SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 23
Baixar para ler offline
E.E. Padre Giuseppe Pisoni
Rio Grande da Serra
DE Mauá

Alunos da 8ª série B

Professora: Cleide
Alexandre da Silva
Gianasi
Disciplina: Língua
Portuguesa
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM PARA
TRABALHO COM ORALIDADE, ESCRITA E
REESCRITA

Gênero: Debate Regrado/Artigo de Opinião
Tema: Maioridade Penal
Público alvo: 8ª série/9º ano
Aulas previstas: 10 aulas de 50 minutos cada

Objetivos:
•Desenvolver competências e habilidades para expressar-se
oralmente de forma organizada, clara, coerente, objetiva;
•Levar o aluno a posicionar-se criticamente diante de um tema
polêmico apresentando argumentos para defesa de ponto de
vista;
•Aquisição de subsídios para produção de artigo de opinião.
Atividade 1 – Vídeos ( 1 aula)

Apresentar aos alunos os Vídeos Menores infratores
opinam sobre redução da maioridade penal – Veja
São Paulo – Você é favorável à redução da
maioridade penal? – Rede TV. Disponíveis nos sites
http://www.youtube.com/watch?v=cwfowNTRMTQ
http://www.youtube.com/watch?v=c4IPvPXMh6E
Breve discussão sobre o tema.
Atividade 2 – Leitura e análise de textos
(duas aulas)
Solicitar aos alunos que se reúnam em grupos com até quatro
componentes, entregar a cada grupo um texto entre Redução
da maioridade penal é tema controverso entre juristas –
Debora Zampier – Agência Brasil ; O endurecimento das
penas seguramente é um instrumento de inibição à
criminalidade - Ari Friedenbach; A Suíça não precisa do
ECA. Já o Brasil... - Ariel de Castro Alves; Menor participa de
1% dos homicídios em SP - Gilmar Penteado. Pedir aos
grupos que leiam os textos e socializem com os demais. Medeie
a socialização de forma a garantir que todos os alunos
compreendam os conteúdos propostos nos textos.
.
Atividade 3 – Debate (2 aulas)
Informe aos alunos que, com base no tema apresentado
através dos vídeos e textos, farão um debate e para
isso serão apresentadas algumas regras (digite as
regras e entregue uma para cada grupo):
 A sala deverá ser dividida em dois grupos - um
favorável e outro contra a maioridade penal;
 cada grupo deverá discutir e preparar argumentações
para a defesa do ponto de vista e escolher dois alunos
para participarem do debate;
 os grupos terão 5 minutos cada para apresentar seus argumentos e
cinco para a contra argumentação;
 um grupo deverá respeitar a fala do outro não se posicionando fora
do seu tempo. Lembrem-se, o debate discute ideias e não pessoas,
sendo assim, as opiniões devem ser respeitadas;
 os alunos escolhidos para defender o ponto de vista do grupo
deverão utilizar-se da norma culta da língua portuguesa e posicionarse de forma adequada, visando convencer os demais colegas com
suas argumentações. Lembrem-se, seu público alvo são os colegas
de sala.
 o professor mediará o debate e todos os alunos deverão respeitar as
regras propostas;
 o debate será filmado para posterior discussão sobre oralidade,
postura e demais considerações.
Após o debate será verificado se houve ou não mudança de opiniões de
acordo com as argumentações apresentadas por cada grupo.
Discussão para debate – grupo 1
Discussão para debate – grupo 2
Debate entre os dois grupos
Discussão geral
Atividade 4 – apresentação da
filmagem (duas aulas)
Mostre aos alunos a filmagem da
apresentação do debate e discuta
com eles os “erros” e “acertos”
(diferentes pontos de vista) numa
atividade de expressão oral.
Atividade 5 – Produção textual
Inicial (uma aula)
Solicite aos alunos que produzam um
artigo de opinião se posicionando a favor
ou contra a maioridade penal. Eles
poderão utilizar-se de todo o material
trabalhado nas aulas anteriores para a
fundamentação de sua tese.
Produção Inicial
Produção textual inicial
Aluno Henrique – 8ª B

Aluna Lauene – 8ª B
Procedimentos de correção e
solicitação de reescrita
Recolha os textos, corrija-os e devolva
aos alunos com solicitação de
reescrita, caso necessário. Utilize
bilhete ou abas para orientá-los .
Atividade 6 - Reescrita

Os alunos devem reescrever os textos
a partir das orientações do professor.
Leve para a aula dicionários e
gramáticas e, se necessário, ajude-os
na utilização desse material.
Correção do professor
Produção com solicitação de
acertos – aluna Lauene

Bilhete do professor
Correção do professor
Solicitação de reescrita com
abas – aluno Henrique

Bilhete do professor
Reescrita Final - Lauene
Reescrita Final - Henrique
Avaliação

Os alunos serão avaliados em todos os
momentos: discussão sobre os vídeos,
explanação dos textos, posição crítica e
postura no debate, produção de escrita e
reescrita dos textos. As produções textuais
serão corrigidas pelo professor com solicitação
de revisão e/ou reescrita quando necessário.
Bibliografia

 http://www.youtube.com/watch?v=cwfowNTRMTQ
 http://www.youtube.com/watch?v=c4IPvPXMh6E
 http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2013-07-13/reducaoda-maioridade-penal-e-tema-controverso-entre-juristas
 http://efpava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/331586,56
6,D94/Assets/estrutura/arquivos/modulo4/IOC-modulo4artigo-de-opiniao.pdf

Mais conteúdo relacionado

Destaque

PTD - Professor Vanderlei - Arte Ensino Médio 2014 - EJA
PTD - Professor Vanderlei - Arte   Ensino Médio 2014 - EJAPTD - Professor Vanderlei - Arte   Ensino Médio 2014 - EJA
PTD - Professor Vanderlei - Arte Ensino Médio 2014 - EJAVanderlei Aparecido
 
Plano anual de arte 1º ano
Plano anual de arte 1º anoPlano anual de arte 1º ano
Plano anual de arte 1º anoNildemar Lago
 
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IApostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IEliane Sanches
 
Planejamento anual de artes ensino fundamental
Planejamento anual de artes ensino fundamentalPlanejamento anual de artes ensino fundamental
Planejamento anual de artes ensino fundamentalMarcia Alves de Oliveira
 

Destaque (8)

PTD - Professor Vanderlei - Arte Ensino Médio 2014 - EJA
PTD - Professor Vanderlei - Arte   Ensino Médio 2014 - EJAPTD - Professor Vanderlei - Arte   Ensino Médio 2014 - EJA
PTD - Professor Vanderlei - Arte Ensino Médio 2014 - EJA
 
Artes 2º ano
Artes 2º anoArtes 2º ano
Artes 2º ano
 
Plano de ensi no de arte 1º ano ensino médio
Plano de ensi no de arte 1º ano ensino médioPlano de ensi no de arte 1º ano ensino médio
Plano de ensi no de arte 1º ano ensino médio
 
Plano anual de arte 1º ano
Plano anual de arte 1º anoPlano anual de arte 1º ano
Plano anual de arte 1º ano
 
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IApostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
 
DEFINIÇÕES DE ARTE
DEFINIÇÕES DE ARTEDEFINIÇÕES DE ARTE
DEFINIÇÕES DE ARTE
 
O que é arte?
O que é arte?O que é arte?
O que é arte?
 
Planejamento anual de artes ensino fundamental
Planejamento anual de artes ensino fundamentalPlanejamento anual de artes ensino fundamental
Planejamento anual de artes ensino fundamental
 

Semelhante a Apresentação giuseppi pisoni

Métodos de ensino para a EBD
Métodos de ensino para a EBDMétodos de ensino para a EBD
Métodos de ensino para a EBDAmor pela EBD
 
Seqüência didática do projeto
Seqüência didática do projetoSeqüência didática do projeto
Seqüência didática do projetoBeto Batis
 
Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática
Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática
Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática inovaDay .
 
REGRAS PARA SEMINÁRIO .docx
REGRAS PARA SEMINÁRIO .docxREGRAS PARA SEMINÁRIO .docx
REGRAS PARA SEMINÁRIO .docxAna Valeria Silva
 
Aula com vídeo da TV Escola
Aula com vídeo da TV EscolaAula com vídeo da TV Escola
Aula com vídeo da TV EscolaGeija Fortunato
 
Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)
Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)
Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)Marcus Guedes
 
Unidade 3 aula_powerpoint_geija
Unidade 3 aula_powerpoint_geijaUnidade 3 aula_powerpoint_geija
Unidade 3 aula_powerpoint_geijaGeija Fortunato
 
Guião de apresentação oral tema
Guião de apresentação oral temaGuião de apresentação oral tema
Guião de apresentação oral temaLara Cunha
 
SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica)
SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica) SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica)
SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica) Vitor Ribeiro
 

Semelhante a Apresentação giuseppi pisoni (20)

Projeto o grande debate
Projeto o grande debateProjeto o grande debate
Projeto o grande debate
 
Projeto seminario
Projeto seminarioProjeto seminario
Projeto seminario
 
Unidade iii atividade 2 – plano de aula
Unidade iii   atividade 2 – plano de aulaUnidade iii   atividade 2 – plano de aula
Unidade iii atividade 2 – plano de aula
 
Projeto do debate
Projeto do debateProjeto do debate
Projeto do debate
 
Métodos de ensino para a EBD
Métodos de ensino para a EBDMétodos de ensino para a EBD
Métodos de ensino para a EBD
 
Ensino fundamental 1
Ensino fundamental 1Ensino fundamental 1
Ensino fundamental 1
 
Seqüência didática do projeto
Seqüência didática do projetoSeqüência didática do projeto
Seqüência didática do projeto
 
Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática
Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática
Flipped classroom: uma maneira diferente de aprender Matemática
 
REGRAS PARA SEMINÁRIO .docx
REGRAS PARA SEMINÁRIO .docxREGRAS PARA SEMINÁRIO .docx
REGRAS PARA SEMINÁRIO .docx
 
Atividade2robertocarlos
Atividade2robertocarlosAtividade2robertocarlos
Atividade2robertocarlos
 
Aula com vídeo da TV Escola
Aula com vídeo da TV EscolaAula com vídeo da TV Escola
Aula com vídeo da TV Escola
 
Votuporanga
VotuporangaVotuporanga
Votuporanga
 
159620 (1).pptx
159620 (1).pptx159620 (1).pptx
159620 (1).pptx
 
Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)
Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)
Tarefa Cederj Etapa 4 (maio/2014)
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Unidade 3 aula_powerpoint_geija
Unidade 3 aula_powerpoint_geijaUnidade 3 aula_powerpoint_geija
Unidade 3 aula_powerpoint_geija
 
Sequencia didática
Sequencia didáticaSequencia didática
Sequencia didática
 
Sequência Didática
Sequência DidáticaSequência Didática
Sequência Didática
 
Guião de apresentação oral tema
Guião de apresentação oral temaGuião de apresentação oral tema
Guião de apresentação oral tema
 
SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica)
SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica) SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica)
SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Tarefa autêntica)
 

Mais de Lari Aveiro

Realizações 2015
Realizações 2015Realizações 2015
Realizações 2015Lari Aveiro
 
Seminário Aquisição de Leitura Fluente
Seminário Aquisição de Leitura FluenteSeminário Aquisição de Leitura Fluente
Seminário Aquisição de Leitura FluenteLari Aveiro
 
Realizações 2015
Realizações 2015Realizações 2015
Realizações 2015Lari Aveiro
 
AAP para o 1º ano
AAP para o 1º anoAAP para o 1º ano
AAP para o 1º anoLari Aveiro
 
AAP para o 2º ano
AAP para o 2º anoAAP para o 2º ano
AAP para o 2º anoLari Aveiro
 
Aap1 para 7º ano
Aap1 para 7º anoAap1 para 7º ano
Aap1 para 7º anoLari Aveiro
 
Aap 1 para o 8º ano
Aap 1 para o 8º anoAap 1 para o 8º ano
Aap 1 para o 8º anoLari Aveiro
 
Letramento nos primórdios do brasil
Letramento nos primórdios do brasilLetramento nos primórdios do brasil
Letramento nos primórdios do brasilLari Aveiro
 
Desconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispector
Desconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispectorDesconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispector
Desconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispectorLari Aveiro
 
Relação professor aluno denyse
Relação professor   aluno denyseRelação professor   aluno denyse
Relação professor aluno denyseLari Aveiro
 
Ppt para reunião de polo certo
Ppt para reunião de polo certoPpt para reunião de polo certo
Ppt para reunião de polo certoLari Aveiro
 
Apresentação da diretoria
Apresentação da diretoriaApresentação da diretoria
Apresentação da diretoriaLari Aveiro
 
Apresentação da diretoria
Apresentação da diretoriaApresentação da diretoria
Apresentação da diretoriaLari Aveiro
 
Palestra para professores ciclo ii
Palestra para professores ciclo iiPalestra para professores ciclo ii
Palestra para professores ciclo iiLari Aveiro
 
Paletra alfabetização
Paletra alfabetizaçãoPaletra alfabetização
Paletra alfabetizaçãoLari Aveiro
 

Mais de Lari Aveiro (15)

Realizações 2015
Realizações 2015Realizações 2015
Realizações 2015
 
Seminário Aquisição de Leitura Fluente
Seminário Aquisição de Leitura FluenteSeminário Aquisição de Leitura Fluente
Seminário Aquisição de Leitura Fluente
 
Realizações 2015
Realizações 2015Realizações 2015
Realizações 2015
 
AAP para o 1º ano
AAP para o 1º anoAAP para o 1º ano
AAP para o 1º ano
 
AAP para o 2º ano
AAP para o 2º anoAAP para o 2º ano
AAP para o 2º ano
 
Aap1 para 7º ano
Aap1 para 7º anoAap1 para 7º ano
Aap1 para 7º ano
 
Aap 1 para o 8º ano
Aap 1 para o 8º anoAap 1 para o 8º ano
Aap 1 para o 8º ano
 
Letramento nos primórdios do brasil
Letramento nos primórdios do brasilLetramento nos primórdios do brasil
Letramento nos primórdios do brasil
 
Desconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispector
Desconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispectorDesconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispector
Desconstruindo os contos maravilhosos com clarice lispector
 
Relação professor aluno denyse
Relação professor   aluno denyseRelação professor   aluno denyse
Relação professor aluno denyse
 
Ppt para reunião de polo certo
Ppt para reunião de polo certoPpt para reunião de polo certo
Ppt para reunião de polo certo
 
Apresentação da diretoria
Apresentação da diretoriaApresentação da diretoria
Apresentação da diretoria
 
Apresentação da diretoria
Apresentação da diretoriaApresentação da diretoria
Apresentação da diretoria
 
Palestra para professores ciclo ii
Palestra para professores ciclo iiPalestra para professores ciclo ii
Palestra para professores ciclo ii
 
Paletra alfabetização
Paletra alfabetizaçãoPaletra alfabetização
Paletra alfabetização
 

Apresentação giuseppi pisoni

  • 1. E.E. Padre Giuseppe Pisoni Rio Grande da Serra DE Mauá Alunos da 8ª série B Professora: Cleide Alexandre da Silva Gianasi Disciplina: Língua Portuguesa
  • 2. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM PARA TRABALHO COM ORALIDADE, ESCRITA E REESCRITA Gênero: Debate Regrado/Artigo de Opinião Tema: Maioridade Penal
  • 3. Público alvo: 8ª série/9º ano Aulas previstas: 10 aulas de 50 minutos cada Objetivos: •Desenvolver competências e habilidades para expressar-se oralmente de forma organizada, clara, coerente, objetiva; •Levar o aluno a posicionar-se criticamente diante de um tema polêmico apresentando argumentos para defesa de ponto de vista; •Aquisição de subsídios para produção de artigo de opinião.
  • 4. Atividade 1 – Vídeos ( 1 aula) Apresentar aos alunos os Vídeos Menores infratores opinam sobre redução da maioridade penal – Veja São Paulo – Você é favorável à redução da maioridade penal? – Rede TV. Disponíveis nos sites http://www.youtube.com/watch?v=cwfowNTRMTQ http://www.youtube.com/watch?v=c4IPvPXMh6E Breve discussão sobre o tema.
  • 5. Atividade 2 – Leitura e análise de textos (duas aulas) Solicitar aos alunos que se reúnam em grupos com até quatro componentes, entregar a cada grupo um texto entre Redução da maioridade penal é tema controverso entre juristas – Debora Zampier – Agência Brasil ; O endurecimento das penas seguramente é um instrumento de inibição à criminalidade - Ari Friedenbach; A Suíça não precisa do ECA. Já o Brasil... - Ariel de Castro Alves; Menor participa de 1% dos homicídios em SP - Gilmar Penteado. Pedir aos grupos que leiam os textos e socializem com os demais. Medeie a socialização de forma a garantir que todos os alunos compreendam os conteúdos propostos nos textos. .
  • 6. Atividade 3 – Debate (2 aulas) Informe aos alunos que, com base no tema apresentado através dos vídeos e textos, farão um debate e para isso serão apresentadas algumas regras (digite as regras e entregue uma para cada grupo):  A sala deverá ser dividida em dois grupos - um favorável e outro contra a maioridade penal;  cada grupo deverá discutir e preparar argumentações para a defesa do ponto de vista e escolher dois alunos para participarem do debate;
  • 7.  os grupos terão 5 minutos cada para apresentar seus argumentos e cinco para a contra argumentação;  um grupo deverá respeitar a fala do outro não se posicionando fora do seu tempo. Lembrem-se, o debate discute ideias e não pessoas, sendo assim, as opiniões devem ser respeitadas;  os alunos escolhidos para defender o ponto de vista do grupo deverão utilizar-se da norma culta da língua portuguesa e posicionarse de forma adequada, visando convencer os demais colegas com suas argumentações. Lembrem-se, seu público alvo são os colegas de sala.  o professor mediará o debate e todos os alunos deverão respeitar as regras propostas;  o debate será filmado para posterior discussão sobre oralidade, postura e demais considerações. Após o debate será verificado se houve ou não mudança de opiniões de acordo com as argumentações apresentadas por cada grupo.
  • 10. Debate entre os dois grupos
  • 12. Atividade 4 – apresentação da filmagem (duas aulas) Mostre aos alunos a filmagem da apresentação do debate e discuta com eles os “erros” e “acertos” (diferentes pontos de vista) numa atividade de expressão oral.
  • 13. Atividade 5 – Produção textual Inicial (uma aula) Solicite aos alunos que produzam um artigo de opinião se posicionando a favor ou contra a maioridade penal. Eles poderão utilizar-se de todo o material trabalhado nas aulas anteriores para a fundamentação de sua tese.
  • 15. Produção textual inicial Aluno Henrique – 8ª B Aluna Lauene – 8ª B
  • 16. Procedimentos de correção e solicitação de reescrita Recolha os textos, corrija-os e devolva aos alunos com solicitação de reescrita, caso necessário. Utilize bilhete ou abas para orientá-los .
  • 17. Atividade 6 - Reescrita Os alunos devem reescrever os textos a partir das orientações do professor. Leve para a aula dicionários e gramáticas e, se necessário, ajude-os na utilização desse material.
  • 18. Correção do professor Produção com solicitação de acertos – aluna Lauene Bilhete do professor
  • 19. Correção do professor Solicitação de reescrita com abas – aluno Henrique Bilhete do professor
  • 21. Reescrita Final - Henrique
  • 22. Avaliação Os alunos serão avaliados em todos os momentos: discussão sobre os vídeos, explanação dos textos, posição crítica e postura no debate, produção de escrita e reescrita dos textos. As produções textuais serão corrigidas pelo professor com solicitação de revisão e/ou reescrita quando necessário.
  • 23. Bibliografia  http://www.youtube.com/watch?v=cwfowNTRMTQ  http://www.youtube.com/watch?v=c4IPvPXMh6E  http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2013-07-13/reducaoda-maioridade-penal-e-tema-controverso-entre-juristas  http://efpava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/331586,56 6,D94/Assets/estrutura/arquivos/modulo4/IOC-modulo4artigo-de-opiniao.pdf