1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

2. Βασικός σκοπός
• να βοηθήσει τα παιδιά
να αναπτυχθούν
σωματικά,
συναισθηματικά,
νοητικά και κοινωνικά
• να εξασφαλίζει τις
προϋποθέσεις ώστε τα
παιδιά να
αναπτύσσονται και να
κοινωνικοποιούνται
ομαλά και πολύπλευρα

3. Μελέτη
Πληροφορική
Περιβάλλοντος
Βασικά
διδακτικά
αντικείμενα Γλώσσα
Δημιουργία και
Έκφραση
(Εικαστικά,
Δραματική Τέχνη, Μαθηματικά
Μουσική,
Φυσική Αγωγή)

4. Παιδί και γλώσσα
• Στο χώρο του Νηπιαγωγείου
διαμορφώνονται ποικίλες
επικοινωνιακές καταστάσεις,
ώστε τα παιδιά από την αρχή να
ενθαρρύνονται να παίρνουν το λόγο

5. να διηγούνται /
αφηγούνται

6. •Να περιγράφουν
Tα παιδιά ΠΑΡΟΤΡΥΝΟΝΤΑΙ:
• να διηγούνται εμπειρίες τους επιδιώκοντας να
τηρούν τη διαδοχική σειρά των γεγονότων και να
χρησιμοποιούν λέξεις όπως «πρώτα», «μετά»,
«ύστερα», «μετά από αυτό»
• να αφηγούνται ένα παραμύθι.
• να συσχετίζουν τις ιστορίες που ακούν με τη
δική τους ζωή και με τις δικές τους εμπειρίες.
• να συνθέτουν ιστορίες

7. •Να εξηγούν και να ερμηνεύουν
• να δίνουν εξηγήσεις για διάφορες
επιλογές και προτιμήσεις τους και να
αιτιολογούν απόψεις και πράξεις τους.

8. Να συμμετέχουν σε συζητήσεις και
να χρησιμοποιούν στοιχειώδη
επιχειρηματολογία
• Μαθαίνουν να ακούν τους συνομιλητές
τους, χωρίς να τους διακόπτουν, και να
μιλούν την κατάλληλη στιγμή, αφού
λάβουν υπόψη τους τι έχει προηγηθεί
• Να αναπτύσσουν μια στοιχειώδη
επιχειρηματολογία ώστε να αιτιολογούν
τις απόψεις τους και να μπορούν να
πείθουν τους συνομιλητές τους.

9. να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν
τον προφορικό τους λόγο
• να χρησιμοποιούν εύστοχα λέξεις ή εκφράσεις που συνδέονται με
ειδικές περιστάσεις, όπως ευχές, χαιρετισμούς κτλ. Πχ Να τα
εκατοστίσεις, Χριστός Ανέστη…
• να απομνημονεύουν και να απαγγέλλουν ποιήματα, να μαθαίνουν
λαχνίσματα, αινίγματα, γλωσσοδέτες,
• να αναπαράγουν εύστοχα τα λεκτικά σχήματα που συναντούν
συχνά στα παραμύθια, όπως «ήταν μια φορά κι έναν καιρό …», «και
έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα»

10. Να αποκτήσουν φωνολογική
επίγνωση
• Πρόταση
• Λέξεις
• Συλλαβές
• Φωνήματα

11. • να αναγνωρίζουν
τις βασικές εκδοχές ΑΝΑΓΝΩΣΗ
του γραπτού λόγου
με βάση τα
εξωτερικά –
τυπογραφικά
χαρακτηριστικά
Π.χ.
περιοδικά, εφημερίδες,
λεξικά, καθώς και
αφίσες, χάρτες,
συσκευασίες προϊόντων
που γνωρίζουν

12. • να απομνημονεύουν πολύ μικρά κείμενα

13. Βασικές συμβάσεις Ανάγνωσης
• διαβάζουμε από τα αριστερά προς τα δεξιά
και από πάνω προς τα κάτω, από την αρχή
προς το τέλος
• Α Δ
• Π
Κ

14. • να ακούν και
• να κατανοούν μία διήγηση, ένα
κανόνα παιχνιδιού ή άλλα απλά
κείμενα που κάποιος τους
διαβάζει φωναχτά
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να
παρεμβαίνουν κατά την ανάγνωση του
κειμένου, κάνοντας υποθέσεις για τη
συνέχεια και το τέλος της ιστορίας,
σχόλια για τους χαρακτήρες κ.λ.π.

15. Τα παιδιά προοδευτικά
ενθαρρύνονται να
συνειδητοποιήσουν πως
ό,τι λέμε μπορούμε και
να το γράψουμε

16. • να αναγνωρίζουν και να
συγκρίνουν διαφορετικές
μορφές του γραπτού λόγου,
όπως π.χ.
• το χειρόγραφο και το έντυπο
κείμενο,
• αλλά και την ελληνική και άλλες
γραφές.

17. να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις
στο περιβάλλον και μέσα σε
κείμενα :
πίνακες αναφοράς
παρουσιολόγιο,
διάφορα παιχνίδια,
καταγραφή του καιρού
της ημέρας κτλ

19. Να εντοπίζουν
τον τίτλο,
το συγγραφέα
και άλλα
στοιχεία του
βιβλίου

20. ΓΡΑΦΗ
• Δίνονται
ευκαιρίες να
ευαισθητοποιηθούν
σε θέματα που
συνδέονται με το
γιατί και το
πώς γράφουμε,

21. Ενθαρρύνονται
να κρατούν ένα
μολύβι,
ένα στυλό
διαρκείας,
μία κιμωλία με
τρόπο
αποτελεσματικό

22. Και σ’ αυτό συμβάλλει
η ενεργός συμμετοχή των
παιδιών
στη «δημιουργία» δικών τους
κειμένων
με υπαγόρευση στον εκπαιδευτικό.

23. Κατανοούν
Τη σημασία της γραφής
• ως μέσου επικοινωνίας,
• ανάπτυξης ιδεών,
• μεταφοράς πληροφοριών και
• ως πηγής ευχαρίστησης και απόλαυσης.

24. Ενθαρρύνονται
• να γράφουν το όνομά τους στις εργασίες τους
• να γράφουν όπως μπορούν,
• να αντιγράφουν λέξεις που εξυπηρετούν
λειτουργικές ανάγκες (Χρόνια Πολλά, Καλά
Χριστούγεννα…)

25. Μαθηματικά
• να προβληματίζονται και να
ερευνούν ποικίλες καταστάσεις,
• να στηρίζονται σε προηγούμενες
γνώσεις και εμπειρίες,
• να κάνουν απλές υποθέσεις και να
καταλήγουν σε σχετικά
συμπεράσματα

26. Να ερμηνεύουν τον κόσμο μέσα
από
διαδικασίες
• παρατήρησης,
• περιγραφής,
• σύγκρισης,
• ταξινόμησης,
• αντιστοίχισης,
• σειροθέτησης και
• συμβολικής αναπαράστασης

27. να «εκτελούν» απλές
μαθηματικές πράξεις

28. Να χρησιμοποιούν σχετικές αριθμητικές
εκφράσεις (π.χ. μαθαίνουν τραγούδια και
ποιήματα με αριθμούς, παίζουν με τα δάχτυλα και
μετρούν).
Να απαριθμούν αντικείμενα.
Να βάζουν διάφορα πράγματα
στη σειρά και να εξοικειώνονται
με τα τακτικά αριθμητικά

29. Να μετρούν
χρησιμοποιώντας
συμβατικές
ή
αυθαίρετες
μονάδες
μέτρησης

30. Να επισημαίνουν
απλές σχέσεις στο χώρο
και να τις περιγράφουν
(π.χ. πάνω από, δίπλα, κοντά κ.ά.)
απλές χρονικές σχέσεις
όπως η διάρκεια,
διάρκεια
η χρονική ακολουθία,
ακολουθία
το «ταυτόχρονο» δραστηριοτήτων
και τα χρονικά διαστήματα.
διαστήματα

31. •να αναγνωρίζουν
συμμετρικά σχήματα
ως προς άξονα
•να αντιλαμβάνονται και να
αναπαράγουν δεδομένα
μοτίβα

32. να αναγνωρίζουν και
να ονομάζουν
απλά στερεά
και ευθύγραμμα σχήματα

33. Να χρησιμοποιούν μαθηματική
ορολογίας
π.χ. συν,ίσον,κύκλος (όχι στρόγγυλο)

34. ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
• Να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους
• Να συνειδητοποιούν τη μοναδικότητά τους
αλλά και να εντοπίζουν τις ομοιότητες και
διαφορές τους με τους άλλους και να τις
σέβονται
• Να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας
• Να κατανοούν την αξία της ομαδικής εργασίας
και της από κοινού ανακάλυψης

36. • να μάθουν βασικούς κανόνες
υγιεινής και προστασίας
• να γνωρίσουν βασικούς κανόνες
κυκλοφοριακής αγωγής
• να γνωρίσουν το κοντινό
ανθρωπογενές περιβάλλον
• να αναγνωρίζουν εποχικές
δραστηριότητες των ανθρώπων
(π.χ. ο τρύγος το φθινόπωρο, ο
θερισμός το καλοκαίρι κ.ά.)
• να αποκτήσουν θετικές στάσεις
και συμπεριφορές για το
περιβάλλον

37. • να αναπτύσσουν
ενδιαφέρον για ιστορικά
γεγονότα, προβλήματα
και διλήμματα ανθρώπων
διαφορετικών εποχών
να εξοικειώνονται με βασικές
ερευνητικές διαδικασίες.

38. •να διευρύνουν τις γνώσεις
τους για τον ανθρώπινο
οργανισμό
• να διευρύνουν τις
γνώσεις τους για τους
ζωικούς και φυτικούς
οργανισμούς

39. •να ανακαλύπτουν βασικά
χαρακτηριστικά γύρω από τη
δομή και τις ιδιότητες των
υλικών
• να αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα
ορισμένων εργαλείων και οργάνων για τη
συλλογή πληροφοριών και να
εξοικειωθούν με τη χρήση του

40. •να περιγράφουν μεταβολές του
καιρού και άλλα μετεωρολογικά
φαινόμενα
•να διερευνούν το χώρο και να
προσανατολίζονται σε σχέση με
σταθερά σημεία αναφοράς
• να απεικονίζουν με απλά μέσα το χώρο και
να καταγράφουν μετακινήσεις και διαδρομές

41. Nα αναγνωρίζουν
ορισμένες πηγές
ενέργειας
• ενθαρρύνονται να παρατηρούν και να
αναγνωρίζουν ότι ο ήλιος και η φωτιά
είναι πηγές φωτός και θερμότητας.
• Να αναγνωρίζουν βασικές εφαρμογές του
ηλεκτρισμού στην καθημερινή ζωή
Κανόνες ασφαλείας

42. ΠΑΙΔΙ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ
ΚΑΙ
ΕΚΦΡΑΣΗ
Δραματική Φυσική
εικαστικά
τέχνη
μουσική
αγωγή

43. ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

44. • Χρησιμότητα Η/Υ
• Αναγνώριση μερών Η/Υ
• Αναγνώριση γραμμάτων αριθμών στο πληκτρολόγιο
• Να «παίζουν» με τα εργαλεία ελεύθερης σχεδίασης
• Να γνωρίζουν τη σωστή χρήση του υπολογιστή για τη δική
τους ασφάλεια και προφύλαξη αλλά και για την προστασία
της συσκευής
• Να χρησιμοποιούν κατάλληλο λογισμικό για να εκτελέσουν
παιχνίδια εξερεύνησης και επίλυσης απλών προβλημάτων