1. KUJDESI PËR NXËNËSIT
( Vlerësimi i brendshëm i
shkollës)
Valbona Imeraj

2. Përshkrimi i shkollës
 Gjithsej nxënës: 1683
 Parashkollori: 2 klasa
 Arsimi fillor : 19 klasa
 Arsimi 9-vjeçar: 23 klasa
 Nxënës paraplegjikë: 1
 Nxënës me çrregullimin e autizmit: 8
 Nxënës me nevoja të veçanta: 3

3. KUJDESI PËR NXËNËSIT
 .
Proçes
Krijim i marrëdhënieve të
shumëllojshme, njohje,
identifikim, mbështetje, lehtësim
dhe siguri të nxënësve
Në aspektet fiziologjike,
psikologjike, emocionale,fizike,
shëndetësore, moshore, me prirjet
dhe talentin, me vështirësitë fizike
mendore dhe ato në të nxënë të tyre

4. Kujdesi për nxënësit
(nënfushat)
 1. Kujdesi për fëmijët që kalojnë nga kopshti
në shkollë
 2. Kujdesi për këshillimin e karrierës së
nxënësit
 3. Kujdesi për nxënësit në procesin e të nxënit
 4. Kujdesi për nxënësit me nevoja të veçanta
 5. Kujdesi për nxënësit me prirje të veçanta
 6. Roli i veprimtarive ekstrakurrikulare
 7. Kujdesi i psikologut dhe i mjekut të shkollës
për nxënësit

5. Kujdesi për fëmijët që shkojnë
nga kopshti në shkollë K u j d
e s i
1 2
Instrumente
Nënf Treguesit
usha
për fëmijët
u j d 1. Shkolla zbaton 1.1.1. Shkolla organizon takime mes mësuesve të +
që kalojnë
si
programe
ciklit fillor dhe kopshtit,për të transmentuar
ër nga kopshti
tranzitore
informacionin e programeve tranzitore.
+
ëmijët për kalimin e
1.1.2. Mësuesit e klasës së parë pajisen me një
ë
fëmijëve
në
kopje të vlerësimeve vëzhguese, si dhe të dhënat
alojnë nga kopshti në
zhvillimore të fëmijës.
+
ga
shkollë.
shkollë
opsht
K u j d 1.1.3. Shkollaipër të diskutuar me taprindërit,fillor.
e s dheorganizon takime me për ciklin për
ë
t'i sqaruar
hkollë
për fëmijët parashkollorë vizitojnë klasat e
1.1.4. Fëmijët
+
shkollës fillore për t'u njohur me mjedisin dhe
3
4

6. Kujdesi për këshillimin
e karrierës së nxënësitj d e s
1 2
i
Instrumente
Nënf Treguesit
usha
për fëmijët
u j d 1. Shkolla zbaton 2.1.1. Shkolla harton një plan për këshillimin e
që kalojnë së nxënësve.
si
programe për
karrierës
ër
këshillimin
2.1.2. Plani parashikon këshillim
+
nga kopshti nga një cikël shkollor nëpër kalimin e
ëshilli e karrierës së
nxënësve
tjetrin.
min
nxënësve.
në
2.1.3. Klasat krijohen duke mbajtur parasysh
+
arrier
parapëlqimet e nxënësve
s shkollë
2.2.1. Prindërit dhe nxënësit informohen për
ë
2. Shkolla
xënës K u j d zgjedhjet e ndryshme, për të cilat nxënësit duhet të
informon
e s i
marrin vendime në shkollë.
prindërit, në
mënyrë
+
për fëmijët
2.2.2. Prindërit janë gjithnjë të përfshirë në
të planifikuar,
për
vendimmarrjet e fëmijëve të tyre në shkollë.
3
+
+
4

7. Kujdesi për nxënësit
gjatë procesit të të nxënit j
1 2
d e s
Nënf Treguesiti Instrumente
usha
për fëmijët
u j d 1. Procesi
3.1.1.
ndërsjellë
+
që kalojnë Komunikimi i besim. mësues-nxënës
si
mësimor
reflekton siguri dhe
ër
reflekton
nga kopshti
3.1.2. Komunikimi mësues-nxënës realizohet
xënës kujdesje
përmes shpjegimeve, të dëgjuarit, shkëmbimeve
dhe klimë
pyetje-përgjigje dhe diskutimeve.
jatënë
miqësore
rocesi për nxënësit.
3.1.3. Respektimi i diversitetit kulturor është i
të shkollë
natyrshëm në marrëdhëniet mësues-nxënës dhe
ë
xënit K u j d nxënës-nxënës.
e s i
3.1.4. Vlerësimi i nxënësve nxit dhe stimulon të
+
për fëmijët
nxënët.
3.1.5. Shkolla ofron konsultime falas për nxënësit
3
4
+
+
+

8. K Kujdesi për nxënësit me
nevoja të veçantau j d e s i
për fëmijët
1
Instrumente
Nënf Treguesit
usha
që kalojnë
u j d 1. Shkolla harton 4.1.1. Shkolla bashkëpunon me Komisionin e
+
nga kopshti
si
dhe
Vlerësimit të Fëmijëve me Nevoja të Veçanta, për të
ër në
zbaton një plan
identifikuar fëmijët që do të përfshihen në shkollën
xënës pune
e tyre.
për nxënësit me
të regjistruar
shkollë 4.1.2. Shkolla shfaq interes për shkollën e tyre.
me
nevoja të
fëmijët menevoja të veçanta në
evoja veçanta.
K u j d 4.1.3. Shkollaishpërndan këta fëmijë nëpër klasa,
e s i
ë
sipas kritereve.
eçant
për fëmijët zbaton programe lëndore të
4.1.4. Shkolla
përshtatshme, të hartuara nge ekipet lëndore,
sipas
që kalojnë nevojave të secilit fëmijë.
4.1.5. Secili fëmijë me nevoja të veçanta ka dosjen
2
3
4
+
+
+

9. K Kujdesi për nxënësit me
nevoja të veçantau j d e s i
për fëmijët
1
Instrumente
Nënf Treguesit
usha
që kalojnë
u j d 1. Shkolla harton 4.1.6. Mësuesit përdorin forma pune të
nga kopshti
si
dhe
përshtatshme për të mbështetur nxënësit në
ër në
zbaton një plan
vështirësitë e tyre të të nxënit.
xënës pune
4.1.7. Shkolla përfshin prindërit në trajtimin dhe
për nxënësit me
fëmijëve me
shkollë kujdesin ndajnë të nxënë. nevoja të veçanta dhe
me
nevoja të
me vështirësi
evoja veçanta.
K u j d 4.1.8. Shkollai
e s mundëson dhe një mjedis të
ë
+
posaçëm për trajtimin individual të fëmijëve.
eçant
për fëmijët
që kalojnë
2
3
+
+
4

10. K Kujdesi për nxënësit me
prirje të veçantau j d e s i
për fëmijët
1
Instrumente
Nënf Treguesit
që kalojnë
usha
nga kopshti
u j d 1. Shkolla harton 5.1.1. Shkolla identifikon prirjet e veçanta të
si
dhe
nxënësve.
ër në
zbaton një plan
+
5.1.2. Shkolla zbaton programe të avancuara
xënës pune
shkollë zhvillimore sipas prirjeve të nxënësve.
për nxënësit me
me
prirje
rirje K veçanta.
të u j d 5.1.3. Programet e avancuara zhvillimore
e s i
+
hartohen nga ekipet lëndore dhe janë rrjedhojë e
ë
programeve zyrtare.
eçant
për fëmijëtShkolla promovon nxënësit me prirje të
5.1.4.
veçanta veprimtari të ndryshme
që kalojnë nëdhe ndërkombëtare. lokale,
kombëtare
5.1.5. Shkolla i mbështet këta nxënës, duke
2
3
4
+
+

11. K Roli i veprimtarive
ekstrakurikulared e s i
për fëmijët
Instrumente
Nënf Treguesit
që kalojnë
usha
nga kopshtiShkolla përfshin gjithë stafin e mësuesve në
oli i
1. Shkolla zbaton 6.1.1.
eprim një
zhvillimin e veprimtarive jashtëshkollore.
nëplan të posaçëm 6.1.2. Tematika e veprimtarive bazohet në
arive
kstra me
shkollë interesat dhe nevojat reale të fëmijëve, për t'utë
urriku veprimtari
thelluar më shumë rreth fushave dhe lëndëve
are
jashtëshkollore. kurrikulës.
K u j d 6.1.3. Tematika e veprimtarive jashtëshkollore
e s i
merr parasysh interesat e mjedisit social, në të cilin
për fëmijët shkolla.
ndodhet
6.1.4. Tematika e veprimtarive jashtëshkollore
që kalojnë parasysh dëshirat e fëmijëve.
merr
6.1.5. Veprimtaritë zhvillohen në shkollë, në
1
2
3
4
+
+
+
+
+

12. K Roli i veprimtarive
ekstrakurikulared e s i
për fëmijët
Instrumente
Nënf Treguesit
që kalojnë
usha
nga kopshtiShkolla përfshin gjithë stafin e mësuesve në
oli i
1. Shkolla zbaton 6.1.1.
eprim një
zhvillimin e veprimtarive jashtëshkollore.
nëplan të posaçëm 6.1.2. Tematika e veprimtarive bazohet në
arive
kstra me
shkollë interesat dhe nevojat reale të fëmijëve, për t'utë
urriku veprimtari
thelluar më shumë rreth fushave dhe lëndëve
are
jashtëshkollore. kurrikulës.
K u j d 6.1.3. Tematika e veprimtarive jashtëshkollore
e s i
merr parasysh interesat e mjedisit social, në të cilin
për fëmijët shkolla.
ndodhet
6.1.4. Tematika e veprimtarive jashtëshkollore
që kalojnë parasysh dëshirat e fëmijëve.
merr
6.1.5. Veprimtaritë zhvillohen në shkollë, në
1
2
3
4
+
+
+
+
+

13. Kujdesi ndaj nxënësve i psikologut
dhe I mjekut të shkollësshkollëss
i
1 2 3 4
Instrumente
Nënf Treguesit
usha
për fëmijët
u j d 1.kalojnë
+
që Shkolla ofron 7.1.1. Shkolla planifikon shërbimin që ofron
si
shërbimin
psikologu dhe mjeku gjatë gjithë vitit.
daj
e kopshti
ngapsikologut dhe 7.1.2. Psikologu dhe mjeku kanë mjedis të
+
xënës të mjekut.
posaçëm pune në shkollë.
e
në
psik
7.1.3. Psikologu dhe mjeku punojnë individualisht
log
+
shkollë me çdo nxënës.
t
he i
7.1.4. Psikologu ruan konfidencialitetin e çdo
+
K u j d e sqë ai trajton.
i
mjekut
fëmije
ë
7.1.5. Psikologu dhe mjeku plotësojnë rregullisht
+
hkollë
për fëmijët përkatëse të fëmijëve.
kartelat
7.1.6. Psikologu dhe mjeku bashkëpunojnë dhe
+

14. Tabela përmbledhëse
Shkallët e
vlerësimeve
1
Numri
12
gjithsej marrë
për çdo
shkallë
2
3
4
16
17
5

15. Standardi







NIVELI 2-3
Shkolla bën përpjekje për t'u kujdesur për nxënësit, por në këtë proces
nuk janë të përfshirë të gjithë aktorët. Shkolla tregon interes për të
përfshirë fëmijët me nevoja të veçanta.
Nxënësit me prirje mbësheteten pak dhe kujdesi ndaj tyre është spontan
dhe jo i organizuar.
Shkolla ofron këshillime për karrierën, por përzgjedhja e nxënësve në të
shumtën e herës mbetet pa u respektuar. Nxënësit ndiejnë nevojën që të
respektohen dhe të mbështeten për karrierën e tyre.
Bashkëpunimi me prindërit dhe komunitetin është i pakoordinuar dhe
nuk është i frytshëm në kujdesin ndaj nxënësve.
Veprimtaritë jashtëshkollore që zhvillohen,marrin në konsideratë
interesat dhe nevojat e fëmijëve.
Shërbimi psikologjik dhe ai mjekësor nuk është në nivelin e duhur, për të
mbështetur secilin nxënës.

16. Rekomandimet
 Shkolla duhet të planifikojë dhe të punojë sipas




planifikimit me nxënësit me nevoja të veçanta.
Shkolla duhet të planifikojë veprimtaritë me
nxënësit me prirje të veçanta.
Shkolla duhet të planifikojë më mirë këshillime për
karrierën dhe të njdekë nxënësit hap pas hapi gjatë
kalimit nga njëra klasë në tjetrën.
Bashkëpunimi me komunitetin duhet të jetë I
planifikuar dhe në funksion të arritjes së objektivave
të shkollës.
Shërbimi psikologjik duhet të jetë I planifikuar dhe I
dokumentuar.