PROJETO BONDE GOGÓ
TEMA: A música como forma de expressão individual e coletiva
1. Identificação da instituição: Escola Mu...
A música, cantada ou ouvida, possibilita uma constante
interação entre o eu e o mundo, onde as coisas vão adquirindo novos...
METODOLOGIA
Se faz necessário conhecer bem os alunos, principalmente no
que se refere aos gostos musicais deles. É necessá...
REFERÊNCIAS:
SCHALLER, Katrin. Acordes curativos. Viver Mente & Cérebro: revista de
psicologia, psicanálise, neurociências...
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Projeto bonde gogó douglas

  1. 1. PROJETO BONDE GOGÓ TEMA: A música como forma de expressão individual e coletiva 1. Identificação da instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental Chapeuzinho Vermelho. 2. Carga horária: 1 hora semanal(durante os recreios). 3. RESPONSÁVEL: Uesterdouglas Soares Rocha INTRODUÇÃO: O Projeto Bonde Gogó busca promover a libertação dos alunos em relação ao tradicional modelo de Ensino e à massacrante e maçante rotina de estudos, quando eles normalmente se postam a ouvir sentados os conhecimentos que vão sendo transmitidos pelo professor. Busca-se diversificar as aulas, tornando-as mais atraentes tanto para as crianças quanto para o graduado, proporcionando o estímulo necessário para aumentar a frequência escolar e fortalecer o processo de ensino- aprendizagem de todas elas. JUSTIFICATIVA: É inquestionável o efeito positivo da utilização da Música como ferramenta pedagógica. Conforme nos brinda Schaller (2005, p. 64-69): A música é muito mais que um simples conjunto de sons que se unem em uma melodia. Ela penetra nossa pele, provoca arrepios de prazer ou nos faz mergulhar em doces lembranças. Algumas melodias não nos tocam, enquanto outras nos atingem diretamente – e podem até mesmo transmitir significados concretos. "O cérebro de todo ser humano se interessa muito por informações musicais e é extremamente habilidoso em compreender seu significado", explica Stefan Kölsch, do Instituto Max Planck de Ciências Cognitivas e Neurológicas, em Leipzig. Kölsch investiga a ligação entre a música e a fala. O músico e psicólogo descobriu que o cérebro não faz grande diferença entre as duas: ambas são trabalhadas na mesma região.
  2. 2. A música, cantada ou ouvida, possibilita uma constante interação entre o eu e o mundo, onde as coisas vão adquirindo novos sentidos e possibilidades, os espaços vão se dinamizando e adquirindo novos tons de realidade, onde a magia de tudo que existe se manifesta em alguns tons e acordes e na voz de qualquer um que deseja embarcar nessa fantástica ferramenta que parece ter o poder único de limpar a alma e prepará-la para o que mais vier. OBJETIVO GERAL: Desenvolver uma interação positiva entre os alunos e os conteúdos que precisam ser ministrados em sala de aula pelo professor. Almeija-se, através desse momento de diversão, contribuir para que a jornada diária de cada aluno na Escola tenha momentos mais agradáveis e descontraídos. Estudar precisa ser algo prazeroso e a eficácia do ensino depende do interesse e da motivação de todos os envolvidos nesse processo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Estimular o gosto pela música e pelo canto. -Tornar a música uma importante ferramenta de suporte ao processo de ensino- aprendizagem. -Diversificar a rotina de aula. -Desenvolver a linguagem entre as crianças. -Favorecer a interação entre elas. -Desenvolver a sua Capacidade de Comunicação e Expressão. -Erradicar as faltas e a evasão escolar. DESENVOLVIMENTO: Durante o recreio, providenciar vídeokês ou vídeos de canções com letras, junto com microfone e caixa de som, para as crianças cantarem. Pedir para que elas ensaiem em casa, com o objetivo de que elas se aperfeiçoem em determinada música.
  3. 3. METODOLOGIA Se faz necessário conhecer bem os alunos, principalmente no que se refere aos gostos musicais deles. É necessário também a realização de pesquisas com relação aos diferentes ritmos musicais. Os alunos podem ser agrupados no momento das composições, podendo essa atividade ser tanto individual quanto coletiva. RECURSOS UTILIZADOS Aparelho celular para gravar vídeos, maquina fotográfica, aparelho de som, caixa de som e microfone. AVALIAÇÃO: É um momento de descontração e entretenimento. Portanto, haverá somente uma observação acerca do comportamento das crianças, as quais serão estimuladas a aperfeiçoar cada vez mais a arte de cantar.
  4. 4. REFERÊNCIAS: SCHALLER, Katrin. Acordes curativos. Viver Mente & Cérebro: revista de psicologia, psicanálise, neurociências e conhecimento, São Paulo, p. 64-69, jun. 2005. LIMA, Janaina Pereira. Palavra Contada: A música brasileira como ferramenta pedagógica para interpretação e produção textual. Monografias Brasil Escola: Portal R7. Disponível em http://monografias.brasilescola.com/educacao/palavra-cantada-musica- brasileira-como-ferramenta.htm. Último acesso em: 29/05/2013.

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