones en power point. Será
necesario aplicar vocabulario específico del tema
tratado en inglés en cada presentación.

16. TIEMPOS Y ETAPAS DEL PROYECTO Y
DE LAS ACTIVIDADES:
Etapas Actividades
Etapa 1 Muestra de video y debate acerca del
mismo.
División de los alumnos en grupos.
Inicio de la investigación .
Etapa 2 Acceso a grupo cerrado en facebook
para compartir videos acerca del cuidado
del medio ambiente.
Etapa 3 Debate en el grupo cerrado de facebook
a través de participación activa con
comentarios alusivos al tema presentado.
Etapa 4 Presentación de lo investigado a través de
exposiciones orales con soporte
multimedia en moviemaker o power point
a elección de cada grupo.

17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Participación en el debate a través de comentarios
acerca de los archivos (imágenes, videos,
presentaciones en power point) que suban al
grupo.
• Originalidad y creatividad en las presentaciones
que compartan.
• Utilización de vocabulario específico del tema a
trabajar.

18. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Comentarios debajo de cada
presentación compartida.
• Trabajo práctico escrito a través de
una presentación en power point.
• Videos alusivos realizados con
moviemaker.
• Puesta en común del tema en clase.

19. REFLEXIÓN FINAL
• El docente explicará a sus alumnos las normas de privacidad
de facebook que pueden regular en la sección
configuración y herramientas de privacidad. Focalizará
también en la importancia de ser respetuosos con el material
que se comparte y etiqueta en el grupo, para ir construyendo
de esa forma una identidad digital sana.

20. REFLEXIÓN FINAL
• Considero personalmente que es esencial incluir en
nuestra planificación y en nuestras clases a las
plataformas de redes sociales como entornos de
aprendizaje en el aula, ya que no sólo son
herramientas que motivan y captan la atención de
los educandos, sino también que les permiten
descubrir múltiples maneras de crear, compartir y
administrar contenido de forma creativa y original.