Actividad para el uso de las Caricaturas Digitales como herramienta Educativa

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación
CURSO
APLÍCACÍONES INFORMÁTÍCAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
CODIGO
02084
INTEGRANTES
VERÓNICA GABRIELA VARGAS UMAÑA
TRICSY FIORELA VIQUEZ VARGAS
ANA MILAGRO VILLEGAS JUAREZ
SUSANA CASTRO CAMPOS
LOURDES MARÍA ZUÑIGA ALFARO
GRUPO NÚMERO: 8
PROFESORA
MSc. YORLENY SÁNCHEZ ALVARADO
FECHA DE ENTREGA
8 DE MARZO DEL 2015
I CUATRIMESTRE, 2015.

2. Importancia del uso de la Caricatura Digital en la Educación
La importancia de la caricatura hoy en día; se convierte en un gran recurso en las
aulas para desarrollar a nuestros alumnos, pues permite ayudar en la lectura
crítica como una herramienta del conocimiento del alumno y a la vez facilita al
docente la tarea y métodos atractivos que permite:
1-Desarrolla habilidades sociales y comunicación atreves de las imágenes.
2-Ejercitar la capacidad de comprender e interpretar las representaciones en la
Caricatura.
3-Poder dar e intercambiar lo que el estudiante interpreta en la caricatura a
enseñar.
4-Nos permite reforzar los conceptos de los estudiantes.
5-Es una herramienta de aprendizaje creativo, participativo.
Idea central: El comic como recurso educativo de Juan Béjar-viernes, 20 de
febrero de 2009, 14:47.

3. Docente: Verónica Gabriela Vargas Umaña
Diferenciar aves que vuelan y aves que no
vuelan , atreves de un dialogo animado.
Población
Niños y niñas del Kínder de la Escuela Central
 Desarrollar atreves de un dialogo animado y
combinándolo con un escenario ,para que el
niño pueda determinar la diferencia entre las
aves de aire y aves terrestres y así pueda el
identificar cuando las vea ,en su entorno
real.

4.  Se busco imágenes en las paginas detalladas
en la bibliografía.
 Se utilizo la herramienta de formas.
 Se desarrollo el dialogo para indicar y enseñar
a las niñas y niños, las diferencias de
funciones que tienen estos tipos de aves, y
cada una es importante para el ser humano.
Elemento
Didáctico
Características SI NO Observaciones
Participación
Grupal
Todos los
estudiantes
participan.
Responsabilidad
Compartida
Todos
comparten la
responsabilida
d de la
actividad.
Responsabilidad
Individual
Participación
en clases y
trabajo de
investigación.

5. Vea a
¡Hola amiguito! Vea
a otras aves ellos no
vuelan como
nosotros
Ah!Si que
diferentes
se ven y
saber que
somos
aves los
dos
Vistes a esos
dos diciendo
ellos si pueden
volar y nosotros
no
Si pero
yo doy
huevos y
alimentos
a muchos
niños y
niñas y
ellos no
Nosotros vivimos en
los arboles, es
nuestra casa. ¿Niños
y niñas
verdad que ustedes
saben que nosotros
cantamos muy
bonito para alegrar
el día de todos?

6. Y
Y yo estoy
muy contenta
que vivamos
en la granja y
compartir
con los niños
y niñas
Yo canto
para
que los
niños y
niñas ,se
levantes
y vayan
al kínder
Es una técnica que favorece la practica del
lenguaje oral, herramienta básica de la
expresión del pensamiento. Genera un
ambiente que promueven en las niñas y los
niños la confianza en su capacidad para
aprender.

7. -Imagen de aves, recuperado de:
http://www.taringa.net/posts/imagenes/11940860/50-
Curiosidades-sobre-los-animales-con-imagenes.html
-Imagen de aves volando animadas, recuperado de:
publispain.com
http://www.publispain.com/gifs_animados/pajaros/
-Imagen de aves volando animadas, recuperado de:
publispain.com
http://www.publispain.com/gifs_animados/pajaros/
-Imagen de gallinas poniendo huevos y gallos animadas,
recuperado de:
http://es.123rf.com/photo_18210285_ilustracion-de-
una-gallina-con-huevo-sobre-un-fondo-blanco.html
 https://www.google.co.cr/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024
&bih=667&q=comic+animales&oq=comic+animales&gs_l=img.3...4152.26157.0.2631
9.18.14.4.0.0.0.211.1173.0j3j3.6.0.msedr...0...1ac.1.62.img..8.10.1184.TvUBxZUQoN
I#hl=es&tbm=isch&q=fondo+paisaje+infantil&revid=1068286891&imgdii=_&imgrc=K
RuaaNHi92-
U_M%253A%3BS7ks_yCWNM5yHM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.todoavatar.c
om%252Fwp-
content%252Fuploads%252F2012%252F05%252Fpaisajesparaninos.jpg%3Bhttp%2
53A%252F%252Fwww.todoavatar.com%252Fpaisajes-infantiles-para-
ninos%252F%3B1024%3B768
 https://www.google.com/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&
biw=1024&bih=667&q=comic+animales+terrestres&oq=comic+animales+t
errestres&gs_l=img.3...631.13627.0.13807.54.26.13.14.20.2.272.2643.1j17
j2.20.0.msedr...0...1ac.1.62.img..25.29.2030.wKQeLo96JP0#imgdii=_&imgrc
=avLhah_8wnVXEM%253A%3BRnJCmX_KorvYmM%3Bhttp%253A%252F%252Ffc
09.deviantart.net%252Ffs70%252Fi%252F2012%252F330%252F8%252Fc%252
Fanimales_cartoon_eps_by_gianferdinand-
d5m89dw.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.deviantart.com%252Fmoreliket
his%252F310487714%3B3343%3B3190
http://www.slideshare.net/veronica2716/trabajo-de-la-semana-5-word

8. Animales Domésticos
Animales Domésticos.(26/05/2013)(imagen)recuperado el 06/03/2015
http://imageneschidas.net/animales-domesticos/animales-domesticos-3/

9. Población: Niños de preescolar grupo de transición.
Temática: Animales Domésticos.
Docente: Tricsy Fiorella Víquez Vargas
Objetivo: Evaluar a los niños para que puedan realizar una descripción de los
Animales Domésticos y logren reconocerlos.
Descripción:
-Se hace una conversación sobre los animales que tienen cada uno de los niños
en sus casas.
-Cada niño describe a su mascota.
-Realizar un dibujo de su mascota.
-Traen cinco recortes de Animales Domésticos.
- La maestra seguidamente les ayuda a los niños a pegar los recortes en un papel
periódico para colocarlo en la pared.
Recursos:
-Recortes traídos de sus casas.
-Goma.
-Papel periódico.
-Marcadores.
-Lápiz.
Criterio de evaluación: Lista de cotejo
Lista de cotejo Si No Observaciones
Reconoce cuales son
los Animales
Domésticos.
Realizo el dibujo de su
Mascota.
Describe su Mascota.
Participa en las
actividades del aula.
Trajo los recortes que
se le pidieron.
http://es.slideshare.net/tricsyviquez/tarea-5-45559071

10. Población: Niños de preescolar grupo de transición
Temática: La familia
Docente: Ana Milagro Villegas Juárez
Objetivo: Que el niño y la niña se reconozca como integrante del grupo familiar,
fomentar la creatividad e imaginación de ellos.
Descripción:
Se hace una conversación sobre cada uno de los miembros de la familia de los
niños.
Cada niño describe a cada miembro del núcleo familiar.
Realizan un dibujo de los miembros de su familia.
La maestra seguidamente les ayuda a hacer un dialogo, tomando en cuenta el
dibujo y lo que el niño le diga que debe incluir en el dialogo.
El dialogo quedara como una historieta realizada por los niños
Recursos:
Lápiz de colores
Lápices
Hojas
Marcadores
Criterio de evaluación: Lista de cotejo
Lista de cotejo Si No
Reconoce los miembros
de su familia
Se siente bien con su
familia
Indica su posición
dentro de su grupo
familiar
Participa en actividades
familiares
Participa con sus
compañeros aportando
ideas sobre la temática
http://www.slideshare.net/anamilagrosvillegasjuarez/actividad-45559044

11. Materia: Enseñanza del español
Nivel: 2 Grado
Docente: Susana Castro Campos
Objetivo general:
Producir textos pequeños a partir de los dibujos de una historieta digital.
Unidad del programa:
Unidad de comprensión y expresión oral.
Contenido conceptual, procedimental, actitudinal.
Construcción de textos que permitan el desarrollo de aspectos básicos de la
escritura, vocabulario a la construcción de textos.
Con imágenes y dibujos de historietas seleccionados relacionan las secuencias
de manera correcta, desarrolla la expresión oral y escrita de manera clara y fluida.
Sensibilidad ante la escucha, valora la escritura como instrumento de
comunicación, coherencia del mensaje.
Descripción de actividad.
Textos a partir de una historieta digital.
1-La actividad consiste en que los niños, a partir de una secuencia de dibujos
que la profesora les facilita en la computadora, realicen un texto inventado.
2- Los estudiantes trabajan individualmente.
3- observan los dibujos y sus respectivas secuencias.
4- Inician a creando su propio texto para darle forma a la historieta inventada.
5- la docente está atenta a cualquier pregunta o dificultad que los niños se les
ofrezca.
6-Al terminar todas las historietas las exponen a sus compañeros de clase.
Esta actividad refuerza la construcción de textos, les permite utilizar la
imaginación, organización de ideas, elaborar relatos coherentes y con uso
adecuado de ortografía y caligrafía.
Recursos:
- Computadora
- Cuaderno
- Lápiz

12. Criterio de evaluación:
Lista de cotejo
Indicadores
por evaluar
Adecuada
organización
de ideas
Realiza los
textos de
manera
coherente y
respetando la
secuencia de
las imágenes.
Hizo uso
adecuado
de
ortografía y
caligrafía.
Comprendió
la actividad
Logro
realizar
todos los
ejercicios
Nombre SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
Un pequeño grupo de niños usando la computadora.(2015). Recuperado de: es.clipartlogo.com
http://es.slideshare.net/susanacastrocampos/tarea-actividad

13. Materia: Ciencias
Nivel: 4 Grado
Docente: Lourdes Zuñiga Alfaro
Objetivo general:
Explicar la importancia de la biodiversidad y los factores que la determinan.
Unidad del programa:
Los seres humanos como parte integral de la naturaleza.
Contenido conceptual, procedimental, actitudinal.
Factores que determinan la biodiversidad, clima, topografía, composición del suelo.
Identificación de la variedad de habitad y especies existentes y la relación que guardan con el clima.
Aprecio por la biodiversidad que se encuentra en nuestro país.
Descripción de actividad.
1-Los estudiantes se organizan en grupos.
2- investigan en internet y en su comunidad la importancia de la biodiversidad y los factores que la
determinan.
3- Descargar imágenes relacionadas con el tema.
4- Con sus propias palabras deben conceptualizar lo investigado.
5- Luego deben crear una especie de historieta con las imágenes explicando el tema investigado.
6-Despues cada grupo debe pasar al frente de sus compañeros y exponer lo elaborado.
Recursos:
- Computadora
- Hojas
- Lápiz
- Marcadores
- Imágenes
- Cartulina

14. http://www.slideshare.net/sarayl/aplicacion-de-informatica
Criterio de evaluación
Lista de cotejo
Indicador
es por
evaluar
Exponen
con fluidez
el tema.
Las
imágenes
concuerdan
con el tema.
Todos los
integrantes
del grupo
participan
aportando
ideas.
El trabajo
tiene buena
presentación
orden y
aseo,
ortografía.
Presenta una
adecuada
organización de
las ideas.
Nombre SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5

15. Reflexión acerca de la experiencia con las herramientas: PlayComic y
ToonDoo como herramienta en la práctica pedagógica
Como grupo nos ha permitido obtener y adquirirlo como una herramienta
tecnología de gran ayuda hoy como estudiantes, mañana como docentes que nos
permita ser innovadores; tener alternativas actualizadas y estar actualizado al
cambio y una nueva formar de enseñar. Esto los hemos podido lograr al realizar
los ejercicios en las páginas de PlayComic y ToonDoo y observamos que esta
herramienta también ayuda a la estimulación en el desarrollo del pensamiento
lógico de los niños y que permitan su superación de dificultades lecto-escritoras.
Agradecemos a la UNED y profesores por brindarnos esta oportunidad de
aprender y compartir estas valiosas herramientas.

16. Referencias Bibliográficas
Idea central: El comic como recurso educativo de Juan Béjar-viernes, 20 de
febrero de 2009, 14:47