1. “HABLAR” EN LA ESCUELA:
¿PARA QUÉ?.... ¿CÓMO?
¡La lengua hablada y la lengua
escrita!
OBJETIVO DE LA ENSEÑANZA DE
LA LENGUA EN LA ESCUELA
Mejorar la expresión escrita de
los alumnos y la comprensión e
interpretación de distintos tipos
de mensajes escritos.
Mejorar la expresión oral de los
alumnos.
El lenguaje oral a diferencia de la
escritura, constituye un
aprendizaje indudablemente
extraescolar.
La escuela concentra su atención
sobre el aprendizaje formal de la
lengua escrita.
Los usos y formas de la
comunicación oral se
constituyeron en objeto de una
enseñanza sistematizada
Las actividades específicas en torno
de la lengua tenían:
 Carácter subordinado
 Escritura
 Marginal
 Esporádico
¿Para qué “enseñar” a hablar
en la escuela ?
 Porque en la escuela es un ámbito
privilegiado donde los niños
pueden adquirir y desarrollar los
recursos y las estrategias
lingüísticas necesarias para:
 Superar la desigualdad
comunicativa.
 Hablar no es pronunciar palabras
sino recrearlas en la construcción
de textos que se organizan en
relación con las distintas
intencionalidades de los hablantes.
 El aprendizaje lingüístico implica
un proceso de elaboración
progresiva de conceptos, destrezas
y actitudes discursivas.
¿Cómo “enseñar” a hablar en la escuela?
Se deben crear estrategias de abordaje de
la lengua oral apoyadas en tres pilares
básicos:

2.  La observación
 La producción e interpretación
 La reflexión
 La lengua varia con relación al
usuario y a los contextos de uso:
los hablantes manifiestan
diferencias de:
 Vocabulario
 Entonación
 Sintaxis
La planificación de actividades en torno
de la lengua oral debe considerar los tres
niveles del lenguaje:
 La forma
 La función
 Significado sociocultural
El aula como escenario de la
comunicación oral
 La planificación escolar del trabajo
con la lengua oral necesita
concebir el aula como un
escenario donde tienen lugar
diferentes eventos comunicativos.
Los principales componentes del habla
son:
 Marco
 Participantes
 Propósitos
 Estructura
 Estilo
 Instrumentos
 Las diferencias entra la lengua
hablada y lengua escrita son
generales y admiten distintos
matices de acuerdo con las
tipologías de los textos.
 La lengua varía con relación al
usuario y a los contextos de uso.
Estrategias interactivas
Convertir el aula en escenario
comunicativo implica asumir que
“únicamente que con el uso o con estar
expuestos al lenguaje de otros no basta”,
hace falta una actuación intencional y
adaptada por parte de quien domina el
lenguaje.
BINE/LESET
MATERIA: LA ENSEÑANZA DEL
ESPAÑOL II
Maestra: Abigaid González Pérez
Integrantes:
Elizabeth Crisóstomo Martínez
Juan Armando González Torres
Raúl González Campos
Oliver Lima Báez
Brandon Alexander Vélez
Hernández