Comprensión Lectora con Tratamiento de la Información

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Vtnes ánrrelRE,s,{Iq
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LouisBraiXle
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I Creadcrdelsisterna universal .,
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de esetrltura lecturapata ciegas
I
I ouis Braille nació el 4 causade la sympathetic opht-
.l rSehacumplidoel
de enerode 1809en halmia o granulomaotous
I Coupvra¡ un peque- uveitis, el ojo izquierdo quedó t¡icentenariodel
I ño pueblo a las afueras afectado travésdel nervio
a nacimiento deestg
I de París(Francia). Fue el óptico ¡ tras sufrir terribles ftj4neésque,coq' ,
I cuartohijo de Simon-René, dolores,perdió la visión por enoirnetrabaj.o.¡z..
I y
fabricantede arneses artícu- completo. El pequeño demos- pg.r,sevelangia
I los de piel, y Monique, ama de tró una gran enterezay, gra-
irdéóunshenra ,
I casa. llegadaal mundo de
La ciasa su corajey al cariño de
su familia, pudo soportar prlraquelosinvi. i
Louiscogió al malrimonio
I
por sorpresa, que la pareja
ya aquellosprimeros y diffciles de-Íe¡sp,udieran
.I teníauna hija de 16 años,Mo- momentosde ceguera hacien- 'le yeseribir.
I nique-Cataherine- do una vida Io más normal
]oséphine,
I unhijo de 14,Louis-Simony posible.Louis acudió a Ia es-
I otra niña de 12,Marie-Céline. cuelajunto a sus amigos, centros en el mundo creado Valentin Haü¡ había desarro-
I A los 3 años.Louis entró aprobó sin problemas las especialmente para estudian- llado un sistemade impresión
I en el tailer donde su padre es- asignaturas no permitió que
y tes invidentes. de libros con los caracteresen
I tabatrabajando y, para imi- su anomalía interfiriera en su relieveque permitía la lectura
Una escuelanauyestricta
I tarie, cogió uno de los punzo- vida cotidiana. Sin embargo, táctil. Peroaquel método re-
para aprender un oficio
I nes que usabapara perforar el llegó un momento en que el sultaba muy incómodo, ya
I cuero,con,tanmala fortuna colegiode su pueblo no dis- Trasol¡teneruna beca, los
a que las letrasde cobre eran
que tropezó y la punta secla- ponía de los recursos sufi- 10 ariosingresóen estaescue- demasiadograndes, tardaba
se
I
vó en su ojo derecho.En cientespara satisfacer ne-
sus la donde las reglaseran muy mucho tiempo en leer una
I
aquella épocalos conoci- cesidades, lo que su padre
por estrictas, aprendíanoficios
se fiasc y los libros eran dema-
I
mientos médicos eran escasos escribió al ministro del Inte- sencillos, enscñaba vía
se por siadocarosy muy pesados.
I y el especialista pueblo Ie
del nor para que rnediaraen su oral geografía,rnúsica,histo- Por ejempic, una f,íbula de fu-
I aplicó unos ungüentos que admisión en el l¡rstituto Na- ria, aritmética,ciencias gra-
o les Renard,ocupabasietevo-
I empeoraron la situación. El cional para Jóvenes Ciegos,de máticay sc asistíaa clasesde lúmenes de unos cuatro kilos
I ojo derecho sele infectó ¡ a París,uno de los primeros lectura ya que el fundador, de peso cadauno.
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A su regresoa casapor las cuidabancon traían gravesenfermedades.
vacaciones verano,el pe-
de mucho cariño Pero aquello r-ro dahanrifflo
le
queño Louis empezí a idear mientrasel pe- y siguió a¡rdando c, jóvrnei
su propio sistemade lectura queño sepasa- ciegos pobresqutnecesita-
y
recortandotrozos de cuero ba horasy ho- barr proteccióri y una educa-
con formas de triángulo y cír- ras en el taller ción adecuada. I 829,pu-
En
culos que combinó para for- paternq inten- bücó e¡ brailleel libro nMct<i-
mar las. distintasletras.Pero, tariciosimplifi- do para escribir palabras,
su idea no funcionaba.Aque- car el sistema. músicay canciones sencillas
llo no le desanimó¡ además, Después de rlediante la nuevasignogra-
profundizó en susinquietudes muchos sacri- fíar, en el que explicabael
musicales: aprendió a tocar el ficios y priva- funcionamientode su sistc-
violoncello y el órgano ¡ gra- ciones,en ma. Debido a las deplorables
ciasa estas re
habilidades, con- 1825presentri condiciones de la institución,
trataron en numerosasiglesias con éxito a krs alos26 añosexperimentó los
del paíspara las misasde los profesores y primeros síntomas la tu-
de
domingosy otros aconteci- alumn<¡s del berculosis,pero suspenurias
mientos importantes. instituto u¡r quedaron mitigadas 1837,
en
sistema lec-
de cuando sepublicó <Historia
Lasonografia'combina- tura táctil, a la
de Francia>, ¡riimeraobra
cionesde rayasypuntos funcionamientoera mejor través de las yemasde los de- que salió im¡rresaen braille de
En 1821, oficial ejér-
el del que el sistemade Haüy, pero dos, consistentes la com-
en una imprenta. Llraciasa su te-
cito Charles Barbier de la Se- seguíasiendo lento, tosco,di- binación del relieve en celdas són,por primera vezen la his-
rre acudió a la escuelapara fícil de aprendery con varios de seispuntos,combinaloria toria los ciegosya podían es-
presentar un nuevo sistema defectos,ya que carecia de que le permitía formar todas cribir, leer,tomar apunteso
de lectura y escritura táctil, signosde puntuación,no se lasletras, acentos, sig-
los Ios recibir cartaserradicándose
denominado sonografia,ba- acentuabanlas vocales, ne- se nos matemáticosy de pun- de estamanera el ostracismoY
sadoen diversas combinacio- cesitabancientos de puntos tuación. Como en todos los el analfabetismoal que habían
nes de 12 puntos y rayasen paraformar una oración y se inventos, también tuvo sus sido confinados.
relieve formando signos imp o sibilitab a la r ealiztción detractores. Poco a poco, su salud sefue
equivalentesa los diferentes de operaciones matemáticas resintiendo hastael punto de
sonidosdel lenguajecon la
Frofesor de ciegospor que tuvo que dejar la docen-
o la escriturade partituras
intención de que formara musicales.Así que durante
unsueldo rniserable cia. limitándose a dar clases de
parte del sistemaeducativo. otras vacacionesse propuso En 1828 nombrado
fue música para no morirse de
El aparato resultó de gran mejorar la sonograffa,lo que profesor de la RealInstitución hambre. Sin embargo,el 6 de
utilidad durante la guerraya indispuso a Barbier: <Mi mé- de Jóvenes Ciegos,cargo que enerode 1852, con sólo 43
que Iossoldados podíanin- todo no necesita ningún arre- desempeñóa cambio de aloja- años, falleció en su localidad
tercambiarsemensajesen lás glo y ¡menospor parte de un miento y un sueldomiserable. natal. Debido a su gran im-
trincherassin que el enemigo chicode 12 años!>,leespetóel Desgraciadamente, edificio
el portancia para la humanidad,
descubriera posición.Con
su oficial al director de la escue- estabaen tan mal estadoque sus restosfueron trasladados
gran curiosidad,Louis probó la. Por suerte,Louis recibió el muchos de los internos falle- en 1952a París parasersePul-
el invento y observó que su apoyo de sus padres,que le cían a edad temprana o con- tados en el Panteón.
8EEon-to

3. LOUIS BRAILLE
es su nombre?
1.- Este texto que acabasde leer esta sacadode una revista' ¿Cuál
2.- Setrata del'ocoleccionableno385"de estarevista,¿Quésignifica esto?
3.- ¿Porqué estasecciónde la revistasetitula "Vidas interesantes"?
4.- Resume una frasequiénfue Louis Braille'
en
aparcceun cartel con un
5.- En la esquina inferior derecha de la pagina 87,
mensajeen inglés.Investigael significadode dicho mensaje.
anterior?
6.- ¿En que arlo se realizó el cartel mencionadoen la actividad
Braille?
7.- ¿Quése celebraen esteaño 2009 en relacióna Louis
y de muerte de Louis
8.- Busca en el texto el lugar y la fecha de nacimiento
Braille y di cuantosañosvivió'

4. 9.- Di como se llamaban suspadresy a qué se dedicaban'
teniaLouis Braille?óQuélugarocupaba entreellos/as?
hermanos/as
10.-¿cuantos
é1
teníancuando nació?
üQuéedades
eransusnombres? él
¿cuales
11.-Cuentacómo Louis Braille se quedóciego'
t2.- ¿Cómo enfrentóaestasituación?
se
eso a ti'
13.-Explica como te sentirías si te hubieseocurrido
tu

5. 14.- ¿Creesque era una personainteligente o bastantetorpe? Razonatu respuesta.
15.- ¿Porqué tuvo que dejar el colegiode su pueblo?
Ciegosde
16.- ¿Cómoconsiguióingresaren el InstitutoNacional para Jóvenes
París?
¿Quién1ohabíaideado?
17.- ¿Quésistemade lecturaseguían estaescuela?
en
18.- ¿Quéinconvenienteslenía estemétodo de lectura?
19.- ¿Cuantopesabaen total una fabula de JulesRenardusandoel método de
lecturaanterior?
20.- ¿Qué eralasonografia? sirvió en un principio?
¿Quiénla ideó? ¿Pataqué

6. , 2t - A pesarde que estesistemaetamejor que el de Valentín Haüy, ¿qué
inconvenientesdescubrióen él Braille?
22.- ¿Ctántosaños tar:dóLouis Braille en mejorar la sonografray crear un sistema
de lectura y escritura que no tuviese los defectosde estemétodo?-
23.- ¿Enquéconsisteel método de lectura táctiI de Braille?
24.- ¿Qué ocurrió en 1828?
le
25.- ¿Aquédedicó su vida desdeentonces?
26.- ¿En qué obra explicaba el funcionamiento de su sistema de lectura y
escritura?¿En qué año fue publicado?
27.- ¿Cuálfue la primera obra de la historia publicada en braille?
28.- ¿Dóndese encuentraenterradoactualmente?

7. , 29.-Investigay explica que es la ONCE'
30.- ¿Quién Braillín?
es
31.- ¿Cuántosbotonestiene en su barriga?¿Porqué?
32.- Observael alfabetoBraille y dí que significa la siguientefrase:
o o . t t r! 3 t " t¡'
!31 ..'oo'r.' .
--a . :3.tc' ! ! t . .
I a t Ill. rt
.'. t l'
a ao a..t aaaa. _a ! t'
a a a a a a t
¡'...loa
33.- Escribeahoratú, usandoel alfabetoBraille, la siguientefrase:
Hoy, todos los niños ciegosaprenden métodobraille.
el
34.-Después leer y escribirusandoestemétodo,¿echas falta algo en él?
de en
35.- Nombra algún objeto o lugar en el que hayasvisto el sistemaBraille'

8. 36.-Después leer este texto y de realizar las actividades,escribe tu oprnión
de
sobreLouis Braille Y su vida.