Fesurv Enade 2008 1ª Parte

3.958 visualizações

Publicada em

Sobre o Enade, primeira parte

Publicada em: Tecnologia
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
3.958
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
18
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
74
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Fesurv Enade 2008 1ª Parte

  1. 1. Professora Ms. Valdivina Alves Ferreira
  2. 2. Informa a comunidade acadêmica que ... A partir de tal idéia apresenta os principais aspectos a serem observados na realização do ENADE
  3. 3. AVALIAR É PROCESSO CONTÍNUO ATO DO COTIDIANO CONSIDERAÇÕES
  4. 4. AVALIAR COM QUALIDADE EXIGE OBJETIVIDADE EXIGÊNCIA DE OBJETIVIDADE APROXIMA A AVALIAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO/PESQUISA
  5. 5. AVALIAR SIGNIFICA COLHER DADOS, OBTER INFORMAÇÕES SOBRE O OBJETO AVALIADO PARA SUBSIDIAR DECISÕES E AÇÕES
  6. 6. AVALIAÇÃO EXTERNA: REGULAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO S I STEMA N ACIONAL DE A VALIAÇÃO DA E DUCAÇÃO S UPERIOR Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004 SINAES
  7. 7. Avaliação Institucional (auto-avaliação e Avaliação Externa) SINAES Avaliação de Cursos de Graduação Exame Nacional De Desempenho Dos Estudantes ENADE
  8. 8. Permite a retomada do planejamento Não priorizava o replanejamento Dinâmica: avalia o processo (valor agregado) Estática: avaliava o produto final Alunos ingressantes e concluintes Apenas alunos concluintes Por amostragem Todos os alunos concluintes ENADE ENC (“Provão”)
  9. 9. Instrumento destinado a avaliar desempenho dos estudantes com relação a: ENADE – O que é? Envolvimento/Articulação dos Sujeitos Aos conteúdos programáticos previstos nas DCN dos cursos de Graduação Ao desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional Ao nível de atualização com referência à realidade brasileira e mundial
  10. 10. Objetivos do ENADE ENADE Envolvimento/Articulação dos Sujeitos Avaliar o desenvolvimento de competências dos estudantes Oportunizar maior amplitude quanto aos objetivos educacionais Articular-se aos demais instrumentos que compõem o SINAES
  11. 11. Procedimentos <ul><li>Aplicação trienal por grupos de áreas </li></ul><ul><li>Aplicação por amostragem </li></ul><ul><li>Aplicação no final do primeiro e do último ano do curso </li></ul><ul><li>Prova que permita comparabilidade </li></ul><ul><li>Conceitos em cinco níveis com padrão mínimo </li></ul>
  12. 12. Amostra de estudantes <ul><li>IES envia a lista dos ingressantes e dos </li></ul><ul><li>concluintes. </li></ul><ul><li>Ingressantes : estudantes que cumpriram , até </li></ul><ul><li>a data inicial do período de inscrição, de 7 a 22% da carga didática mínima do currículo do </li></ul><ul><li>Curso da IES. </li></ul><ul><li>Concluintes : estudantes que cumpriram, até a data inicial do período de inscrição até 80% da carga mínima do currículo do curso da IES. </li></ul>
  13. 13. Desenvolvimento de habilidades Ingressantes Concluintes - 2008 Aquisição de competências Permite observar Qual a efetiva influência das situações didáticas no processo de aprendizagem do aluno Processo de aprendizagem
  14. 14. AVALIAÇÃO DINÂMICA DO POTENCIAL DE DOMÍNIO DA ÁREA Missão da IES Matriz Curricular Comunidade Local Projeto Político Pedagógico PDI Gestores Estudantes Professores Inserção Social Crenças, atitudes e valores Corpo Técnico-Administrativo 1º ENADE 2º ENADE ENEM Vestibular Potencial de Aprendizagem (ingressante) (conjunto de conceitos e procedimentos considerados essenciais para o domínio da área Competências adquiridas a partir do potencial inicial (expert – profissional) (domínio do conjunto de conceitos e procedimentos considerados centrais para o domínio da área) Conjunto de avaliações e atividades desenvolvidas ao longo do curso
  15. 15. Formato da Prova Explora níveis Diversificados de Habilidades e Saberes em cada questão Contém estudo de caso, Questões abertas, Situações problemas, contextualizadas Propicia respostas : questões discursivas de escala de respostas, Verdadeiro(V), Falso (F) e Não Sei (NS), Múltipla Escolha com alternativas problematizadoras
  16. 16. Construção da prova <ul><li>1- Por Comissões de Avaliação para cada uma das áreas avaliadas com a tarefa de: </li></ul><ul><li>a) Definir os objetivos da prova da área tendo como referência o perfil do profissional; </li></ul><ul><li>b) Definir as diretrizes da prova de acordo com as habilidades e competências constantes das Diretrizes Curriculares Nacionais; </li></ul><ul><li>c) Definir os conteúdos disciplinares da área que devem ser contemplados na prova; </li></ul><ul><li>2- Definir o formato da prova: número total de questões, distribuição de peso, composição das questões, número de questões por nível de dificuldade. </li></ul><ul><li>3- Os resultados de cada Comissão são enviados para a agência vencedora da licitação, para o preparo da prova, cujas questões são elaboradas por especialistas da área contratados por esta agência, com base nas diretrizes definidas pelas Comissões Assessoras do DEAES/INEP. </li></ul><ul><li>4- Dado o sigilo, apenas uma pessoa, designada pela DEAES/INEP tem acesso versão final da prova. </li></ul>
  17. 17. O Enade examina a trajetória do estudante
  18. 18. Prova Instrumentos do ENADE Questionário Sócio-econômico Questionário impressões sobre a prova Questionário aos Coordenadores do curso
  19. 19. A prova <ul><li>Duração de 04 horas </li></ul><ul><li>Terá avaliação do componente de formação geral comum a todos os cursos </li></ul><ul><li>Um componente específico da área de Pedagogia </li></ul>
  20. 20. Componente de Formação Geral ENADE Vincula a perspectiva críticas, integradoras e a construção de sínteses contextualizadas Formação de um profissional ético, competente e comprometido com a sociedade Domínio de conhecimentos de níveis diversificados de habilidades e competências para perfis específicos Evidenciem a compreensão de temas que trancedam ao seu ambiente de formação, importantes para a realidade Considera-se:
  21. 21. As questões de Formação Geral ENADE Portaria 133 de 07 de agosto De 2008 Versarão sobre: Sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância e inclusão Exclusão e minorias Biodiversidade Ecologia Mapas sócio e geopolítico Globalização Arte, cultura e filosofia
  22. 22. As questões de Formação Geral ENADE Versarão sobre: Políticas públicas: educação, habitação, saneamento, saúde, segurança e desenvolvimento sustentável Redes sociais e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor Relações interpessoais: respeitar, cuidar, considerar e conviver Vida urbana e rural Inclusão e exclusão digital ENADE Portaria 133 de 07 de agosto De 2008
  23. 23. As questões de Formação Geral ENADE Versarão sobre: Violência Terrorismo Avanços tecnológicos Relações de trabalho Tecnociência Propriedade intelectual Diferentes mídias -tratamento da informação ENADE Portaria 133 de 07 de agosto De 2008
  24. 24. Formação Geral: serão verificadas capacidades de: Ler e interpretar textos Analisar e criticar informações Extrair conclusões Por indução/dedução Estabelecer relações/ Comparações em Diferentes situações Detectar contradições Fazer escolhas Avaliando conseqüências Questionar a realidade Argumentar com coerência
  25. 25. Formação Geral: deverão mostrar competência para: Projetar ações de intervenção Propor soluções para Situações-problema Construir ações integradoras Elaborar sínteses Administrar conflitos
  26. 26. Componente de Formação Geral situações-problema, estudos de caso Terá 10 questões discursivas e de múltipla escolha Gráficos e tabelas Imagens diversas Simulações e interpretação de textos
  27. 27. As questões discursivas Avaliarão aspectos clareza Estratégias argumentativas Vocabulário adequado coesão Gramática do texto
  28. 28. Componente específico da área de Pedagogia ENADE Considerando as exigências sociais, econômicas, culturais e éticas Contribuir para desempenho dos alunos de Pedagogia Levantar indicadores para ações que promovam a melhoria da qualidade do ensino oferecido Identificar necessidades e problemas relativos ao processo de formação do Pedagogo Objetivos:
  29. 29. <ul><li>Conhecimentos pedagógicos de form. geral </li></ul><ul><li>Conhecer a realidade dos diferentes espaços de atuação e sua relações com a sociedade </li></ul><ul><li>Conhecer e analisar as políticas educacionais e seus processos de implementação </li></ul><ul><li>Compreender o processo de desenvolvimento e aprendizagem dos sujeitos </li></ul><ul><li>Articular as teorias pedagógicas e às de currículo no desenvolvimento do processo de ensinar e aprender </li></ul>A Prova ENADE -2008-área de Pedagogia avaliará se o estudante desenvolveu:
  30. 30. <ul><li>Conhecimentos pedagógico-didático </li></ul><ul><li>Formular, implementar e avaliar projetos pedagógicos escolares </li></ul><ul><li>Planejar, desenvolver e avaliar situações de ensino e aprendizagem </li></ul><ul><ul><li>elaborar objetivos, </li></ul></ul><ul><ul><li>definir conteúdos </li></ul></ul><ul><ul><li>desenvolver metodologias das diversas áreas, considerando a diversidade dos alunos </li></ul></ul>A Prova ENADE -2008-área de Pedagogia avaliará se o estudante desenvolveu:
  31. 31. <ul><li>Conhecimentos pedagógico-didático </li></ul><ul><li>Utilizar as tecnologias de informação ao planejamento e às práticas </li></ul><ul><li>Articular conhecimentos das áreas de ensino, docência e gestão escolar </li></ul>A Prova ENADE -2008-área de Pedagogia avaliará se o estudante desenvolveu:
  32. 32. <ul><li>Conhecimentos das áreas específicas </li></ul><ul><li>Conhecer e articular conteúdos e metodologias específicas à Educação Infantil e aos anos iniciais do EF </li></ul><ul><li>Selecionar, organizar conteúdos/procedimentos metodológicos e processo de avaliação, considerando as dimensões da formação humana </li></ul>A Prova ENADE -2008-área de Pedagogia avaliará se o estudante desenvolveu:
  33. 33. <ul><li>Conhecimentos das áreas específicas </li></ul><ul><li>Promover, planejar e desenvolver ações visando a gestão democrática nos espaços escolares </li></ul><ul><li>Conhecer e desenvolver o processo de construção do projeto pedagógico, de currículos e programas na área da educação </li></ul>A Prova ENADE -2008-área de Pedagogia avaliará se o estudante desenvolveu:
  34. 34. Tenho tantas idéias... Mas o que será que esperam de mim? Projeto Político-Pedagógico Teorias e Práticas de currículo Didática Avaliação do Ensino e Aprendizagem Organização da Educação Brasileira Legislação Educacional Políticas Educacionais Pesquisa Educacional Recursos midiáticos nas práticas educativas Filosofia da Educação História da Educação Historia da Educação Brasileira História da Pedagogia Historia do Curso de Pedagogia Sociologia da Educação Psicologia da Educação: aprendizagem e desenvolvimento Teorias Pedagógicas Organização e Gestão da Escola A Prova do ENADE -2008 tomará como referencial, na área de Pedagogia Áreas da Formação Geral Atender B
  35. 35. Áreas específicas para Docência A Prova do ENADE -2008 tomará como referencial, na área de Pedagogia Constituição do “ser” professor e as especificidades do trabalho docente. Conteúdos e metodologias específicas de: educação infantil alfabetização/letramento língua portuguesa literatura infanto-juvenil matemática/ciência geografia/história linguagens artístico-cultural Atender Bem Temas transversais indicados nos PCNs do EF
  36. 36. <ul><li>Coordenação, elaboração e avaliação de projeto político-pedagógico </li></ul><ul><li>Implementação e avaliação de currículos e programas educacionais </li></ul><ul><li>Coordenação e acompanhamento aos processos de ensino e de aprendizagem humana </li></ul><ul><li>Organização de práticas de gestão na escola </li></ul><ul><li>Políticas e práticas de articulação escola-comunidade </li></ul><ul><li>Investigação, produção e difusão de conhecimentos pedagógicos e educacionais </li></ul>Áreas específicas para a Gestão Escolar A Prova do ENADE -2008 tomará como referencial, na área de Pedagogia
  37. 37. A Prova do ENADE -2008 na área de Pedagogia Atender Bem Terá 30 questões discursivas e de múltipla escolha envolvendo situações-problemas e de estudo de caso
  38. 38. Quais os motivos para fazer a Prova? Permite avaliação da prática pedagógica no encaminhamento de situações que viabilizem a superação das dificuldades dos estudantes. Importante instrumento no processo de auto-avaliação da IES
  39. 39. Perguntas
  40. 40. TEMOS VISÕES DIFERENTES, MAS O SONHO É ÚNICO: SER FELIZ!

×