Evaluación de periodo de grado noveno

1. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION
COMUNAL
EVALUACION SEGUNDO PERIODO GRADO 90___ S1
CON LA SIGUIENTEINFORMACIÓN RESUELVE LOS EJERCICIOS 1,
2, 3:
Camilo, Juan, Carlos y María se reparten un litro de jugo. A Juan le
corresponde a Camilo a Carlos y a María de litro de jugo.
1. Le correspondió más jugo a:
a. Camilo b. Juan
c. Carlos d. María
2 . Entre los cuatro consumieron:
a. de litro b. de litro
c. de litro d. de litro
3. El jugo que sobró fue:
a. de litro b. de litro
c. de litro d. de litro
4. El diámetro del sol es de 1 '400 000 Kilómetros. Expresado este
diámetro en notación científica es:
a. 14 x 105 km. b. 1,4 x 10-6 km.
c. 1,4x106 km. d. 0,14 x 107 km.
5. La cadena montañosa más larga es la de los Andes con una
longitud de 8,9 x 103 km. Expresada esta longitud como un número
Real es:
a. 0,0089 km. b. 8900 km.
c. 89000 km. d. 89 x 102 km.
6. De las siguientes igualdades hay una que no es cierta.
a. b. -n
c. d. =
7. La expresión es igual a:
a.
28
16
1
yx b.
14
4
1
yx
c.
50
4
1 
yx d.
20
16
1 
yx
8. La edad de una micro bacteria A es aproximadamente días.
Si una microbacteria B vive la tercera parte que la microbacteria A,
la vida de la microbacteria B es:
a. días b. dias
c. 9 dias d. 27 dias
9. De los siguientes radicales, la operación que está mal resuelta
es:
a. - - = - 3
b. = 25a
c.
d. 4x / 2 =2x
10. Al efectuar la suma - + -2 +4 El resultado es:
a. 4 b. +
c. + d.6 - 3
11. La pareja de radicales que no es semejante es:
a. 6 -6
b.-5 ,
c. 4
d. ,
12. expresión equivalente a es:
a. b.
c. d.
13. La multiplicación de los radicales
a. b. 3
c. d.
3
1
5
1
360
1
20
1
18
4
20
19
20
1
20
19
18
4
360
1
6
1
4
1

0
x
0
0

x
n
x n 1

00
x
 
32
222
8
2


yx
yx
3
2
1
 3
3
3

3
3
1

45 27 20 5 3
ba2
50
b
5
2
50

23
xa 32
xa x
a
5 3 5 3
5 5 3 5 3
8 3 5 3
,32
wyx wyx 22
3
x
37
2 x
4
3 ,3 3
wx ,3 3
wx
5
3 34 2
yx 34 2
yx4
1
18184 18
wyx
999
wyx  4
xyw
 9
2
xyw
 18
xyw
33
9*12
108
3
4
3
21 6
21

2. 14. La expresión 2 - 3 me representa:
a. El entero – 8 b. El real
c. El racional d. El racional
15. El producto de es:
a. b.
c d.
16. La división de es:
a. 5ab b. ab
c. d.
17. Al racionalizar obtengo:
a. b.
c. 2 d.
18. La expresión algebraica que determina el área del triángulo es:
a. b.
c.
19. Si la figura anterior no fuera un triangulo, sino un rectángulo con las
mismas dimensiones, su área seria:
a.
5
2
32 2
y b.
5
2
16 2
y
c.
5
2
32 4
y d. 2
5
32 2
y
20. Víctor apoya una escalera de 9 metros sobre la pared de su casa. La
base de la escalera esta a tres metros de la pared en que se apoya. La
escalera se encuentra sobre la pared a una altura de:
a. 6 metros b. 12 metros
c. 26 metros d. 90 metros
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESUELVE LOS EJERCICIOS
21, 22, 23.
Para el mundial de Alemania 2006 el balón que se utilizo tuvo una
longitud de circunferencia de 69 cm.
ayuda: (
22
3
4
;4;2;2 rVrArdrl  )
21. El radio del balón es:
a. 22,5 cm b. 10,98 cm
b. 21,96 cm d. 69 cm
22. El área de la superficie del balón es:
a. 10,98
2
cm b. 5542,11
2
cm
c. 21,96
2
cm d.1514,23
2
cm
23. El volumen del balón es:
a. 5542,11
2
cm b.10,98
2
cm
c.21,96
2
cm d. 1514,23
2
cm
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESUELVE LOS EJERCICIOS
24 y 25.
Un barquillo tiene 6 cm de largo y 2 cm de diámetro.
(Ayuda:
2
;2 rVrhAL  )
24. Se requiere rellenar el barquillo con dulce de chocolate, para estos
se necesitan:
a. 113,04
3
cm b. 37,68
3
cm
c. 18,84
3
cm d. 150,72
3
cm
25. La galleta que se utilizo para hacer el barquillo fue:
a.113,04
2
cm b. 37,68
2
cm
c.18,84
2
cm d. 150,72
2
cm
PRUEBA DE CASTELLANO Y LECTO ESCRITURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EL ECLIPSE
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada
podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado,
implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con
tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza,
aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente
en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera
una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro
impasible que se disponía a sacrificarlo ante un altar, un altar que a
Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus
temores, de su destino, de sí mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las
lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron
comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su
cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó
3
2
2
3
8
1
7
2
10
3
*
8
7
5
5
8
1 1415
56
14
60
1 28
abba 35/75 32
b5
ab
b
a5
2
2
 3
2 2
2
4
2
2
5
2
3
4 
y
6
643 y
22
5
32
y
2
10
64
y
5
2
32 4
y
5
2
16 2
y

3. que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo
más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus
opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el
sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la
incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y
esperó confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su
sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la
opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba
sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en
que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la
comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa
ayuda de Aristóteles.
(Augusto Monterroso. Obras completas y otros cuentos, Bogotá, Norma,
1994
1. ¿ Qué actividad realiza cotidianamente el protagonista del relato?
A. Fumar cigarrillo
B. Comprar el periódico
C. beber café
D. mirar televisión
2- Cuando el protagonista del relato lee el periódico:
A. Se deprime
B. se siente más informado
C. se mancha los dedos con tinta
D. se enoja con el Gobierno
3.¿ Qué característica presenta el protagonista la mañana en que se
desarrollan los hechos del relato?
A. Siente una gran felicidad
B. siente un gran malestar
C. comienza a ver el futuro
D. ve su rostro en el periódico
4. El hecho central del relato es:
A. El impacto que le produce al protagonista leer la noticia del desplome
del jet
B. El encuentro del protagonista con una noticia en el periódico sobre su
muerte.
C. que las letritas del periódico comienzan a extenderse por todo su
cuerpo
d. que el periódico se desvanece misteriosamente.
5.- ¿Qué acciones desencadena la extensión de la mancha?
A. abandonar la lectura del periódico y botarlo
B. salir corriendo a un hospital
C. resignarse a los hechos y seguir leyendo
D. lavarse las manos, llamar al doctor y llamar al periódico para poner
una queja.
6. ¿Cuál es la secuencia de acciones que realiza el personaje, la
mañana en que ocurren los hechos?
A. compra el periódico, regresa a su casa, prepara un café, se acomoda
en su sillón favorito y comienza a leer.
B. compra el periódico, regresa a su casa, se acomoda en su sillón
favorito, enciende un cigarro y comienza a leer.
C. compra el periódico, regresa a su casa, contesta la llamada de su
mujer, se acomoda en su sillón favorito, enciende un cigarro y comienza
a leer.
D. compra el periódico, llega a la oficina, se acomoda en su sillón
favorito, enciende un cigarro y comienza a leer.
7-. La acción diaria del personaje de comprar el periódico responde a:
A. La necesidad de mancharse los dedos con el periódico cada día.
B. Una necesidad de estar enterado diariamente de las noticias.
C. Una necesidad compulsiva de salir todas las mañanas de su casa
hacia la tienda de
Periódicos.
D. Una necesidad que le impone su trabajo de periodista de actualidad.
8. La expresión: “vimis dedos y los encontré más tiznados que de
costumbre”, la palabra tiznado significa que:
A. los dedos se tinturaron por la tinta del periódico como ocurría
habitualmente.
B. la tinta percudió los dedos más de lo habitual.
C. los dedos se ennegrecieron, como era habitual.
D. los dedos se mancharon con la tinta del periódico más de lo que
ocurría habitualmente.
9. La reacción del médico frente a la consulta del personaje es similar a:
A. el comportamiento de un profesional preocupado por la salud de su
paciente.
B. el comportamiento de un profesional que cree que su paciente está
agotado por el excesivo trabajo y esto le produce raras visiones.
C. el comportamiento de un profesional frente a un extraño caso de
contaminación.
D. el comportamiento de un profesional frente al caso habitual de un
paciente que se enferma por la lectura excesiva de noticias.
A. Competencia argumentativa:
10. Del texto se infiere cierta crítica a:
A. una sociedad indiferente frente a la información.
B. una sociedad saturada por la información
C. una sociedad creada por los medios de información.
D. Una sociedad que rechaza los medios de información.
11. La frase “pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el
periódico” es un indicio porque.
A. crea la atmósfera para que algo ocurra.
B. indica un espacio
C. indica un tiempo
D. indica una característica del personaje.
12. El hecho central del relato es fantástico porque:
A. es un hecho real en un mundo real
B. es un hecho previsto por los avances científicos.
C. es un hecho misterioso en un mundo real
D. es un hecho insólito en un mundo real
13. El final del relato es insólito porque:
A. la mujer reacciona con desesperación frente a su marido vuelto
periódico.
B. la mujer acepta con total normalidad que su marido se vuelva
periódico.
C. el personaje se vuelve periódico
D. el personaje reacciona con normalidad frente al hecho de volverse
periódico
14. En la frase: “ no se trataba de una mancha sino de un número
infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas como una inquietante
multitud de hormigas negras”, se establece una relación:
A. comparativa, porque en el texto se asemejan las letras pequeñas a
hormigas negras.
B. hiperbólica, porque en el texto se produce una exageración con las
letras que invadieron el cuerpo del protagonista.
C. metafórica, porque las hormigas aluden simbólicamente a las letras
del periódico.
D. irónica, porque las hormigas aluden por oposición a las letras del
periódico.
15. La palabra “ ojeo” en el texto aparece sin “h” porque:
A. pertenece al mismo campo semántico que la palabra hoja.
B. pertenece al mismo campo semántico de la palabra “ojo”.
C. deriva de la palabra latina”oculum”
D. el autor del relato cometió un error de ortografía
LITERATURA
16) El autor de la obra Cuentos de la Selva es:
A Horacio Quiroga
B Rafael Pombo
C Rubén Darío
D Jorge Isaacs

4. 17) “ Entre mariposas negras,
va una muchacha morena
junto a una blanca serpiente
todita llena de niebla.
De acuerdo con la métrica , los versos anteriores son
A. Heptasílabos
B. Endecasílabos
C Eneasílabos
D Octosílabos
18) En la siguiente expresión “ El ciprés es COMO una llama verde se
presenta:
A Metáfora
B Comparación
C Antítesis
D Personificación
19) ) La Hipérbole es una figura literaria que consiste en:
A)Dar vida a seres inanimados (las paredes oyen)
B) Comparar dos ideas (la noche se mezcló con el pelo.
C)Exagerar conceptos( se lo contó a todo el mundo)
D)Contraponer ideas (amor y odio)
20) En la expresión “…Y no se había violado la ley ni una sola vez en
20 años” es una:
A) Metáfora
B) Hipérbole
C) Símil o comparación
D) Antítesis
21- El antónimo de la palabra agresivo:
A) amable
B) bueno
C) calmado
D) fuerte
22- El antónimo de caos
A) orden
B) desorden
C) claridad
D) trifulca
23- Una palabra está escrita de manera incorrecta:
A) consecuencia
B) trivuto
C) beneficio
D) protección
24- Completa la oración con una de las palabras:
El colegio imparte una ________ excelente
A)comunicación
B) formación
C) edición
D)contribución
25- El significado de DECADENCIA es?
A) Momento de mayor intensidad
B) Pérdida o importancia de alguien o algo
C) Desarrollo favorable de un aspecto o de una cosa
D) Periodo de tiempo que dura diez años
EVALUACIÓN DE CIENCIAS
Con base en la siguiente lectura responda las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5
COLOMBIA UNA POTENCIA EN ENERGÍAS ALTERNATIVAS
El agotamiento de las fuentes tradicionales de energía (combustibles
fósiles) ha puesto a la mayoría de países del mundo a encontrar
soluciones en energías alternativas. Colombia tiene un gran potencial en
la generación de este tipo de energías por su posición geográfica y ya
está trabajando en ello. Las energías alternativas o renovables son las
que se aprovechan directamente los recursos considerados inagotables
como el sol, el viento, los cuerpos de agua, la vegetación o el calor
interior de la tierra. La Agencia Internacional de Energía (AIE) dice que
la base de la vida moderna del mundo depende en un 80% del petróleo
y que a medida que los países se industrializan y sus poblaciones
aumentan, también crece el consumo de energía.
En Colombia la producción de energía primaria proviene de la
hidroelectricidad, por la abundancia de agua en la mayoría de zonas del
país, y en segundo lugar de los combustibles fósiles (petróleo, gas,
carbón), cuyas reservas ya se están agotando. Por eso el Gobierno
Nacional en los últimos años ha invertido en el desarrollo y aplicación de
tecnologías alternativas de producción de energía, que funcionen con
recursos renovables, para solucionar el problema de la crisis energética
mundial y contribuir a un medio ambiente más limpio. Según La Unidad
de Planeación Nacional Minero Energético (UPME), las energías
renovables cubren actualmente cerca del 20% del consumo mundial de
electricidad.
ENERGÍA PARA TODA LA VIDA
Las energías alternativas provienen de recursos que están relacionados
con los ciclos naturales del planeta, haciendo posible que se disponga
del recurso de manera permanente. Cada una de las energías implica
diferentes tipos de tecnologías con las cuales se obtiene energía en
forma de electricidad, fuerza motriz, calor o combustibles. Se han
clasificado en seis grupos principales: Energía solar, energía eólica (del
viento), energía de la biomasa, energía hidráulica, energía de los
océanos y energía de la geotermia.
ENERGÍA DE BIOMASA
La biomasa es cualquier material de tipo orgánico proveniente de seres
vivos que puede utilizarse para producir energía. Se produce al quemar
biomasa, como madera o plantas. Utilizan tecnologías que dependen de
la cantidad y clase de biomasa disponible. Con los principales sistemas
de transformación pueden obtenerse combustibles, energía eléctrica,
fuerza automotriz o energía térmica. Este tipo de energía emite poco
dióxido de carbono y podría ser una solución a los métodos alternativos
para eliminar desechos (entierro de basura y quema al aire libre). La
dificultad es que requiere alta inversión de capital y su rentabilidad solo
será a largo plazo. En Colombia se tienen estudios de producción de
biomasa con el bagazo de la caña, se estima una producción anual de
1.5 millones de toneladas y de cascarilla de arroz, con la que se
producen más de 457.000 toneladas al año. Las zonas más adecuadas
para generar esta energía son los Santanderes, los Llanos Orientales y
la Costa Atlántica.
1. El uso de energías alternativas en Colombia pretende:
A. Reducir la demanda de combustibles fósiles
B. Reducir los costos de producción de combustibles
C. Reducir las emisiones de gases de invernadero
D. Apoyar a la comunidad científica

5. 2. La mayor parte de energía utiliza en el país proviene de la
energía:
A. Hidroeléctrica
B. Petróleo
C. Gas natural
D. Carbón
3. El desarrollo de energías alternativas del país depende de:
A. Los industriales
B. El campesino
C. El consumidor
D. El Estado
4. Las energías alternativas favorecen en los ecosistemas:
A. Energías más limpias
B. Energías menos costosas
C. Energías
D. Energías sostenibles
5. El desarrollo de biocombustibles en el país se ha centrado en:
A. El arroz
B. La caña de azúcar
C. La yuca
D. El maíz
Responda las preguntas 1,2, 3 y 4 de acuerdo al siguiente grafico
6. El mayor porcentaje de GEI causantes del problema del
calentamiento global son aportados por:
A. Las plantas
B. Los animales
C. Las fábricas
D. La descomposición orgánica
7. Parte del dióxido de carbono emitido a la Atmósfera es
utilizado durante el proceso de:
A. Respiración
B. Transpiración
C. Fotosíntesis
D. Reducción
8. La grafica representa como en la naturaleza circula la materia
a través de:
A. Ciclo biogeoquímico
B. Nutrición en plantas
C. Nutrición en los animales
D. Descomposición orgánica
9. Uno de los gases más contaminantes de la atmósfera sería:
A. Oxigeno
B. Dióxido de carbono
C. Hidrógeno
D. Óxido de nitrógeno
De acuerdo con la siguiente lectura responda las preguntas 10, 11,
12, 13,14 y 15
ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR: TEORÍA DEL BIG BANG
Hay evidencias de que hace diez mil o veinte mil millones de años el
Universo se hallaba en una fase de caos original estallando en una gran
explosión o “Big Bang“. La información sobre las condiciones físicas del
Universo primitivo la podemos obtener de la construcción de modelos
matemáticos y de la búsqueda de vestigios cosmológicos.
Bajo la acción de la gravedad, cualquier irregularidad lo suficientemente
grande que exista en el Cosmos, tiende a aumentar de tamaño y a
volverse más pronunciada . Esto sucede por la acción atractiva de la
gravedad que aumenta al crecer la masa. Por lo tanto, cuando una
región del Universo reúne materia, la fuerza de gravedad crece, lo que
ocasiona que se acumule más materia, el proceso así tiende a
incrementar su velocidad naturalmente.
La hipótesis actual es que nuestro Universo se inició con alteraciones de
diferentes tamaños y que procesos complejos seleccionaron y
favorecieron el desarrollo de las que tenían dimensiones galácticas más
típicas.
Después del crecimiento de las irregularidades, las nubes de gas se
condensaron rápidamente al actuar la fuerza de gravedad. La fuerza
opuesta a la contracción estuvo dada por la tendencia de la materia a
expandirse como el resto del Universo. Después la contracción cesó.
Los movimientos de rotación al azar que se originaban en la turbulencia
y las discontinuidades del movimiento, se incrementaron al disminuir el
tamaño de las nubes de gas, del mismo modo que un patinador sobre
hielo aumenta su velocidad de rotación al contraer sus brazos.
Luego se llegó a un equilibrio entre la fuerza gravitatoria y la centrífuga
con una forma resultante de disco aplanado en rotación, que es la
estructura que se ha detectado que poseen muchas galaxias.

6. Parece probable entonces que el Sol empezó como una nube de gas en
lenta rotación, del tamaño aproximado del sistema solar, varias miles de
veces su tamaño actual. Al contraerse, empezó a girar más rápido,
como el patinador sobre hielo. Durante el proceso, la rotación se volvió
tan rápida que las regiones ecuatoriales de la superficie del protosol se
separaron y se expulsó un disco de materia; como las chispas que se
desprenden de una rueda de fuegos artificiales.
Los elementos livianos, como el hidrógeno, se ubicaron en los bordes
del disco, mientras que pequeñas cantidades de elementos más
pesados, como el hierro (Fe), carbono (C), sílice (Si), níquel (Ni), incluso
oro (Au) y uranio (U), quedaron cerca del centro. Los planetas se
formaron a partir del disco giratorio .
Finalmente, las explosiones terminaron y el Sol alcanzó su fase estable
de combustión de hidrógeno.
10. ¿A qué se refiere el termino big bang?
A. La gran explosión
B. La aparición del hombre
C. Descubrimiento de las estrellas
D. Ninguna de las anteriores
11. La atmósfera primitiva era:
A. reductora, pobre en oxígeno libre.
B. oxidante, rica en oxígeno libre.
C. rica en H2 y He.
D. abundante en H2O2.
12. Los primeros seres vivos pueden haber sido semejantes a:
A. bacterias fotosintéticas.
B. bacterias anaerobias.
C. algas verdeazules.
D. protozoos como Ameba.
13. De acuerdo con el proceso evolutivo luego de la explosión la
tierra se formo en el siguiente orden:
A. Corteza terrestre, océanos y atmosfera
B. Atmosfera, primeras formas de vida y océanos
C. Atmosfera, océanos y primeras formas de vida
D. Ninguna de las anteriores
14. La siguiente afirmación LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR
SE FORMARON AL MISMO TIEMPO es:
A. Verdadera
B. Falsa
C. Parcialmente cierta
D. No se sabe aún
15. La teoría del Big Bang explica:
A. El origen de la vida
B. El surgimiento de los Océanos
C. Aparición de la Tierra y el Sistema Solar
D. Ninguna de las anterioreS
ACCION COMUNAL
PRUEBA DE FISICA
1. Camino hacia el conocimiento, se refiere a:
A método fenomenológico
B método empírico
C método experimental
D método científico
2. La física se ocupa de:
A la naturaleza
B los seres vivos
C la naturaleza y descifrar sus leyes
D simplemente los fenómenos
3. El método científico está sustentado en dos pilares
fundamentales, éstos son:
A el fenómeno y la autocorrección
B reproducibilidad y el fenómeno
C la lógica empírica y falsabilidad
D reproducibilidad y falsabilidad
4. El método científico se define como:
A un método para trabajar en cualquier situación de forma
científica
B un método que imita al trabajo que realizan los científicos
C procedimiento válido y fiable que usan los científicos para
descubrir las leyes que rigen la naturaleza
D un juego interactivo usado en clase.
5. La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas
observaciones o experiencias particulares, el principio
particular de cada una de ellas, se refiere a la etapa del
método científico:
A hipótesis
B inducción
C observación
D Experimentación
6. El movimiento de los cuerpos se define como:
A una trayectoria que describe el cuerpo
B El cambio de posición que experimenta un cuerpo
C un sistema de referencia
D el equilibrio de los cuerpos
7. Al conjunto de convenciones usadas por un observador para
poder medir la posición de un objeto en el tiempo y el espacio,
se denomina:
A Sistema físico
B Unidad fundamental
C Sistema métrico
D Sistema de referencia
8. A todas las magnitudes físicas a las que se le antepone un
prefijo, se denominan:
A Magnitudes vectoriales
B Magnitudes escalares
C magnitudes fundamentales
D Magnitudes derivadas
9. Rama de la mecánica clásica que estudia las leyes del
movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta las causas que
lo producen, limitándose esencialmente, al estudio de la
trayectoria en función del tiempo, se define la
A dinámica
B cinemática
C estática
D física clásica
10. la línea que describe un cuerpo en movimiento en física, se el
denomina:
A vector
B segmento
C trayectoria
D distancia
PRUEBA TECNICA NOVENO
1. Son características positivas y deben usarse en una empresa-
a. Debilidades
b. Fortalezas
c. Oportunidades
d. Amenazas
2. Son problemas presentes y hay que eliminarlos en una empresa.
a. Debilidades

7. b. Fortalezas
c. Oportunidades
d. Amenazas
3. Son posibilidades positivas y hay que sacarles ventaja
a. Debilidades
b. Oportunidades
c. Fortalezas
d. Amenazas
4. Son posibilidades negativas hay que esquivarlas.
a. Oportunidades
b. Fortalezas
c. Debilidades
d. Amenazas
5. Como se superan las debilidades.
a. Aprovechando las oportunidades
b. Evitando las amenazas
c. Utilizando las fortalezas
d. Todas las anteriores
6. Factores que retrasan el cumplimiento de la misión
a. Clientes
b. Fortalezas
c. Amenazas
d. Oportunidades
7. Factores que facilitan el cumplimiento de la misión
a. Amenazas
b. Objetivos
c. Debilidades
d. Fortalezas
8. Es la razón de ser de la empresa su objetivo, o a lo que se dedica.
a. Metas
b. misión
c. visión
d. Ninguna de las anteriores
9. Factor que dificulta la realización de la misión.
a. Metas
b. Fortalezas
c. Amenazas
d. Oportunidades
10. A dónde quiere llegar la empresa cumpliendo con sus metas y
objetivos.
a. Misión
b. Buen desempeño
c. visión
d. saturación
11. Para una buena visión de oportunidad de negocio se debe
saber.
a. Características de los consumidores
b. Factores de éxito de la empresa
c. Sector económico al que pertenece
d. todas las anteriores
12. La idea de negocio más que una ocurrencia afortunada de una
persona es.
a. Tener buena suerte
b. El resultado de un proceso de análisis
c. Acto casual o repentino
d. Tener imaginación
13. Factor que afecta la probabilidad de éxito de una empresa.
a. Identificacion de cadenas productivas
b. Detectar tendencias
c. Desconocimiento del mercado
d. Identificación de las debilidades
14. La electrónica analógica es una parte de la electrónica que
estudia los sistemas en los cuales sus variables; tensión, corriente, ...,
varían de una forma continua en el tiempo, pudiendo tomar infinitos
valores un ejemplo sencillo seria:
a. El interruptor de un bombillo
b. La tecla de un celular
c. La temperatura
d. Un LED
15. Cual es el lenguaje básico que entienden la maquinas.
a. Hexadecimal
b. Octal
c. Decimal
d. Binario
16. El interruptor de un bombillo es un ejemplo claro de un
sistema:
a. Análogo
b. Compuertas
c. Digital
d. Hidráulico
17. Esta gráfica representa a una acción esta es la de :
a. Un cambio de temperatura
b. Un reloj
c. La voz de una persona
d. Un ruido
18. La electrónica digital es una parte de la electrónica que se
encarga de sistemas electrónicos en los cuales la información está
codificada en dos únicos estados estos son:
a. A y B
b. 1 Y 0
c. 1 Y 2
d. CERO Y FALSO
19. Cuantas posibles combinaciones para 4 variables de entrada
tenemos:
a. 4
b. 8
c. 16
d. 2
20. El circuito de la figura representa la función lógica
a. AND
b. OR
c. NAND
d. NOT

8. 21. Esta compuerta presenta en su salida un valor que es el
opuesto del que esta presente en su única entrada. En efecto, su
función es la negación, y la característica de tener solo una entrada es
la
a. OR
b. NOT
c. AND
d. NAND
22. Cualquier compuerta lógica se puede negar, esto es, invertir el
estado de su salida, simplemente agregando una compuerta NOT que
realice esa tarea. Debido a que es una situación muy común, se fabrican
compuertas que ya están negadas internamente. Este es el caso de la
compuerta NAND y el símbolo de esta es:
a. b.
c. d.
23. La función con la que se puede expresar el circuito de la figura
es:
a. S= (A*B)+(A*C)
b. S=(A*B)+(C*D)
c. S= (A*B)*(A+C)
d. S=(A*B)+(C+D)
24. El circuito equivalente de la figura es:
a. NAND
b. OR
c. NOT
d. XOR
25. La compuerta lógica por la cual puedo remplazar el siguiente
circuito es:
a.
b.
c.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION
COMUNAL
EVALUACION SEGUNDO PERIODO GRADO 90___ S1
ENGLISH EVALUATION
1. Good afternoon, class. How are you today?
a. I am fine, thanks
b. I am ten yearsold
c. My name is Carlos
d. I am from Colombia
2. What time do you start school?
a. 8:00 a.m.
b. 12:05 p.m.
c. 6:10 p.m.
d. 9:00p.m.
3. What time do you go to bed?
a. 8:00 a.m.
b. 12:05 p.m.
c. 6:10 p.m.
d. 9:00p.m.
4. _____ you study in the afternoon?
a. Are
b. Have
c. Do
d. Does
5. ______ your father work on Sundays?
a. Are
b. Have
c. Do
d. Does
6. Students ________ wear uniform at school
a. Can
b. Are allowed
c. Have to
d. Can´t
7. Students________ smoke at school
a. Can
b. Are allowed
c. Have to
d. Can´t
8. Mom, ______ I go to the movies tonight?
a. Can
 Do

9.  Have to
 Can´t
9. How often do you have class in the morning?
a. always
b. sometimes
c. never
d. often
10. Dogs_______ allowed in this restaurant
a. Can´t
b. Aren´t
c. Don´t
d. Didn´t
11. On weekends ,we ________ go to school
a. can´t
b. don´t have to
c. aren´t allowed
d. have to
12. Mary ______ speak French and English.
a. Is allowed
b. can
c. Has to
d. Should
13. Where did you______?
a. go
b. went
c. gone
d. goes
I went to England
14. I did not ________ for the evaluation
a. study
b. studies
c. studying
d. studied
15. if you want to be healthy, you_______ exercise
a. can
b. should
c. are allowed
d. shouldn´t
16. What ______ you doing when I phoned?
a. are
b. do
c. did
d. were
17. _______ you see the play last night?
a. are
b. do
c. did
d. were
18. ________ did you get late today?
a. where
b. who
c. when
d. why
19. He works hard_________ he has money problems
a. but
b. so
c. although
d. because
20. What were the people____
when the shark appeared?
a. Swimming
b. Singing
c. Doing
d. Sitting
21. People were_______ at the shark
a. eating
b. looking
c. speaking
d. listening
22. Romeo and Juliet were living in Verona when they______
a. saw
b. bought
c. ate
d. met
23. Romeo was______ in Italy
a. had
b. drank
c. got up
d. born
24. Romeo _________ himself when he saw Juliet dead.
a. killed
b. hurt
c. burned
d. shot
25. Yesterday at 11:50 a.m.
I was_______
a. having dinner
b. going to bed
c. going to school
d. getting up
EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES

10. TENIENDO EN CUENTA EL MAPA
1. La letra G corresponde al territorio de:
2. La letra A corresponde al territorio de:
3. La letra C corresponde al territorio de:
4. La letra B corresponde al territorio de:
a. Perú
b. Venezuela
c. Panamá
d. Brasil
5. La letra F corresponde al territorio de
6. La letra D corresponde al territorio de
7. La letra E corresponde al territorio de
8. El numero 5 corresponde a:
a. La cuenca del Catatumbo
b. Ecuador
c. Pacifico
d. Mar Caribe
9. El numero 1 corresponde a:
10. El numero 2 corresponde a:
11. El numero 3 corresponde a:
12. El numero 4 corresponde a:
a. La cuenca del Orinoco
b. La cuenca del Caribe
c. La cuenca del amazonas
d. La cuenca del pacifico
13. Según la teoría clásica de la economía, cuando la oferta aumenta
por encima de la demanda, los precios tienden a bajar y cuando la
oferta disminuye por debajo de la demanda, los precios tienden a
subir. Un momento histórico que explica el comportamiento de la
baja de los precios es
a. la caída de la bolsa de valores en 1929 que aumentó la oferta
de bienes y la disminución de la demanda de los mismos
b. la crisis petrolera de 1970 que recortó la oferta de petróleo
que permitió la modificación de los precios del combustible
c. el inicio de la Segunda Guerra Mundial que incrementó la
importación de alimentos por parte de los países involucrados
d. la caída del bloque socialista que impulsó la llegada de miles
de consumidores de los países orientales a Europa occidental
14. El nacional socialismo se desarrolló en Alemania en el período
entre guerras. Fue un movimiento de partido que progresivamente
se masificó, estableciéndose en contra de la democracia, del
liberalismo económico, y a favor de los valores de la comunidad
alemana. Exaltó a partir de allí el nacionalismo, la ansiada unidad
de los alemanes y la recuperación de territorios que consideraban
les pertenecían. Estos móviles ganaron gran apoyo en el pueblo
alemán y fueron la fuerza propulsora del ascenso del nacional
socialismo en la cabeza de Hitler. El apoyo de las masas a esta
ideología respondió a
a. un anhelo del pueblo alemán por un pasado que
consideraban glorioso y de grandeza
b. la humillación que sentía el alemán común por el trato que
recibió Alemania en Versalles por parte de las potencias
vencedoras en la Primera Guerra Mundial
c. el manejo que Inglaterra y Francia dieron a la economía
alemana interviniendo en sus asuntos internos y causando
pobreza e inflación
d. al fracaso de la democracia durante la república de Weimar
que evitó el ascenso del Partido Comunista Alemán
15. En octubre de 1917, Rusia era un país con una población
aproximada de 150 millones de habitantes. De esta población, el
12% estaba dedicada a la industria, en tanto el 75% laboraba en el
campo. Por lo tanto, Rusia era un país poco industrializado con una
población eminentemente campesina y una significativa
concentración de la tierra. Teniendo en cuenta las anteriores
características de la población rusa y el triunfo de la revolución
bolchevique, Lenin planteó
A. una integración de las diferentes etnias y nacionalidades que
existían en la Gran Rusia
B. una política de industrialización y explotación de la tierra junto
con una transformación de la propiedad privada
C. concentrar esfuerzos en aumentar la producción agrícola
para alimentar al pueblo ruso
D. los obreros y campesinos fueran el centro de la política
económica del nuevo proceso revolucionario
16. En 1957, los partidos Liberal y Conservador firmaron un acuerdo
que dio origen a 16 años de repartición equitativa del poder, lo cual
implicó que durante cuatro períodos presidenciales habría dos
presidentes liberales y dos conservadores. Estos 16 años se
conocen como el Frente Nacional, al cual se opuso en su momento
el MRL por considerarlo un pacto entre las oligarquías para
repartirse el poder y un proceso antidemocrático porque
A. suprimían los derechos ciudadanos del partido contrario al
gobierno de turno
B. desconocía la participación de otros partidos y movimientos
políticos en el gobierno
C. ahondaban las diferencias políticas entre los dirigentes
departamentales y municipales
D. restringía la libertad ciudadana para ejercer el derecho del voto
17. . "La constitución de 1886 definió con claridad los aspectos
fundamentales del proyecto político de Rafael Núñez y de los
regeneradores. El objetivo esencial era claro: se trataba de
garantizar la pacificación del país y se confiaba en que el orden
institucional se apoyaría sobre una serie de elementos básicos. La
centralización administrativa, el fortalecimiento de los poderes del
ejecutivo, el apoyo a la Iglesia Católica y la utilización de la religión
como fuerza educativa y de control social". El anterior párrafo hace
referencia
A. al laso indisoluble entre la Iglesia Católica y los estados
federalistas
B. al respaldo de los guerreristas del norte al orden que requería
el país
C. a la centralización educativa y la descentralización
administrativa
D. a un poder político fuerte basado en el orden y en la ayuda de
otros estamentos
CONTESTE LAS PREGUNTAS 18 Y 19 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN
Al terminar la Primera Guerra Mundial los vencedores reorganizaron las
fronteras de Europa. Una de las consecuencias de este proceso, fue el
establecimiento de Yugoslavia en 1918, como un reino de serbios,
croatas y eslovenos, desconociendo a los albaneses y los antagonismos
internos. Durante los años noventa del siglo XX, los serbios desataron
una persecución sangrienta contra la población de los otros grupos,
generando una guerra civil y uno de los mayores genocidios de la época
contemporánea.
18. Una conclusión que podemos extraer de este proceso es que
A. el conflicto de los Balcanes es consecuencia directa de los
acuerdos del tratado de Yalta
B. la formación de un país debe obedecer a procesos histórico-
culturales propios, más que a imposiciones externas
C. Yugoslavia fue un nación que se construyó de acuerdo con los
intereses de todos los pueblos que habitaban la región
D. los albaneses son una comunidad diferente a los demás
componentes étnicos de Yugoslavia
19. De acuerdo con la información anterior, puede decirse que
A. los croatas pretendieron establecer un dominio étnico y
cultural en toda la región
B. los albaneses resistieron la imposición a vivir de manera
diferente a sus tradiciones
C. la Primera Guerra Mundial estableció un nuevo orden político
injusto e inequitativo

11. D. los croatas y los eslovenos fueron pueblos que no
intervinieron en el conflicto
20. Las democracias liberales y el socialismo, pese a ser sistemas
políticos opuestos, se unieron para enfrentar el fascismo durante la
II Guerra Mundial. Filosóficamente eran progresistas, y se oponían
a los preceptos reaccionarios del fascismo. La diferencia entre
progreso y reacción se puede evidenciar en la forma en que
percibían nociones como la de igualdad: para los progresistas
todos los seres humanos son iguales y para los reaccionarios
factores como la raza y la cultura fundamentan la superioridad de
algunos pueblos frente a otros. Los fascistas alemanes
consideraban la raza aria superior, porque
A. era biológica y culturalmente pura, pues no se degradó en el
contacto con otros pueblos
B. las razas eslavas y latinas eran impuras como producto de
las uniones indiscriminadas
C. los negros, árabes y latinos pertenecían a pueblos
históricamente dominados
D. pertenecía a una estirpe milenaria destinada a salvar la
civilización occidental
21. dominio ejercido por potencias europeas
22. la influencia cultural, económica y lingüística de la potencia
23. conjunto de ideas que busca mantener la unión de un grupo de
personas alrededor de principios y símbolos comunes
24. acontecimientos ocurridos en Europa en 1917
a. revolución rusa
b. neocolonialismo
c. nacionalismo
d. imperialismo
25. la primera guerra mundial afecto a Colombia en
a. las exportaciones fueron normales
b. las importaciones cayeron
c. la economía creció
d. aumento la construcción