Presentacio

1. UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO
UPEA
SEMINARIO:
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
DOCTORADO
DOCENTE: Dr. VITALIANO SORIA CH. Ph. D.
EL ALTO - BOLIVIA

2. tema 1: LA CIENCIA. HECHOS TEORÍA Y MÉTODO CIENTÌFICO.
CIENCIA: Latín Scire: saber, conocer; forma de saber, acumulación de conocimientos.
Definición: Conjunto de conoc. racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera
metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente
haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos resultados son suceptibles
de ser transmitidos.
HECHO: Observaciòn empíricamente observable (lo cotidiano).
Producto de las observaciones con sentido, o teóricamente
congruentes.
Papel de hechos: Inicia la teoría.
-Se rechacen y se formulen de nuevo teorías existentes.
-Redefinen y aclaran la teoría.
TEORÍA: Relaciones entre hechos.
Papel de la teoría:
-Como orientación
-Resumir
-Predice hechos.
-Señala claros en nuestros conocimientos.
Metodología: Medios, métodos, procedimiento nuevos conoc. Ciencia

3. T. 2. EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Concepto: Estudio crítico de los principios, hipótesis y resultados científicos
para determinar su origen lógico, valor y alcance objetivo.
En Met. Cualitativo: dar sentido, ver la lógica de sus métodos, procedimientos, ópticas de
ver la realidad y, de producir intencionada y metódicamente los conoc. científicos.
Preguntas básicas Positivismo y Neopositivism Enfoques cualitativos.
(crítico social, constr.,dialògico)
¿Cómo se concibe
la naturaleza de la
realidad ?
-Realidad objetiva dirigida
por leyes y se generalizan
-Realidad relativamente
aprendidas porque leyes son
conocidas parcialmente
-Concibe realidad epistémica,
requiere del sujeto cognoscente
e influido por el contexto.
¿Cómo se concibe
la naturaleza de
relac. entre
investigador y su
conocimiento?
-Postura distante, no
interactiva , sin juicios
valorativos
-Conocimiento es creación
compartida entre investigador y
e informante, influyen valores,
comprender su lógica
¿Cual el modo en
que se construye
conocimiento el
investigador?.
-Experimento y estadística
medios a construir
conocimientos, e hipótesis
con verificación empírica
-Diseño emergente, se construye
en la investigación. Conclusiones
se validan por el diálogo,
vivencia, observación, reflexión.

4. -Una solida red de compromisos conceptuales, teóricos, instrumentales y
metodológicos.(…)
- Es la fuente de los métodos, problemas y normas de solución aceptados por
cualquier comunidad científica.
- Creencias, actitudes y visión del mundo o modo de enfocar un problema
Gerad Fourez(1994): una estructura mental, consciente o no, sistema de datos
para clasificar el mundo.
T.1 MODELOS O PARADIGMA DE ANÁLISIS/REALIDAD
ES UNA ESQUEMA TEÓRICO, UNA VÍA DE
PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
MUNDO, QUE UN GRUPO DE CIENTÍFICOS HA
ADOPTADO.
Realidad: Dado, existe, lo relacionable
Estrategia de acciòn Modelo conceptual Realidad
Tipos Paradigmas
(Ciencias sociales)
Positivista o cuantitativo(Comte, Durkheim)
Naturalista cualitativo(Husserl, Berger y Luckman, Bruyn
Socio-crítico
PARADIGMA:-KHUN. Estructura de las Revoluciones científica(1962):

5. PARADIGMA
DIMENSIÓN
POSITIVISTA/cuantitativa
(possitvismoNeopositiv.)
NATURALISTA/cualitativa
-Fundamentos
-Metodología de invest.
-Realidad
-Relac: sujeto-objeto
-Propósito
-Explicación
-Papel de valores
-Teoría /practica
-Criterios de calidad
-Técnicas
-Análisis de datos
-Positivismo lógico
(hechos o causas)
-Explicar, predecir
(hipotético –deductivo)
-Dada, tangible,
fragmentada
-Independiente , neutral
-Generalización libre
-Causa-efecto
-Libre de valores
-Disociados
-Validez, objetividad,
-Cuantitativa(estadística)
-Estadístico
-Fenomenología(conducta
humana)
-Comprender, interpretar
-Construida, holística,
polifacética
-Interrelacionadas,
interacción comprometida
-Explicaciones ideográficas
-Descripcion,Interacción de
factores
-Valores dados que influyen
-Relacionados
-Credibilidad, triangulación
Cualitativas(Observ.Entrevista
estudios/casos,etc.)
-Inducción analítica

6. PARADIGMA SOCIO-CRITICA
Concepto:
-No neutralidad de la ciencia escuela de Frankfort,
Adorno, Korkheimer, Marcuse, Appel, Habermas
-Reflexiones de la acción para orientar la acción.
Notas definitorias o características:
-Visión global y dialéctica de realidad
-Visión democrática del conocimiento (participativo)
-teoría del conocimiento: teoría-praxis.
-Investigación en y desde la práctica cotidiana.
- Compromiso al cambio de realidad: liberación y
emancipación del individuo.

7. Watson- Gegeo: Descripción detallada de personas, eventos, comportamientos, et.
T.3. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Taylor y Bogman: Ver el mundo desde la perspectiva del otro (fenomenología)
Pérez S:Conocer realidades concretas, en sus dimensiones temporales,reales, contexto social
CARACTERÍSTICAS:
1.Inductiva(particular)
2.Perspectiva holística(todo integral)
3.Personas como objeto de estudio(sujeto)
4.Comprender a personas (significado)
5.Como si ocurrieran por primera vez(importantes)
6.Humanistas (cotidiano)
7.Datos de lo que la gente dice o hace (subjetivo
8.Todo escenario y personas(contexto)
9.Es arte(crea métodos)
10. Posición etic (fuera-observador) y Emic (dentro-actores)
- Concepción fenomenológica
-Descubre/genera teorías
-Orientado al proceso
-Diseño emergente
-Interpretación en profundidad, detallada
-Técnicas: Observación, entrevista, biografía, casos, etc.

8. POSIBILIDADES ECLÉCTICAS: Complementación de paradigmas.
CUALITATIVOS CUANTITATIVOS
- Positivismo lógico - Fenomenologismo
- Observación naturalista - Medición penetrante y controlada
- Subjetivo - Objetivo
- Explorativos e inductivos - Confirmatorios y deductivos
- Medición del proceso - Técnica para el resultado
- Métodos válidos pero no fiables - Fiables pero no válidos
- Realidad de cambio - Realidad estable y sin cambio
APORTACIONES DE AMBOS PARADIGMAS.
- Objetivos múltiples: interesa proceso como el resultado
- Vigorización de métodos: complementan técnicas de comprensión y técnicas de medición
- Disminución de sesgos: la triangulación convergen varios métodos que detectan y
disminuyen sesgos.
VISIÓN CRÍTICA: Cortina de humo.
- Reduccionismo teórico más que la realidad observable
- La cuantificación descarta la visión idiopática
- Cuantificación impone asunciones distributivas poco realistas
- En cuantitativo hay vestigios positivistas (solo lo observables- conductismo)
- Moda ende investigaciones cualitativas
- Errores de cálculo en cualitativas.

9. MÉTODO CUALITATIVO
PROBLEMAS
POSIBILIDADES
-Diseños: Falta de normas, proced, reglas
- Requiere bastante tiempo.
-Dar sentido a datos y proceso de análisis
-Análisis complejo de datos
-Implicación del investigador a objeto/Inv.
-Estudios a nivel micro con énfasis en
situación
-Señala aspectos y discrepancias no
abordado por lo cuantitativo
-Usado en varias disciplinas humanas
-Lo característico de organización social y
cultural de un grupo, institución
-Útil para análisis de fenómenos complejos
(organizaciones, comunidades, etc.).

10. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN
Definición: Descubrir y comprender los puntos esenciales de un problema o
negocio, para tratarlo o resolverlo acertadamente.
Tipos de enfoques
Cuantitativo Cualitativo
-Concepción global positivista
-Técnicas de contar, medir y razonamiento
Abstracto
-Aplicación a sistemas sociales medios y
globales.
-Modelo de razonamiento lógico –
deductivo
-Verificar o confirmar teorías.
-Objetivo
-Orientado al resultado
-Asume a realidad estable,
-Su finalidad la verificación
-Diseño de investigación formal.
-Concepción fenomennológica
-Técnicas de comprensión personal,
sentido común y de introspección
-Aplicado a grupos pequeños.
-Usa conceptos que capten significados.
-Describir o generar teorías.
-Subjetivo
-Orientado al proceso.
-Asume una realidad dinámica.
-Su finalidad el descubrimiento.
-Diseño emergente

12. T. 4. TIPOS DE MÉTODOS CUALITATIVOS
MÉTODOS CUESTIÓN QUE INVESTIGA TÉCNICAS
Fenomenolo-
gia
(Husserl- S.
XX)
Explica la esencia de experiencia de actores
-Lo individual y experiencia subjetiva, vividos
-fenómenos desde perspectiva/sujetos
-Develan estructuras significativas
-Exploración del significado del ser humano
-Experimentan, comprenden e
interpretan/mundo social
Grabación de e
Experiencias personales
(Van Manen,1990)
Etnografía
(Hammersley
y
Atkinson,199
4)
-Registro de conoc. cultural, formas de vida,
estructura social
-Describe, interpreta valores, ideas, prácticas
de grupos culturales.
-Datos no estructurados, muestra pequeña
-Análisis de datos: interpretación de significati-
dos y funciones de actividad humana
Trabajo de campo: Entre-
vista, observación/partic.
-Observación directa
-Suficiente tiempo/campo
-Mayor Nº de datos
-Uso de cuantificación.
Teoría Funda
fmentada
(Glaser y
Strauss,Blu-
Mer y Mead
/1964,7)
-Experiencia y cambios en el tiempo o etapas.
Comparar datos: codifica y analiza datos para
contrastarlos para nuevas categorías y teorías.
-Muestreo teórico (nuevos casos potenciales)
Integrar categorías y sus propiedades
-Delimitar y generar teoría
Entrevistas grabadas

13. Etnometodo-
Logía
(Coulon, Hith-
cock, Hughes,
1989)
Describe las interacciones verbales y el diálogo
-fenómenos sociales incorporados nuestro discurso y
acciones
-El mundo social de significados y puntos de vista
compartidos
-Como adquieren la cultura y lo presentan en la vida
cotidiana
-Análisis de estructuras y propiedades formales del
lenguaje
Diálogo
registrado
Investigación-
acción
(K. Levin,1946)
-Planificar, actuar, observar y reflexionar
Autoreflexión sobre acción, a mejorar practicas
sociales y reflexión para su comprensión
-Participación comunitaria e implicación grupal
-I-A del profesor(sus experiencias),Cooperativa(agru-
(parse para solucionar problemas) y participativa
(adquisición y utilidad de conocimiento colectivo
Experiencia
participativa
Biografía
(Tomas y
Znaniccki,
1927)
-Describe lo subjetivo, historia de vida y contexto
-Etapas en desarrollo De historia de Vida:
1.Etapa inicial (hipótesis, método, criterios muestra);
2.Recopilar toda información((grabar y transcribir),
3.Diseño de invest.(elaboración, análisis y registro),
4.Presentaciòn y publicación de relatos biográficos-
caso único)
Entrevista
ECURSO

14. ESQUEMA GENERAL PARA DISEÑO DE PROYECTO
1.Denomiciaòn del proyecto
2.Naturaleza del proyecto
a. Descripción del proyecto
b. Fundamentación o justificación
c. Marco institucional
d. Finalidad del proyecto
e. Objetivos
f. Metas
g .Beneficiarios
h. Productos
i. Localización física y cobertura espacial.
3. Especificación operacional de actividades y tareas
4. Método y técnicas usar -Humanos
5. Determinación de los plazos o calendarios -materiales
6. Determinación de los recursos necesarios -Técnicos
7. Cálculo de costos de ejecución y elaboración de presup. -Financieros
8. Estructura organizativa y de gestión del proyecto
9. Indicadores de evaluación del proyecto
10. Factores externos condicionantes o pre-requisitos par logro de efectos e
impacto del proyecto

15. DIAGNOSTICO
DESCIPCIÒN DE LA SITUACIÒN
JUICIO O
EVALUACIÓN -naturaleza de problemas
DE LA -magnitud y
SITUACIÓN -jerarquización necesidades
FACTORES MÁS RELEVANTES
DETERMINACIÓN DE RECURSOS
INSTRUMENTOS DISPONIBLES
FINALIDAD
-Servir de base ala programación para la realización de
acciones concretas
-- Fundamentar estrategias.

16. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN (CUALITATIVA)
SAN FRANCISCO CEPIES UPEA
Portada
Indice(s)
Resumen
INTRODUCCIÓN(Antecedente
problemática, problema de
invest., Justificación, Objeto
de estudio, Campo de acción,
Hipótesis o idea científica o
Preguntas de Inv.)
CAP.I. MARCO TEÓRICO Y
CONTEXTUAL
CAP.II. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN
DE RESULTADOS
CAP.III. PROPUESTA
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Portada
Indice(s)
Resumen
INTRODUCCIÓN(Antecedente
problemática, problema de
invest., Justificación, Objeto
de estudio, Campo de acción,
Hipótesis o idea científica o
Preguntas de Inv.)
CAP.I. MARCO TEÓRICO
CAP.II. ANÁLISIS Y DE
RESULTADOS
CAP.IV. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

17. DISEÑO DE PERFIL/PROYECTO : COMPARACIÓN CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
CUANTITATIVO CUALITATIVO
INTRODUCCIÓN
I. EL PROBLEMA
- Planteamiento del problema
- Formulación del problema
- Objetivos:
a. General.
b. Especificos
- Justificación
- Hipótesis
II. MARCO TEÓRICO
-Capítulos, subcapítulos ,etc.
III. MARCO METODOLÓGICO
- Tipo de investigación
- Diseño de investigación
- Variables de la investigación
a. Identificación de las variables
b. Conceptualización de las variables
c. Operacionalizaciòn de variables
- Población y muestra
- Técnica e instrumentos
- Procedimiento de la investigación
- Cronograma de actividades
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
- Referente teórico(apoyo a construc.conceptual)
II. PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Planteamiento-
- El problema (principal y subproblemas)
- Objetivo del estudio(general y específicos)
III. ESTUDIO EXPLORATORIO (acercamiento)
- Exploración
- Mapeo o cartografía social (situaciones, actores,
eventos)
- Muestreo(elección de sit.act.eventos,etc.)
IV. METODOLOGÍA(trabajo de campo)
- Método cualitativo
- Selección de informantes
- Técnicas e instrumentos
- Procedimientos de recolección.
CRONOGRAMA
PRESUPUESTO
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS.