Trabajo de clase.

2. El proyecto que vamos a presentar tiene como
nombre ‘’Sendero Afur – Playa Tamadite -
Taganana’’ y se trata de realizar un recorrido
lineal con los alumnos de animación.
El sendero está programado para el mes de
mayo, ya que las condiciones atmosféricas en
estas fechas son favorables para nuestros
propósitos.
Las normas que vamos a establecer son las
siguientes:

3. Transitar y permanecer dentro de las rutas
designadas para uso de los visitantes,
manteniéndose fuera de las áreas restringidas.

4.  Respetar y conservar todos y cada uno de los
elementos y bienes del patrimonio natural del
sendero.

5.  Mantener en todo momento una actitud
prudente y atenta al entorno y a los
accidentes y dificultades del terreno.

6.  Llevar el equipo apropiado.

7.  Consumir comida ligera, agua y realizar
descansos.

8.  La excursión ha sido presentada y aprobada
por el consejo escolar, es decir que el
consentimiento y colaboración del centro está
de nuestro lado y se hará cargo de los gastos
de transporte, contratando una guagua con
plazas suficientes para el alumnado. La
guagua nos llevará hasta el punto de inicio de
la ruta y posteriormente nos recogerá en el
pueblo de Taganana ya que se trata de un
recorrido lineal.

9.  Básicamente lo que vamos a hacer es partir
desde una zona de aparcamientos de Afur y
en todo momento seguir unas indicaciones. Al
comienzo de la ruta cruzaremos varias pistas
para comenzar el descenso que nos adentrará
en el cauce del barranco, bordeando el cauce
llegaremos rápidamente a la costa.
 Es un sendero bien delimitado, acondicionado
recientemente con nuevas barandas. Una vez
lleguemos a la playa realizaremos actividades
de ocio y dinámica, tomaremos nuestra
merienda y descansaremos, luego
remontaremos el barranco hasta Taganana.

10.  Gonzalo Medina y Josué Cordovez se
distribuyen las responsabilidades propias de
los monitores del sendero.
 Uno de ellos irá encabezando el grupo
mientras que otro se mantendrá al final, para
así evitar separaciones, accidentes,
descoordinaciones etc. No se descarta llevar
un botiquín y teléfono ya que son
fundamentales para la precaución del viaje,
que durará aproximadamente entre 3 y 4
horas. El recorrido consta de 8 km.

11.  Una vez todo planeado y revisado, es hora de
llevarlo todo a cabo. Se confirma la asistencia
de todos los participantes, el transporte,
horarios, llevar el material necesario como
por ejemplo teléfonos móviles y también
recordar las normas de viaje.

12.  También es recomendable que las paradas
sean en un sitio en el que los viajeros puedan
subir de forma segura y es importante avisar
de cuánto tiempo se dispone entre parada y
parada.

 Una vez confirmamos que tenemos el equipo
necesario para poder realizar la actividad sin
problemas (calzado, mochila, materiales,
comida y bebida, etc…) les informamos a los
viajeros de las normas y tareas previstas.

13.  Ya en la ruta asegurarse de que los monitores
se colocan de forma adecuada (si son dos,
uno en cada extremo) para evitar que el
grupo se separe y lograr que los más rápidos
vayan delante pero sin alejarse demasiado del
grupo. El monitor que se sitúa al frente, tiene
la misión de avisar al resto del grupo de
posibles obstáculos tales como barrancos,
terreno resbaladizo o de coches, depende del
tipo de ruta. Por último, se realizan las
actividades previstas anteriormente en las
zonas más cómodas sin olvidar las paradas
de descanso.

14. TIPO DE DINÁMICA: JUEGOS EN EL MEDIO NATURAL.
Nº NOMBRE: El mío mola más.
OBJETIVO: Entretener a los participantes. PARTICIPANTES: Indefinidos.
ESPACIO/MATERIAL: Medio natural, material que se encuentra por el entorno.
TIEMPO APROX.:5-10 min ORGA
NIZAC
IÓN:
EDAD APROX.: Todos los públicos.
CONSIGNA DE PARTIDA:
DESARROLLO: El monitor decide un juez mediante un minijuego (El
primero que resuelva una operación matemática) y luego dirá un objeto
del entorno como por ejemplo una piedra y el que consiga traer la más
rara, gana.
VARIANTES:
- Que sea la más grande.
-Que sea la más pequeña.
-
EVALUACIÓN (¿Cómo sabrías si la dinámica tiene éxito?)
Dado que el objetivo es que se pase bien, si los participantes se divierten,
OBSERVACIONES/OPINIÓN PERSONAL
Es un juego creado especialmente para el medio
natural, sin puesta en práctica.
AUTOR/FUENTE: Josué Cordovez.

15. TIPO DE DINÁMICA: JUEGOS EN EL MEDIO NATURAL.
Nº NOMBRE: El paisaje más bonito.
OBJETIVO: Que los participantes exploren el
terreno.
PARTICIPANTES: Indefinido por parejas.
ESPACIO/MATERIAL: Medio natural. Cámara de fotos
TIEMPO APROX.:10-15 MIN ORGA
NIZAC
IÓN:
EDAD APROX.: Mayores de 10 años.
CONSIGNA DE PARTIDA: Designar un terreno seguro. Realizarlo si hay cámaras suficientes para que todos participen.
DESARROLLO: En parejas, buscar un
paisaje dentro del terreno designado y
sacar fotos con alguno de los
participantes. Gana el de la foto más
graciosa decidida por los participantes.
GRAFICO/DIBUJO/IMAGEN:
VARIANTES:
-Añadir más personas al grupo.
-Hacer un vídeo en vez de fotos.
-
EVALUACIÓN (¿Cómo sabrías si la dinámica
tiene éxito?)
Si los participantes descubren cosas del medio y si
se divierten.
OBSERVACIONES/OPINIÓN PERSONAL
Es un juego creado especialmente para el medio natural, sin puesta en práctica.
AUTOR/FUENTE: Josué Cordovez.

16.  Una vez finalizado el recorrido, antes de
partir se debe hacer un recuento de los
viajeros para asegurarse de que están todos.
También se debe revisar el estado del
material común. Se debe preguntar a los
participantes cómo harán para irse a sus
casas. En el caso de que sean menores,
recordarles que avisen a sus tutores 30 min
antes de llegar, que vayan por ellos y esperar
en el punto de llegada hasta que todos se
hayan ido.

 Lo más importante, pasarlo bien y sacarse
muchas fotos.

17.  Ya terminado el proyecto, es importante analizar
si se han cumplido con los objetivos de la
actividad comparando lo preparado con lo
realizado.
 Tener en cuenta si durante el proyecto se han
tenido que modificar cosas o si ha fallado algo de
lo previsto.
 Siempre viene bien la opinión de los participantes
asique es recomendable realizar una encuesta
con su opinión y preguntar si se puede mejorar
algo.
 Y por último, agradecer a las instituciones que
han colaborado. (En el caso de que hubiera
alguna).

18. VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD
0
(nada)
1
(poco)
2
(suficiente)
3
(bastante)
Participación de los/as alumnos/as
Relación de la actividad con los contenidos de clase
Grado de interés y motivación de los/as alumnos/as
Actitud del alumnado (comportamiento adecuado)
¿Estás satisfecho/a de los resultados obtenidos como para
plantearla en el curso siguiente?
Grado de consecución del objetivo
Tiempo de duración de la actividad
Aspectos positivos que resaltamos de la actividad:
Aspectos negativos registrados durante la misma:
Propuestas de mejora:
-