1. UNIPUEBLA
LA FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA EN
ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA DE LA
ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO ZARAGOZA”
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
PRESENTA:
VERÓNICA MARTÍNEZ CRUZ

2. Se pretende elaborar un caso de estudio tomando
en cuenta a los alumnos de sexto de grado de la
Escuela Primaria “Ignacio Zaragoza”.
La finalidad es conocer cuales son los problemas
existentes que influyen en la falta de comprensión
lectora, y así proponer soluciones que ayuden a
disminuir dicha problemática.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La escuela ha tenido desde siempre como
objetivo enseñar a leer y a escribir. Este ha
sido su origen y su justificación primera. Lo
que ha cambiado es la concepción de lo que
es leer, de lo que es comprender un texto.
Para avanzar en su dominio no basta con
saber gramática, pero tampoco basta con leer
en la creencia de que la comprensión del
texto es inherente a la actividad lectora.

4. La escuela tiene dos responsabilidades:
fomentar la lectura de textos y ayudar a los
alumnos (enseñar) a desentrañar textos
progresivamente más complejos. Con este
objetivo es necesario profundizar en los
contenidos específicos sobre los textos que será
necesario tomar como objetos de enseñanza y,
sobre todo, en qué tipo de actividades escolares
pueden facilitar la capacidad de comprensión
lectora.

5. JUSTIFICACIÓN
La razón por la cual se pretende elaborar esta
investigación es porque durante el poco tiempo que
llevo en la docencia, me e dado cuenta que en la
mayoría de las escuelas donde e estado se tiene el
problema de la falta de comprensión lectora, por lo
cual surge la inquietud en saber porque se genera y
que es lo que hacemos o dejamos de hacer en
nuestra práctica diaria para mejorar este aspecto.

6. PREGUNTAS DE INVESTIGACION
 ¿Qué factores intervienen en la falta de
comprensión lectora de los alumnos de sexto
grado de la “Esc. Ignacio Zaragoza”.
 ¿En qué nivel de comprensión lectora se
encuentran?

7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Evaluar los niveles y conocer los factores que
generan la falta de comprensión lectora en los
alumnos de sexto grado de educación primaria de
la escuela “Ignacio Zaragoza”.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Describir los niveles de comprensión lectora en los
niños de la escuela primaria.
Describir detalladamente los factores que generan
este problema en el caso de estudio.

8. ¿QUÉ ES LEER?
 Consiste en descifrar el código de la letra impresa
para que ésta tenga significado y, como
consecuencia, se produzca una comprensión del
texto. Dicho de otro modo, leer es un esfuerzo en
busca de significado, es una construcción activa del
sujeto mediante el uso de todo tipo de claves y
estrategias (Defior, 1996).

9. DEFINICIONES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Memoria de significados de palabras, hacer
inferencias, seguir la estructura de un párrafo,
reconocer la actitud, intención y estado de ánimo
del autor y encontrar respuestas a preguntas.
(Davis, 1968)
“Un proceso a través del cual el lector elabora un
significado en su interacción con el texto”. (tebar,
1995)
Habilidad para extraer el significado del texto
(Alonso, 1985)

10. FUENTES DE INFORMACIÓN
 Consulta de libros, revistas y todo material
necesario para conocer de esta problemática.
 Aplicación de cuestionarios a los alumnos para
conocer el nivel de comprensión lectora que
presentan.
 Observación directa.
 Videos que muestren la forma de trabajo.

11. RESULTADO FINAL
Los resultados se obtendrán a partir de la
realización de la presente investigación a través de
un caso de estudio en la escuela primaria donde
laboro, lo cual me permitirá proponer alternativas
para solucionar este problema que presentan los
alumnos.