2. El tiempo cotidiano en la escuela
secundaria.
El tiempo se vive en distinta manera
dependiendo de...
Autoridades.
Maestros.
Estudiantes.
En el caso del maestros es quien tiene
mayor actividad, las principales son:
○ Estrategias de enseñanza.
○ Evaluación.
○ Manejo del grupo.
3. La distribución del tiempo.
Lo primordial de aquí es saber organizar
todas las actividades, al hacer esto se
podrá:
Hacer todas las actividades que se
predisponen de la mejor manera.
Desde luego que como maestro,
autoridad o alumno, se tienen
demasiadas actividades que requieren
esfuerzo físico y mental.
4. Para los maestros…
Cuando se trabaja hay que:
- Manejar la tensión y estrés.
- Conocer lo que les gusta y no a los alumnos.
- Dar el tiempo necesario dependiendo de la
actividad.
- Revisar las tareas.
Para los alumnos…
- No distraerse cuando se trabaje o haga tarea.
- Realizar los trabajos lo mas correcto posible.
5. El ritmo del tiempo.
“No se va ni veloz ni rápido” (Heller).
Cada quien (maestros y alumnos) se
desenvuelven dependiendo de sus hábitos.
El problema que se presenta en las
secundarias es que debido a el plan de
estudios los maestros muchas veces
quieren avanzar lo mas que se pueda y
dejan desapercibidos o incompletos
algunos temas.
6. Momentos oportunos.
Momentos no clave para los alumnos.
Cuando el maestro es el actor exclusivo de
la clase, cuando se expone.
Momentos claves para algunos.
Actividades que se realizan de manera
individual o por equipos, los involucrados.
Momentos clave para todo el grupo.
Actividades evaluativas y tareas en las que
todos participan para cumplir reglas y para
sobrevivir.
7. Conclusión.
En la secundaria el tiempo cotidiano esta
definido por tres elementos de normatividad
escolar:
1. Los planes y programas de estudio.
2. Normas de evaluación.
3. Condiciones del trabajo docente.
Algunos maestros si se interesan por
relacionarse mas con los alumnos pero las
actividades que demanda el trabajo no lo
permiten, y es por eso que… “no se hace lo
que se debe, sino lo que se puede”
