Memória e Verdade em
sala de aula: prática
pedagógica em
educação em direitos
humanos.
Por: Vera Capucho
Consultora Unesco
O regime ditatorial se caracterizou pela generalizada
violação aos direitos humanos. Violações muito
graves, entre outras ...
Cicatrizes da ditadura na educação
• Perseguições, cassações, expulsões, prisões, torturas,
mortes, desaparecimentos e exí...
Cumpre aos educadores contrapor-se à
naturalização da violência, ofertando aos
estudantes um amplo conhecimento
acerca do ...
A importância da Educação em
Direitos Humanos para a promoção
da Educação em Memória e Verdade
No Brasil, historicamente, a Educação em Direitos
Humanos é uma prática recente, até porque a
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Dimensões da EDH
Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a
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Como possibilidade para se conhecer os períodos
ditatoriais, combater a violência, reparar as
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Alguns temas...
• Memória do autoritarismo no Brasil
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Ferramentas pedagógicas
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Já está acontecendo
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CAPUCHO, Vera A. C. Memória e verdade em sala de aula: prática pedagógica em sala de aula. Este material é parte integrante das atividades de formação realizadas no âmbito do Encontro Formativo de Professores Orientadores de Informática Educativa realizado pela Secretaria de Educação da Prefeitura do Município de São Paulo. São Paulo, março/2014

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Memória e verdade em sala de aula: prática pedagógica em Educação em Direitos HUmanos

  1. 1. Memória e Verdade em sala de aula: prática pedagógica em educação em direitos humanos. Por: Vera Capucho Consultora Unesco
  2. 2. O regime ditatorial se caracterizou pela generalizada violação aos direitos humanos. Violações muito graves, entre outras razões pelo fato de terem sido implementadas deliberadamente pelo próprio Estado que, durante 21 anos, em ato contrário ao seu dever de proteção, promoveu violência e ausência de liberdade de expressão, impôs sigilo, estabeleceu censura e sedimentou a cultura do medo e do esquecimento. Ditadura Civil-Militar no Brasil
  3. 3. Cicatrizes da ditadura na educação • Perseguições, cassações, expulsões, prisões, torturas, mortes, desaparecimentos e exílios. Enfim, a devastação feita no campo dos educadores, também atingiu muitos estudantes. • Violência repressiva, privatização, desconsideração, desvalorização e devastação física e pedagógica da escola pública. Marilena Chauí Fonte: Rede Brasil, Paulo Donizetti de Souza publicado 29/03/2012.
  4. 4. Cumpre aos educadores contrapor-se à naturalização da violência, ofertando aos estudantes um amplo conhecimento acerca do que ocorreu no período ditatorial, como se deu o processo de redemocratização e sobre as reminiscências do autoritarismo na sociedade brasileira. Papel do educador
  5. 5. A importância da Educação em Direitos Humanos para a promoção da Educação em Memória e Verdade
  6. 6. No Brasil, historicamente, a Educação em Direitos Humanos é uma prática recente, até porque a sociedade brasileira foi permeada por longos períodos de escravidão, regimes autoritário e práticas antidemocráticas. É necessário que as pessoas conheçam os direitos individuais e coletivos, os deveres e, principalmente, se reconheçam como sujeitos de direitos, atuantes na sociedade. Aida Monteiro. Coleção Educação em Direitos Humanos Educação em Direitos Humanos
  7. 7. Dimensões da EDH Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local; Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político; Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados; Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, proteção e defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações. BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Resolução Nº 1, de 30 de maio de 2012.
  8. 8. Como possibilidade para se conhecer os períodos ditatoriais, combater a violência, reparar as violações, romper com a cultura da impunidade e garantir a inviolabilidade dos direitos humanos. Educação em Memória e Verdade
  9. 9. Alguns temas... • Memória do autoritarismo no Brasil • Memória do autoritarismo no Cone Sul • Prevenção e combate à tortura • Mulheres vítimas de tortura • Cultura política democrática • Violação dos Direitos Humanos • Comissões da Verdade • Memória da resistência • Arte e resistência • Memória, verdade e justiça • Marcas da ditadura no presente • Luta dos familiares • Censura e repressão
  10. 10. Ferramentas pedagógicas • Recursos audivisuais - Utilização de filmes, fotografias, cartazes, charges, caricaturas, desenhos, canções entre outros recursos; • Estudos do meio – identificação e visitação à lugares de memória; • Testemunhos - presenciais, coletivos, individuais, fílmicos ou escrito; • Recursos informacionais – webquest; apps; livros interativos; tags; blogs, sites, comunidades virtuais;
  11. 11. Já está acontecendo Alunos do nono ano do ensino fundamental do Colégio I. L. Peretz, na zona sul de São Paulo, desenvolveram o aplicativo Ditadura na Memória para tablet e smartphones. Além de textos sobre o regime autoritário no Brasil a partir de 1964, o programa tem glossário, jogo de perguntas e respostas, trechos de músicas e um roteiro dos locais que guardam a memória da época. Para acessar: http://app.vc/ditadura_na_memoria1 por Xandra Fonte: Stefanelpublicado 22/02/2014 09:34 Estudantes criam app ‘didático’ com lições sobre a ditadura
  12. 12. Já está acontecendo Para acessar: www.ebah.com.br/content/ABAAAAqEkAL/projeto-caminhando- contra-vento-sem-lenco-sem-documento-ditadura-militar-nunca-mais Professores desenvolvem projeto interdisciplinar sobre música e resistência O projeto voltado a alunos do Ensino fundamental e Médio, pretende discutir o que foi a ditadura militar, fala sobre o exílio, os filhos apatriados que nascerão fora do Brasil e adolescentes que tiveram rompidos os laços com amigos e parentes ao acompanharem os pais que eram vitimas das perseguições política. O projeto busca retratar a historia como ela foi, através da interpretação de musicas escritas na égide da ditadura militar.
  13. 13. Já está acontecendo Para acessar: www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/comunicacao/noticias/?p=163467 Projetos da rede pública municipal recebem 1º Prêmio de Educação em Direitos Humanos Na categoria Professores, o projeto vencedor foi "Os anos de chumbo no Brasil", desenvolvido no CEU Caminho do Mar e EMEF Professora Dulce Salles Braga, de Santo Amaro. A coordenação da atividade foi da professora Sueli Funari.
  14. 14. Desenvolver práticas pedagógicas na área de memória e verdade Trata-se de transformar mentalidades, atitudes, comportamentos, dinâmicas organizacionais e práticas cotidianos dos diferentes atores sociais e das institucionais educativas privilegiando estratégias ativas que estimulem processos que articulem teoria e prática, elementos cognitivos, afetivos e envolvimento em práticas sociais concretas. Vera Candau DesafiosDesafios
  15. 15. Desenvolver práticas pedagógicas na área de memória e verdade Trata-se de transformar mentalidades, atitudes, comportamentos, dinâmicas organizacionais e práticas cotidianos dos diferentes atores sociais e das institucionais educativas privilegiando estratégias ativas que estimulem processos que articulem teoria e prática, elementos cognitivos, afetivos e envolvimento em práticas sociais concretas. Vera Candau DesafiosDesafios
  16. 16. • ARAUJO, Maria Paula, SILVA, Izabel Pimentel, SANTOS, Desirree dos Reis. Ditadura Militar e Democracia no Brasil: História, Imagem e Testemunho, Rio de Janeiro, Ponteio, 2013. • BRASIL. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos / Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos – Brasília: Secretaria Especial dos Diretos Humanos / Presidência da República, Ministério de Educação, Ministério de Justiça, UNESCO, 2008. • BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Resolução Nº 1, de 30 de maio de 2012. • CANDAU, Vera Maria. “Educação em direitos humanos: desafios atuais” in: Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos. Rosa Maria Godoy, et al. (Orgs.) – João Pessoa: Editora Universitária. 2008. • CAPUCHO. Vera A. C. Prática em Educação em Direitos Humanos: memória e verdade. In.: Educação de Jovens e Adultos: prática pedagógica e fortalecimento da cidadania. São Paulo, Cortez, 2012. • SANTANDER, Carlos Ugo Santander Proposta do curso: Memória e Direitos Humanos no Mercosul, desenvolvido no âmbito do o Projeto Memória e Direitos Humanos no MERCOSUL /Biblioteca e Materiais Didáticos, Brasília, UNB,s/d. • SILVA, Aida Monteiro. Coleção Direitos Humanos, Editora Cortez, São Paulo, 2012. Referências

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