1. Rozvíjame tímovú prácu
Martina Chalachánová
Miroslava Konrádová
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

2. Čo sa dnes dozviete
• Rozdiel medzi skupinou a tímom
• Rôzne spôsoby vytvárania skupín
• Význam delenia pre rôzne činnosti
• Tímová práca a jej špecifiká
• Postup realizácie aktivít na budovanie tímu
• Aktivity na
– rozvoj počúvania a ovplyvňovania,
– vzájomné poznanie,
– tímovú spoluprácu,
– vysporiadanie sa so zmenou,
– spoločné riešenie problémov,
– oceňovanie a vzájomnú podporu
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

3. Skupina
• jej cieľom je plnenie rolí,
• má jasnú úlohu, pri ktorej plnení sa
zodpovedajú členovia skupiny vedúcemu,
učiteľovi, manažérovi.
• Skupiny sa vytvárajú na plnenie čiastkových -
skôr operatívnych úloh.
• Skupiny majú stabilný cieľ, prostredie a často
využívajú rutinu.
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

4. Delenie žiakov do skupín
• Rozdelia sa žiaci
– delenie podľa aktuálnych vzťahov, často aj schopností
• Rozdelí ich striktne učiteľ
– nevôľa zo strany žiakov
• Pomôže náhoda
– využijeme úplne náhodné delenie (musia sa naučiť
spolupracovať s hocikým)
• Pomôžeme náhode alebo žiakom
– čiastočne žiakov rozdelíme, ďalší výber necháme na
náhodu, alebo žiakov
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

5. Delenie podľa schopností
• v skupinovej práci je najideálnejší počet členov 4-5
• členovia skupiny zastávajú tieto „funkcie“:
– vedúci – koordinuje prácu iných,
– materialista – stará sa o zabezpečenie všetkých
potrebných pomôcok,
– grafik – zodpovedá za grafickú podobu výstupu skupiny,
– časomerač – sleduje termíny, čas,
– hovorca – prezentuje výstupy skupiny.
• Ak má skupina len štyroch členov, vedúci je zároveň
hovorcom.
• Učiteľ pridelí funkcie, zvyšok je na náhode alebo
výbere vedúceho.
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

6. Nesprávne chápanie skupinovej práce
• Hoci žiakov rozdelíme do skupín, pracujú
v nich individuálne.
• V skupine často členovia len spoluPRACUJÚ
(pracujú na tej istej úlohe ale každý sám),
namiesto toho, aby SPOLUpracovali
(komunikovali, zdieľali svoje vedomosti
a zručnosti pri plnení úlohy).
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

7. Tím
• Tímová práca je spôsob organizácie
práce založený na
– spoločnom zapojení,
– vzájomnej spolupráci a zodpovednosti všetkých
členov tímu pri plnení stanovených úloh,
– dosiahnutí vytýčených cieľov.
• Tím má spoločný cieľ; kto, čo, ako a kedy sú
sekundárne otázky.
• V ňom zodpovedá každý sám za seba, ale aj za
tím.
Tímová práca
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

8. Postup realizácie tímových aktivít
• Výber vhodnej aktivity = čo chceme aby sa tím naučil
alebo čo chceme dosiahnuť
– Cieľ má byť dosiahnuteľný, použiteľný tam, kde sa tím
nachádza, niečo, čo sa môže utužovať ďalej.
– Ak nie je jasný cieľ, môže to byť najhoršia skúsenosť.
– Ak si len chcete užiť zábavu, zahrajte sa radšej spoločenskú
hru.
– Súťaživosť môže byť aj na škodu. Zvážte:
• súčasnú mieru súťaživosti v tíme,
• schopnosť vyrovnať sa s porážkou,
• ako sa účastníci zastrašujú alebo sú zastrašovaní,
• vaše schopnosti rozptýliť konflikt medzi členmi tímu.
Pred aktivitou

9. Postup realizácie tímových aktivít
• Pripravte sa
– Preštudujte si aktivitu.
– Pripravte pomôcky, materiály.
– Nacvičte si, čo chcete povedať.
– Ak máte nejakú rolu, nacvičte si komentáre alebo
postupy.
– Prispôsobte miestnosť.
– Ak je to potrebné, pripravte si postupy na papier/PP.
– Predvídajte problémy.
Pred aktivitou

10. Postup realizácie tímových aktivít
• Vysvetlite aktivitu a motivujte tím
– Pozitívne ich nalaďte.
– Vysvetlite o aktivitu ide.
– Vysvetlite, prečo ju robíte.
– Vysvetlite postup alebo pravidlá.
– Umožnite prejsť spoločne jednotlivé kroky aktivity.
– Rozdajte materiály až potom, ako ste vysvetlili aktivitu
a všetci jej rozumejú.
Poznámky: počet členov, pozorovatelia, tvorba
párov
Počas aktivity

11. Postup realizácie tímových aktivít
• Overte si, či všetci porozumeli
– Spýtajte sa, aké majú otázky alebo konkrétne „Čo sa
stane keď...?“
– Spýtajte sa, kto v aktivite vyhráva.
– Vyhláste že máte posledné slovo pri riešení sporov o
tom kto vyhral.
– Naposledy sa spýtajte, či má niekto nejaké otázky.
Počas aktivity

12. Postup realizácie tímových aktivít
• Realizujte aktivitu
– Sledujte, či sa dodržiavajú kroky alebo pravidlá.
– Povzbudzujte a podporte účastníkov.
– Buďte k dispozícii pre objasnenie krokov alebo
nasmerovanie tímu.
– Sledujte a vyberajte si témy na rozbor/rozhovor.
– Pri časovo obmedzenej aktivite sledujte čas a
poskytujte časovú kontrolu.
– Aktivitu neukončujte ale ju nechajte plynúť.
Počas aktivity

13. Postup realizácie tímových aktivít
• Rozoberte aktivitu
– Realizujte hneď, inak sa efekt aktivity stratí.
– Klaďte otázky k jednotlivým aktivitám (môžete ich aj
napísať na lístky a rozdať – predčítavajú účastníci).
– Berte všetky názory, nehodnoťte.
– Ak je niekto „úplne mimo“, dajte sa k tomu vyjadriť
ostatným.
– Sledujte pozitívne i negatívne reakcie.
– Ak aj aktivita nedopadne dobre, predsa sa len niečo tím
naučil.
Počas aktivity

14. Postup realizácie tímových aktivít
• Na pracovisku v škole
– Vystavte, čo tím počas aktivity vytvoril.
– Ak ste počas aktivity vymysleli nejaké termíny, slová, často
ich používajte.
– Často sa odvolávajte na prevedené aktivity a naučené veci.
– Naplánujte nadväzujúce aktivity.
– Nájdite príklady kedy účastníci využili to, čo sa v rámci
aktivity naučili.
– Požiadajte účastníkov, aby sa podelili so zážitkami,
skúsenosťami z aktivity s ostatnými.
Po aktivite

15. Aktivity na rozvoj počúvania
a ovplyvňovania
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

16. Práčky
• Vytvoríme trojice až šestice
• Úloha: Každý tím náhodou prišiel k voľnej dodávke
10000 použitých starých práčiek. Vymyslite spôsob,
ako zabezpečíte ich odbyt a 30 sekundový predajný
slogan. (8 minút)
• Každý tím predstaví svoju reklamu ostatným.
• Hlasovanie, ktorý marketingový
plán by naozaj zabezpečil odbyt
práčiek.

17. Rozbor
• Ako váš tím dospel k marketingovému návrhu, ktorý ste
vybrali?
• Ako kreatívni ste podľa vás boli? Prečo?
• S akými predpokladmi ste pracovali? Ako ovplyvnili vašu
kreativitu (boli obmedzujúce alebo posilňujúce)?
• Ako ste určili prvky a prínos vašich výrobkov?
• Aké ponaučenie si z tejto aktivity zoberiete?
Cieľ: Účastníci sa precvičia v hľadaní kreatívnych riešení a
vyskúšajú si pohľad na vec z perspektívy niekoho iného.

18. Aktivity na vzájomné poznanie
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

19. Podobnosti a rozdiely
• Pomôcky: papier pre každého, pero
• Úloha: rozdeľte papier na 3 časti s názvami meno,
podobné, rozdielne
• Pohybujte sa po miestnosti, oslovte niekoho a
nájdite čo máte podobné a čo rozdielne
• Neopakujte obsah! Ak ste našli
podobnosť/rozdielnosť,
ktorú už máte, pátrajte ďalej.

20. Rozbor
• Aké jednoduché alebo ťažké bolo dávať informácie
o sebe ostatným?
• Akého prekvapenia ste sa dočkali?
• Ako sa môžete o kolegoch dozvedieť viac?
Cieľ: Účastníci sa dozvedia o kolegoch zaujímavé informácie
a zbližujú sa.

21. Aktivity na tímovú spoluprácu
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

22. Deka
• Pomôcky: deka alebo obrus
• Tím: podľa veľkosti deky 8-12 členov
• Úloha: Postavte sa všetci na deku. Vašou úlohou je
otočiť ju na opačnú stranu, pričom nesmiete stúpiť
mimo deky.
• Za opustenie deky dostáva tím 1 trestný bod.

23. Rozbor
• Kto viedol celú akciu?
• Ako ste spolu komunikovali? Počúvali ste sa?
• Bolo ťažké deku obrátiť?
• Čo ste sa v tejto aktivite naučili?
Cieľ: Účastníci sa naučia spolupracovať v tíme.

24. Aktivity na vysporiadanie sa
so zmenou
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

25. Stroje
• Tím: 6-10 členov
• Úloha: Vytvorte za 6 minút plán ľudského stroja,
ktorého súčasťou je každý člen tímu.
• Prezentujte stroj a jeho súčiastky.
• Výber jednej „zastaranej“ súčiastky.
• Oprava stroja (prispôsobenie alebo opätovné
vymyslenie iného) za 3 minúty.

26. Rozbor
• Podľa čoho ste zvolili design svojho stroja?
• Ako ste vyriešili nezhody v tíme?
• Ako ste sa cítili, keď som pôvodný návrh zamietla?
• Ktorý z návrhov bol lepší (prvý alebo druhý)?
• Ako zväčša reagujeme na zmeny v práci?
• Aké ponaučenie si z toho vieme zobrať?
Cieľ: Účastníci spoznajú, že zmeny môžu priniesť možnosť zlepšiť
sa.

27. Aktivity na rozvoj komunikácie a
riešenie problémov
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

28. Kreslenie podľa pokynov
• Vytvoríme dvojice
• Úloha: Posaďte sa k sebe chrbtom. Jeden z dvojice
má papier a pero, druhý obrázok z jednoduchých
tvarov. Úlohou jedného je popisovať obrázok
druhému tak, aby ho ten nakreslil rovnako ako
vzorový. Dôležité je dodržať aj veľkosť a polohu. (10´)
• Aktivita vyžaduje vzájomnú intenzívnu komunikáciu.
• Porovnanie výsledného obrázka
zo skutočnosťou.

29. Rozbor
• Ako ste postupovali?
• Dohodli ste si nejakú stratégiu?
• Bolo ľahké/ťažké nakresliť to správne?
• Čo ste sa pri tejto aktivite naučili?
Cieľ: Účastníci sa naučia komunikovať a riešiť problémy

30. Aktivity na oceňovanie
a vzájomnú podporu
15. – 17. marec 2013 Učíme pre život 2013 Hotel Satel, Poprad

31. Tyčinky
• Spoločná aktivita
• Pomôcka: balíček tyčiniek
• Úloha - pomocou tyčiniek oceniť niekoho z tímu
• Odovzdanie tyčinky musí sprevádzať vysvetlenie, za
čo ju odovzdáva
• Odovzdanie tyčinky je dobrovoľné
• Na poradí nezáleží
• Každý môže odovzdať ľubovoľné množstvo tyčiniek

32. Rozbor
• Aké ťažké, alebo jednoduché bolo pre vás prejaviť si
vzájomne uznanie? Prečo?
• Ako sa uznanie od kolegov líši od toho, ktoré vám
prejavujem ja?
• Čo by sa podľa vás stalo, keby sme takéto uznanie
prejavovali častejšie v rámci kolektívu školy, podporného
personálu a pod.?
• Čo by sa stalo, keby si ho prejavovali žiaci?
Cieľ: Účastníci si vzájomne prejavia uznanie, dostanú ocenenie a
celý tím sa vďaka tejto činnosti posilní.

33. Ďakujeme za pozornosť