2. OBJETIVO DEL MODELO
Formar sujetos con conciencia, actores sociales,
autónomos y líderes, creadores de cambio y
sentido en función del bienestar y la paz de la
sociedad.
3. LA META DEL MODELO
El estudiante debe lograr una identidad social,
que le permita desarrollar la comunicación, la
cooperación, la colaboración, la solidaridad y el
interés por el otro y por si mismo.
5. PRINCIPIOS DEL MODELO
Principio de Educabilidad
Aprendizaje significativo
Desarrollo próximo
Andamiaje
6. PRINCIPIO DE EDUCABILIDAD
Todo sujeto es susceptible de ser educado
El docente debe hacer lo que esté a su alcance
para lograr educar su alumno.
Esfuerzo pedagógico en enseñar a cada individuo
de manera distinta.
La pedagogía no puede ser homogénea.
7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Contrario al memorístico, repetitivo.
Resalta el papel que juega el saber previo del
alumno en la adquisición de nuevos saberes.
El conocimiento nuevo debe:
Tener sentido lógico
Tener sentido psicológico
Disposición del alumno
Aprendizaje funcional
8. DESARROLLO PRÓXIMO
Interacción del sujeto con el mundo material y
social, actuando individual o con una guía.
Construcción de una solución a un problema
mediante operaciones mentales y psicológicas.
9. ANDAMIAJE
Ofrecimiento de apoyo adecuado en función de la
edad y nivel de experiencia del alumno.
El docente prepara el terreno para que sus
alumnos lo exploren y descubran lo que
necesitan.
11. DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE
ELEMENTOS
Contrato didáctico
Transposición didáctica
Situación didáctica
El objetivo
12. CARÁCTERISTICAS DEL DOCENTE,
ALUMNO Y EL CONOCIMIENTO
DOCENTE DISCIENTE CONOCIMIENTO
Es un mediador del conocimiento Sujeto crítico Concertación de contenidos
Genera comunicación Es autónomo En construcción
Lidera Autocontrol del tiempo Histórico
Inestigador Coinvestigador Nuevo
Maestro Aprendiz De frontera
Formula hipótesis Controla hipótesis Universal
13. LA LABOR DEL DOCENTE DE LA
FCECEP
El docente de la FCECEP es un facilitador y
mediador de experiencias vitales que contribuyen
al desarrollo de las capacidades del estudiante de
pensar, reflexionar en búsqueda de una hipótesis
que le permita tomar la mejor decisión a un
problema.
14. FUNCIONES DEL DOCENTE EN LA
FCECEP
Trabajar en equipo y aprender de sus pares
Incorporar actividades significativas en el aula
de clase y por fuera de ella
Tiene una práctica docente creativa
Maneja una estructura mental flexible
Reflexiona, sistematiza e investiga sobre sus
procesos y los mejora
Asume el papel de facilitador
Trabaja con los aportes de los estudiantes
15. EVALUACIÓN DE LOS SABERES
EN LA FCECEP
Evaluación cualitativa y multidimensional
No sólo respuestas correctas, porque el
aprendizaje privilegia el pensamiento con sentido
Autoevaluación
Motivadora y estimulante
Generadora de sana competencia en los alumnos
Programada (Al inicio, a la mitad y al final del
semestre)
16. ALGUNOS ELEMENTOS PARA EL
FOMENTO DEL APRENDIZAJE
Mapa de carácter
Mesa de idea principal
El mapa de un cuento
Dramatizaciones
Test
Análisis de casos
Mapas conceptuales
Pruebas prácticas
Informes
Buscando siempre una dinamismo en el
aprendizaje y el interés del alumno !!