1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

2. Análisis descriptivo
 Usuario y necesidades:
 cambios sociales relacionados con los alumnos con unas
necesidades específicas en relación a la diversidad de niveles
de motivación, intereses y de culturas; también podemos
destacar otros cambios como la gran presencia de lenguajes
virtuales y la evolución de la familia.
 Competencias, valores:
 desarrollo de la capacidad intelectual de la persona, el respeto
y otras características, en general el enriquecimiento de la
persona en su totalidad.

3. Análisis
 Objetivos:
 Atender las deficiencias educativas de los alumnos de cada centro.
 Preparación del alumnado para su futuro, fomentando su
desarrollo como personas.
 Conceder a los centros una acción tutorial bien estructurada que
reafirme la tarea diaria educativa del profesor como orientador,
como tutor.
 FASES
 Fase de sensibilización
 Fase de planificación
 Fase de programación
 Fase de realización
 Fase de evaluación

4. Análisis interpretativo y crítico
 ACTIVIDADES
 Con el alumno:
 guía y ayuda tanto al comienzo del curso como al finalizarlo,
 orientación para el próximo curso o para el futuro profesional;
 planteamientos de sus derechos y deberes como alumnos que son
 explicación de en qué consiste y que funciones tiene la tutoría
 investigar y conocer la situación personal y familiar de cada
alumno y la dinámica interna del grupo
 saber actuar ante la presencia de alguna dificultad escolar de algún
alumno con la correspondiente ayuda
 actividades destinadas a la mejora de la autoestima
 fomento de la convivencia en grupo y participación de este al igual
que la integración de todas las personas en él.

5. Análisis interpretativo y crítico
 ACTIVIDADES
 Con los profesores:
 crear el adecuado equipo del plan de acción tutorial para el
correspondiente curso
 visión global de la programación y objetivos y métodos de las
distintas áreas y materias
 conocer la situación de conflicto en alumnos y profesores e
informar a los padres en caso necesario
 recopilar información sobre los alumnos, que sean útiles para el
desarrollo de sus tareas docentes y a ser posible transmitirla
también a los demás profesores
 colaboración con los demás tutores en concreto con los del mismo
curso

6. Análisis interpretativo y crítico
 ACTIVIDADES
 Con los padres
 información a ellos sobre los horarios de tutoría, de clases, fechas
de evaluación y faltas de asistencia, si las hubiera, del alumno;
 intentar obtener una colaboración de ellos para que se asocien con
la vida escolar del alumno y ser así una ayuda para este tanto fuera
como dentro del aula, mantener tutorías a poder ser cada un cierto
tiempo determinado (tres en todo el curso) para que tengan una
información amplia del desarrollo del alumno en la clase y en su
trabajo personal.

7. POSIBILIDADES
 POSIBILIDADES
 Conocer al alumno en su contexto personal, social y familiar y
las capacidades cognitivas propias de este, esto fomenta el
acercamiento con el alumno y fortalece la relación tutor-
alumno.

8. Análisis interpretativo y crítico
 OBJECIONES
 El excesivo trabajo que se le otorga al tutor, ya que son
muchas las tareas que tiene que realizar a lo largo del curso
para la satisfacer las necesidades anteriormente mencionas y
cumplir las actividades antes descritas
 MEJORAS
 Actividades conjuntas con las clases del mismo curso, así una
misma actividad la hacen todas las clases del mismo curso en
el mismo periodo de tiempo; también se puede disminuir el
número de actividades destinadas a un mismo objetivo.