1. AS PROPIEDADES
TEXTUAIS
a coherencia, a cohesión,
a adecuación, a corrección gramatical e léxica
cohesión adecuación
corrección gramatical e léxica
coherencia

2. 1. A coherencia
 O TEXTO ten que entenderse, se se entende é coherente.
 Se é coherente ten unha orde lóxica, se non ten orde non é
coherente.
 O texto debe agruparse parágrafos.
 A coherencia require tres condicións:
1. Principio de relación temática.
2. Principio da pertinencia.
3. Principio de non contradición.

3. “ Agora estudo cuarto curso, aínda que meu pai é calvo
e labrego. Meu pai ten unhas leiriñas na ribeira. Eu
cursei primeiro e segundo en Vigo e miña nai
traballa nun supermercado. Meu pai empezou a
perder pelo cando tiña vinte e catro anos. A miña
familia está constituída por meu pai, miña nai e mais
eu. Estou rematando o ensino secundario, pero miña
irmá estuda en Pontevedra. Eu teño quince anos e xa
non estou na ESO e creo que esta fin de semana
quedarei cos meus amigos en Pontevedra.”
- Hai relación temática?
- Dáse o principio de pertinencia? É igual de importante a información que se
proporciona?
- Son compatibles entre si as ideas dun texto (principio de non contradición)?

4.  “ Agora estudo cuarto curso, aínda que meu pai é
calvo e labrego. Meu pai ten unhas leiriñas na
ribeira. Eu cursei primeiro e segundo en Vigo e
miña nai traballa nun supermercado. Meu pai
empezou a perder pelo cando tiña vinte e catro
anos. A miña familia está constituída por meu pai,
miña nai e mais eu. Estou rematando o ensino
secundario, pero miña irmá estuda en Pontevedra.
Eu teño quince anos e xa non estou na ESO e creo
que esta fin de semana quedarei cos meus amigos
en Pontevedra”.

5. TEXTO COHERENTE…
 “A miña familia está constituída polo meu
pai, miña nai, miña irmá e mais eu. Cada un
ten as súas ocupacións. Meu pai é labrego,
ten unhas leiras na ribeira. En cambio, miña
nai traballa nun supermercado. Miña irmá e
mais eu estudamos: ela, en Pontevedra, e eu
estudo 4º curso de E.S.O., polo tanto estou
rematando esta etapa pois teño 15 anos”.

7. 2. A cohesión
- Texto cohesionado = texto fluído
- As partes están ligadas
- Non hai repeticións

8. Tipos de
cohesión
Aquela tarde Lois chegara cedo da oficina. Ese lugar
fora para el desde había dous anos sinónimo de rutina
pero hoxe fora distinto: chegara cando aínda as
máquinas estaban apagadas, os ordenadores non
comezaran a funcionar nin os teléfonos (elipse
“comezaran”) a soar. En cambio, as ventás xa deixaban
entrar o bocexar daquela cidade ás oito da mañá.

9. Lista de marcadores
Adición tamén, ademais, así mesmo, tanto… como/coma
Adversativos pero, porén, non obstante, aínda que, mais
Oposición polo contrario, pola contra, en cambio, senón
Causais porque, xa que, pois, posto que
Efecto polo tanto, en consecuencia, por conseguinte, logo, por iso
Condición se, sempre que, con tal que
Obxección aínda que, a pesar de, malia
Finalidade para, co obxecto de, a fin de
Secuenciais primeiro, en segundo lugar, finalmente
Comparación como, en contraste, en comparación, máis… que, menos… que
Continuación ou énfase ademais, incluso, mesmo, así pois
Exemplifica-ción ou aclaración por exemplo, é dicir, ou sexa

10. Práctica de cohesión I : suprimindo repeticións
 A lingua galega na Idade Media estaba
totalmente normalizada, a lingua utilizábase en
todos os contextos, excepto nos contextos en
que era habitual empregar o latín en vez do
galego. A lingua galega gozou na Idade Media
dun enorme prestixio por ser o vehículo de
expresión da lírica trobadoresca. Na lingua
galega da Idade Media escribíronse as
cantigas. …demasiadas repeticións

11. E agora xa hai menos…
 A lingua galega na Idade Media estaba
totalmente normalizada, a nosa fala
utilizábase en todos os contextos, excepto
nos contextos en que era habitual
empregar o latín en vez do galego.
 A lingua galega Gozou na Idade Media
dun enorme prestixio por ser o vehículo
de expresión da lírica trobadoresca e o
idioma no que se escribiron as cantigas.

12. Práctica de cohesión II:
introducindo marcadores…
 Introduce os conectores precisos:
Cumpriuse coa totalidade das tarefas presupostadas;
............, a calidade do produto no é boa totalmente.
………………., debemos poñer en marcha un plan de
continxencia. ……………., cómpre que consigamos
apoio de autoridades e organizacións.
…………………….., é fundamental que consigamos os
datos de contacto. …………………., debemos enviar as
cartas. …………….., teremos que estar atentos ás
respostas que poidan chegar.

13. E os marcadores no seu sitio…
Cumpriuse coa totalidade das tarefas
presupostadas; porén, a calidade do produto no é
boa totalmente. En consecuencia, debemos poñer
en marcha un plan de continxencia. Así mesmo,
cómpre que consigamos apoio de autoridades e
organizacións.
En primeiro lugar, é fundamental que
consigamos os datos de contacto. En segundo
termo, debemos enviar as cartas. Por último,
teremos que estar atentos ás respostas que poidan
chegar.

14. Os textos
Posúen unha
Organización
A nivel
Mental Lingüístico
Radica na
Radica na
Maniféstase
Coherencia na Cohesión
Elipse
Global (tema central)
Anáfora
Local (relacións entre
as ideas) Substitución

15. OUTRO EXEMPLO PARA A COHESIÓN
TEXTUAL…
Contan que San Leonardo quería fundar un mosteiro.
San Leonardo foille pedir un anaco de terra ao rei. O
rei ofreceu a San Leonardo todo un reino. San
Leonardo rexeitou o reino. San Leonardo dixo que só
quería a terra que puidese percorrer o asno de San
Leonardo nunha noite. Tense a San Leonardo como
patrón dos burros e dos asnos. Todo o mundo invoca
a San Leonardo para que San Leonardo vele pola
saúde dos burros e dos asnos.

Ehhhhh???

16. Ufff…
Contan que San Leonardo quería fundar un mosteiro
e, para iso, San Leonardo foille pedir un anaco de
terra ao rei. O monarca ofreceulle a San Leonardo
todo un reino pero San Leonardo o santo rexeitouno o
reino. San Leonardo e dixo que só quería a terra que
puidese percorrer o seu asno de San Leonardo nunha
noite. Por esa razón tense a San Leonardo como
patrón dos burros e dos asnos. Todo o mundo invoca
a San Leonardo para que San Leonardo vele pola
saúde dos burros e dos asnos destes animais.

17. Ahhh!!
Contan que San Leonardo quería fundar un
mosteiro e, para iso, foille pedir un anaco de terra
ao rei. O monarca ofreceulle todo un reino pero o
santo rexeitouno e dixo que só quería a terra que
puidese percorrer o seu asno nunha noite. Por esa
razón tense a San Leonardo como patrón dos
burros e dos asnos. Todo o mundo o invoca para
que vele pola saúde destes animais.

18. 3. A adecuación
 Consiste en adaptar o texto á situación
comunicativa. Por exemplo, segundo quen
sexa o interlocutor e a relación que exista con
el, haberá que elixir o rexistro lingüístico
adecuado (culto, coloquial, vulgar) ; tamén
haberá que adaptar o texto ó propósito que
perseguimos (informar, convencer,
protestar...), á canle de comunicación que imos
utilizar (oral ou escrita), se imos utilizar o
estándar ou algunha forma dialectal, etc.

19. Práctica de adecuación
 coche / buga médico / matasáns / …………?
 traballar / …………?

20. 4. A corrección
 “ Ahora estudio cuarto curso, aínda que meu pai é
calvo e labrego. Eu cursei primeiro e segundo en
Bigo e miña nai travalla nun supermercado. Meu
pai empezou a perder pelo cando tiña vintecatro
anos. A miña familia está constituida por meu pai,
miña nai e mais eu. Eu teño quince anos e xa non
estou na ESO e creo que esta fin de semana
quedarei con os meus amigos en Pontevedra”.

21. COCOCOA