1. Identità inquiete tra formazione e mercato.
XIV Rapporto Unimonitor (a.a. 2010-11)
Dall’attrattiva alla fidelizzazione?
Il caso delle lauree magistrali
Immatricolazioni ed iscrizioni al I anno nel triennio
accademico 2008/2009 - 2010-2011
di Massimo Grieco
Dall’osservazione dei dati dell’ultimo triennio, inerenti le immatricolazioni alle Lauree Triennali della
scuola romana di comunicazione, appare con evidenza che nell’a.a. 2010/2011 si sia registrato un
innalzamento piuttosto consistente delle immatricolazioni. Seppur sia prematuro supporre che vi
sia in atto un’inversione di tendenza1 dei flussi di immatricolazione, non si può fare a meno di
constatare che il trend negativo registrato negli ultimi anni sia stato interrotto dall’incremento
registrato nell’a.a. 2010/2011.
Molto diversa invece si presenta la situazione che caratterizza i flussi di iscrizione alle Lauree
Magistrali. Dall’osservazione dei dati dell’ultimo triennio emerge che, a partire dall’a.a. 2009/2010,
si è verificata un’inversione di tendenza2 in negativo delle iscrizioni al primo anno.
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Solo se le immatricolazioni relative al 2011/2012 confermeranno tale crescita si potrà affermare con
certezza che si registra un’inversione di tendenza in positivo dell’andamento delle immatricolazioni .
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I dati del 2010/2011 inerenti alle iscrizioni al I anno confermano il trend dell’a.a. precedente.
* Il corso nel 2008/2009 è stato attivato con la stessa epigrafe ai sensi del DM 509/99 (classe 14) e poi è
stato trasformato nel 2009/2010 ai sensi del DM 270/04 (classe L-20)
** Il corso nel 2008/2009 è stato attivato con epigrafe Scienza della comunicazione pubblica e organizzativa
ai sensi del DM 509/99 (classe 14) e poi è stato trasformato nel 2009/2010 ai sensi del DM 270/04 (classe L-
20)
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2. Tab. 1 – Immatricolazioni dal 2008/2009 al 2010/2011
Denominazione Corso di laurea Immatricolati Immatricolati Immatricolati
a.a. a.a. a.a.
2008/2009 2009/2010 2010/2011
Scienze e tecnologie della 209* 199 291
comunicazione (Roma)
Scienze e tecnologie della 48* 37 Corso non
comunicazione (Pomezia) attivato
Scienze e tecnologie della 39* 25 21
comunicazione (Teledidattica)
Comunicazione pubblica e d’impresa 169** 143 245
Totale 465 404 557
Fonte dati – InfoSapienza
Tab. 2 – Iscrizioni dal 2008/2009 al 2010/2011
Denominazione Corso Iscritti al I Iscritti al I anno Iscritti al I anno
(Classe di laurea) anno a.a. a.a. 2009/2010 a.a. 2010/2011
2008/2009
Editoria multimediale e nuove 119* 86 74
professioni dell’informazione (LM-
19)
Industria culturale e comunicazione 70* 47 59
digitale (LM-19)
Organizzazione e marketing per la 292 193 188
comunicazione d’impresa (LM-59)
Comunicazione e pubblicità per 60 46 38
pubbliche amministrazioni e non
profit (LM-59)
Teorie della comunicazione e ricerca 27 Non attivato Non attivato
applicata (101-S)
Totale 568 372 359
Fonte dati – InfoSapienza
Piuttosto singolare, però, è constatare che la forza attrattiva verso l’esterno, delle Lauree
Magistrali, non risente minimamente del trend negativo in atto . Il numero di studenti provenienti
da altri Atenei, che hanno scelto di completare il proprio percorso in una delle Lauree Magistrali
offerte dalla scuola romana, nel corso del triennio in oggetto è rimasto pressoché invariato . Di
conseguenza, l’incidenza percentuale degli studenti esterni, rispetto al totale degli iscritti, risulta in
costante aumento.
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3. Tab. 3 – Provenienza studenti iscritti dal 2008/2009 al 2010/2011
Iscritti al I anno a tutte le Lauree Iscritti al I Iscritti al I Iscritti al I
Specialistiche/Magistrali della Facoltà di Scienze anno a.a. anno a.a. anno a.a.
della comunicazione della Sapienza divisi per 2008/2009 2009/2010 2010/2011
provenienza
Iscritti provenienti da una Triennale SdC 356 198 177
(Sapienza)
Iscritti provenienti da altra Triennale (Sapienza) 13 10 8
Iscritti provenienti da altri Paesi* 3 1 4
Iscritti provenienti da una Triennale di altro 169 163 170
Ateneo
Totale 568 372 359
Fonte dati – InfoSapienza
* Il corso nel 2008/2009 è stato attivato come curriculum della Laurea Specialistica in Editoria,
comunicazione multimediale e giornalismo (attivato ai sensi del DM 509/99 in classe 13-S). Il curriculum è
stato poi trasformato nel 2009/2010 in una laurea autonoma ai sensi del DM 270/04 (classe LM-19).
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4. Appare evidente, quindi, che il decremento delle iscrizioni alle Lauree Magistrali sia determinato da
un minor afflusso di studenti provenienti dai nostri corsi di laurea triennale. E’ lecito domandarsi,
dunque, quali siano le ragioni di tale fenomeno.
Assistiamo ad una disaffezione dei nostri studenti all’offerta formativa erogata dalla scuola
romana?
I dati di cui disponiamo ci inducono ad interpretare il decremento in questione come un naturale
sviluppo nel tempo dei flussi di immatricolazione alle triennali. Ciò poiché le immatricolazioni alle
triennali generano una sorta di onda lunga che, inevitabilmente, a distanza di qualche anno (3/4),
finisce per determinare il numero di laureati e, di conseguenza, anche il numero di potenziali iscritti
alle Lauree Magistrali nell’a.a. successivo. Il numero degli studenti che si sono laureati alle
triennali, negli anni accademici immediatamente precedenti a quelli del triennio in analisi, risulta
infatti sensibilmente ridotto rispetto al passato.
Tab. 4 – Rapporto laureati/iscritti
Dati inerenti agli studenti di SdC Iscritti al I anno Iscritti al I Iscritti al I
Sapienza a.a. 2008/2009 anno a.a. anno a.a.
2009/2010 2010/2011
Iscritti provenienti da una Triennale 356 198 177
SdC (Sapienza)
Laureati ad una Triennale SdC 687 414 393
(Sapienza) nell’a.a. precedente
(potenziali iscritti alle
Specialistiche/Magistrali)
Percentuale iscritti provenienti da 52% 48% 45%
una Triennale SdC (Sapienza)
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5. Da sottolineare è comunque l’esistenza di un trend di disaffezione dei nostri studenti che, seppur
ridotto (-7%), costituisce un elemento di criticità da non sottovalutare.
In proiezione futura, tenendo presente il trend delle immatricolazioni alle triennali (dal 2008-2009
al 2010-2011), possiamo presumere che le iscrizioni alle Magistrali subiranno un ulteriore lieve
decremento fino all’a.a. 2012-2013, a seguito del quale, a partire dal 2013-2014 probabilmente
assisteremo ad una inversione di tendenza in positivo, sempre che il dato confortante delle
immatricolazioni alle triennali registrato nel 2010/2011 venga confermato anche nel 2011-2012.
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