17. osť!
čn
Predpokladám, že do polovice tohto storočia bude určité obdobie nestability a
o lo
veľkej neistoty kedy sa bude formovať nové usporiadanie sveta. Dá sa modelovať
sp
rôznym spôsobom od jednopolárneho k multipolárnemu svetu, môžu byť zvolené
na
aj iné alternatívy. Teraz je obdobie neurčitosti, ale jedno vidíme, priemyselná
ál
civilizácia zaniká. Prestáva fungovať, napríklad finančné trhy alebo národné štáty.
ob
Pravidlá, ktoré v rámci priemyselnej civilizácie platilaj i už neplatia. Musia byť
Gl
zmenené, postupne sa menia. Každá civilizácia, ktorá upadá reaguje silou.
Ľudstvo musí čeliť globálnym rizikám devastácie, či už ide o svetovú vojnu alebo
ekologickú katastrofu. Za drámou sa skrýva zrážka starého a nového. Môže to
skončiť buď priaznivo alebo nepriaznivo, buď návratom do nejakej formy
barbarstva alebo sa uvoľní cesta k novej civilizácii. Vývoj sa zastaviť nedá, pretože
sa mení spôsob tvorby bohatstva. Priemyselná éra končí, pretože sme vyčerpali
suroviny energetické zdroje a navyše extenzívne čerpanie zdrojov nie je
potrebné. Pridaná hodnota sa netvorí tým, že pridáme viac pracovníkov alebo
surovín alebo energie, ale tvorí sa novou kvalitou, a tá spočíva v znalostiach čiže
aplikácií z nehmotných faktorov. Do určitej miery to súvisí aj s ekonomicky
dominantným regiónom, ktorým sa v horizonte skôr ako príde rok 2050 stane
Ázia. Systémová zmena
30.03.13 Miroslava Kiripolská
18. ekonómovia a filozofi
Zmena systému
4 základné sektory:
1.sektor - výroba jedla,
2.sektor -výroba vecí,
3.sektor - služby (vzdelávanie),
4. sektor – štát - zmena!
30.03.13 Miroslava Kiripolská
20. ...nepremyslené
intervencie štátu ... ľudia
stratili prehľad
o skutočných cenách ...štát stráca schopnosť a
a hodnotách prostriedky zabezpečiť
nevynímajúc vzdelanie... jednotlivca...
Milan Zelený. Philip Bobbitt
...hranice rastu tejto
planéty sa dosiahnu v
priebehu budúcich
sto rokov ...
Gunter Pauli
30.03.13 Miroslava Kiripolská
21. Riešenia
obnova lokálnych ekonomík,
dôraz na pridanie hodnoty jednotlivcom, rodinám, regiónom i spoločnosti,
vznik privátne založených vzdelávacích inštitúcií, ktoré dopĺňajú alebo
nahrádzajú štátne,
decentralizácia zdrojov, financií, informácií a znalostí,
koncept Modrej ekonomiky (Rímsky klub 1968 - významný a vplyvný globálny think tank, je
zameraný na hľadanie ciest k udržateľnej budúcnosti a jeho členovia predkladajú riešenia globálnych
problémov. ).
30.03.13 Miroslava Kiripolská
22. Riešenia pre školstvo
prenos zodpovednosti za vzdelávaciu politiku na regióny,
decentralizácia zdrojov, financií, informácií, znalostí,
vznik vzdelávacích inštitúcií s väčšou autonómiou,
vznik privátne založených vzdelávacích inštitúcií,
vytváranie ŠkVP škôl, ktorých absolventi na základe vlastného presvedčenia budú
vstupovať do lokálnej ekonomiky, obsadzovať alebo vytvárať pracovné miesta na
lokálnej úrovni,
podpora sociálneho kapitálu,
využívanie potenciálu prírody ako obsahového zdroja k tvorbe ŠkVP,
vytváranie obsahu vzdelávania zameraného na nulovú produkciu odpadov.
30.03.13 Miroslava Kiripolská
30. Regionálna výchova
Regionálne vzdelávanie
Potenciál:
• znalosť kultúrneho dedičstva regiónu,
• znalosť súčasných potrieb obyvateľov a samospráv,
• reakcia na aktuálnu spoločensko-ekonomickú situáciu,
• znalosť zdrojov dlhodobo riešiacich potreby transformácie spoločnosti,
•podpora osobného rastu jednotlivcov.
Využitie globálnych vedomostí v prospech lokálnej komunity.
30.03.13 Miroslava Kiripolská
31. Absolvent regionálneho vzdelávania
• univerzálne využiteľné vedomosti, zručnosti a postoje,
• primárne uplatnenie v prospech miesta, kde ich nadobudol,
•pozná rastovým potenciál miesta, v ktorom žije.
Zároveň je schopný nájsť v ňom aj duchovné uspokojenie.
Jeho schopnosti mu umožnia pochopiť súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi
problémami a na ich riešení bude schopný aktívne participovať.
30.03.13 Miroslava Kiripolská
33. Projekt Regionálne vzdelávanie
Cieľové skupiny:
•študenti vysokých škôl
•pedagógovia škôl
Ciele vzdelávania:
• tvorba ŠkVP - Regionálne vzdelávanie,
•. vzájomná podpora a sieťovanie škôl a inštitúcií
Podpora vzdelávania:
MŠVaV SR
ŠPU
Vytvorenie vzorového ŠkVP a učebných osnov predmetov
30.03.13 Miroslava Kiripolská
34. ...dovtedy aspoň...
Metodika tvorby ŠkVP
so zameraním na regionálne vzdelávanie
30.03.13 Miroslava Kiripolská
35. Princíp regionálneho vzdelávania
•programovo vytvárať modelové situácie vychádzajúce z reálneho života alebo
byť účastným reálnych situácií,
•poskytnúť dostatok času a priestoru na analyzovanie situácií a identifikovanie
problémov s nimi spojenými,
•hľadanie praktických a efektívnych riešení problémov,
30.03.13 Miroslava Kiripolská
36. Modrá ekonomika
Podnikateľský model založený na :
•napodobovaní prírody,
•vytváraní lokálnej ekonomiky,
•podpore sociálneho kapitálu,
•kaskádovaní materiálov, živín a energie,
•nulovej produkcii odpadov,
•vytváraní pracovných miest na lokálnej úrovni.
30.03.13 Miroslava Kiripolská
38. Filozofia zaradenia regionálneho vzdelávania
do praxe
Reálny život vyžaduje integrované poznatky tvoriace systém.
1.vytvoriť učebné predmety, ktoré rozširujú a prehlbujú obsah
predmetov zaradených do ŠVP,
2.vytvoriť učebné predmety, ktoré si škola sama zvolí a sama si
pripraví ich učebné osnovy,
3.profilovať programové zameranie školy napríklad zaradením
celej projektovej oblasti alebo selekciou tém viacerých
projektových oblastí a zhrnutím ich do nového celku.
30.03.13 Miroslava Kiripolská
39. Voľba stratégií
Príklady stratégií:
•oblastné,
•predmetové,
•zastúpenia špecifických cieľov pre rôzne typy inteligencií,
•zastúpenia výkonového štandardu pre rôzne typy inteligencií,
•preverovania vedomostí žiakov,
•tvorby testov pre žiakov s rôznymi typmi inteligencií,
•hodnotenia vedomostí, zručností a postojov.
30.03.13 Miroslava Kiripolská
