1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Nombre: Vanessa S. Rawlins Castro
#est S00383655
A. Defina los siguientes términos:
1. Conocimiento actitudinal: Hace referencia a las actitudes y valores que el alumno debe
adquirir. (Saber ser)
2. Conocimiento declarativo: Se refiere al conocimiento de datos, hechos, conceptos y
principios. Es la información necesaria para conocer una realidad o hecho. También
conocido como conceptual. (Saber que)
3. Conocimiento procedimental. Se basan en la práctica, procedimientos donde el estudiante
aplica el contenido conocido. (Saber hacer)
4. Escala ordinal. Es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en función de la mayor o
menor posesión de un atributo o característica. Ejemplo: del mas fumador a no fumador.
5. Escala de intervalo: posee las características de la medición nominal y ordinal. Establece la
distancia entre una medida y otra.
6. Escala nominal. Ubica a los objetos o eventos a medir en categorías. Ejemplo Fumadores/ no
fumadores. Es la más sencilla de las escalas.
7. Escala de razón: Una escala de medición de razón incluye las características de nominal,
ordinal e intervalo. Determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría.
Referencias:
OCDE (2011), La medición del aprendizaje de los alumnos: Mejores prácticas para evaluar el valor
agregado de las escuelas, OECD Publishing. Recuperado de:
http://dx.doi.org/10.1787/9789264090170es
EDUC 513 – Avalúo, Medición y Evaluación

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B. Lea además la CC 1#2006-2007, y escriba los puntos más importantes de la misma
relacionados a la evaluación del estudiante.
La carta circular tienen como propósito dar a conocer los propósitos de la evaluación, los diferentes
tipos de evaluación y sus diferencias, explica la importancia del proceso de medición , el registro escolar
digital en línea, entre otros temas.
1. Los tipos de evaluación son:
a. Ubicación
b. Diagnostica
c. Formativa
d. Sumativa
Además:
e. Medición
f. Evaluación
g. Assessment
2. Planificación de la evaluación
a. Cantidad y variedad de assessment.
b. Puntuación máxima de cada instrumento a evaluar.
c. Criterios de evaluación (conocidos de antemano por el estudiante) y establecer los
acomodos según PEI en caso de estudiantes de Educación Especial.
d. Comunicación de resultados a estudiantes y padres.
e. Control de puntaciones en el registro escolar.
3. Adjudicación de notas
a. Establece la manera de calcular puntaciones. (No menos de 15 al año)
b. Como llenar el registro escolar.
c. En caso de reprobar el curso con F. Puede tomar reposición en verano.
4. Nota y promedio General del año.
a. Como evaluarlos (escala estándar)
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b. Informes sobre el progreso de aprovechamiento.
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