Vision y Voz Capítulo 04 clase 4 revisado

Capítulo 4- Clase 4

Actividades diarias

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Objetivos generales de la clase:

 Más verbos reflexivos


Perfil
 Repaso
 Lectura de «La gata Manchitas»
 Verbos reflexivos


Repaso
Dictado


 A mí me gustan mucho las vacaciones. Todos
los días puedo levantarme tarde. Luego me
baño lentamente con agua bien caliente. Me
visto bien y salgo de la casa para ir de
compras. Miro la ropa de última moda. Llamo
a mis amigos. A veces vamos a cine o damos un
paseo. Siempre me divierto en grande con ellos
y me río de la vida. Por la noche, hago una
fiesta o voy a una fiesta de amigos. Lo paso
muy bien. Me acuesto muy tarde, pero nunca
me siento cansada. ¡Por esta razón estoy tan
contenta.


 Ahora cambien el dictado a la
primera persona del plural:

 A nosotros
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________


 Produzcan una frase basándose en los
dibujos.

Yo…


Mis amigos… pero yo voy a…


¿Tú…?


Nosotros queremos…


Yo … pero tú prefieres …


Juana …


Lectura de
“La gata Manchitas”


1. ¿Quién habla en esta historia?
La mamá de Un animal
la familia

El hijo mayor El papá


2. ¿Cuántos hijos hay en esta
familia?
Un hijo dos hijos

Tres o más hijos

+

3. ¿La mamá trabaja a tiempo
completo?

Sí No


4. ¿Qué hacen los niños durante
el día?
Miran la caja de luces Van a la escuela

Trabajan Van al parque


 5. Escriba el infinitivo de 5 verbos
reflexivos que se usan en este
cuento. Luego escriba la primera
persona singular (yo) y la tercera
persona singular (él/ella)


Verbo Reflexivo Yo él/ella


Verbos Reflexivos


Para describir cómo te sientes:
Otros verbos reflexivos
(pagina 108)
 Preocuparse - to worry about
 Cansarse (de..) - to get tired (of…)
 Quejarse de - to complain
 Morirse (de…) - to be dying (of…)
 Relajarse - to relax
 Olvidarse de - to forget about…
 Sentirse (bien/mal) - to feel good/bad
 Enojarse (con) - to get angry (at)
 Divertirse - to have a good time

Morirse (ue), sentirse (ie), and divertirse (ie)
are all stem changing verbs.

* Recall that all stem changes occur
in all persons except the
nosotros/as and vosotros/as forms
(p.98).


Morirse (o ue)
Me muero Nos morimos

Te mueres Os morís

Se muere Se mueren


Sentirse (e ie)
Me siento Nos sentimos

Te sientes Os sentís

Se siente Se sienten


Divertirse (e ie)
Me divierto Nos divertimos

Te diviertes Os divertís

Se divierten Se divierten


Cultura
José Clemente Orozco:
The Epic of American
Civilization


Fecha de nacimiento: 23 de
noviembre de 1883 en
Zapotlán (Jalisco)
Murió: 7 de septiembre de
1949 en Ciudad de México.
Vocación: muralista y litógrafo
mexicano,
Formación: Graduado en la
Escuela Nacional de
Agricultura, estudió más tarde
matemáticas y dibujo
arquitectónico.

The Epic of American
Civilization
 Ubicado en: Dartmouth College, New
Hampshire, USA.

 Tipo: mural

 Fecha: hecha entre 1932 y 1934

 Cubre casi 300 m² en 24 paneles.

PART I: THE COMING OF
QUETZALCOATL

Panel no.4: AZTEC WARRIORS Panel no. 8: THE PROPHECY

Panal no.4: AZTEC WARRIORS y
Panel no. 8: THE PROPHECY
 This representation of the  The concluding panel in Part I is
militaristic Aztecs, carrying on the symbol of European
the aggressive theme of civilization and the Spanish
"Migration", corresponds to the conquest, depicting armored
European conquerors on the warriors, armored horses, and
other end of this wall (Number an armored cross, against a
7--"The Prophecy"). It is composition of columns and
likewise analogous to the first representing capitals as
panel in Part II (Number 8-- symbols of European
"Cortez and the Cross"), the architecture. These
conquering Europeans being architectural symbols refer
there represented in Cortez. In back to the stone carving of the
this Aztec group, the warriors plumed serpent in the panel at
carry banners of silver and the opposite end (Number 3--
feathers. Tribal emblems, the "Aztec Warriors"). The
eagle and the tiger, are Quetzalcoatl culture is bound in
distinguishable. The plumed- by these two aggressive end
serpent motif appears, the panels. The conquest by the
symbol of Quetzalcoatl, in the Europeans is the implied
stone carving at the base of the prophecy of Quetzalcoatl.
panel.

PART II: THE RETURN OF
QUETZALCOATL

Panel no. 15: ANGLO-AMERICA Panel no. 16: HISPANO-AMERICA


Panal no. 15: ANGLO-AMERICA y
Panal no. 16: HISPANO-AMERICA
 This panel was conceived by  Orozco represents in this
Orozco in close relationship to the panel the Latin-American
next one, "Hispano-America". In peasant, self-sufficient and
these two panels, Orozco rebellious against imperialist
attempted to focus upon the
distinct but complementary
oppression, as possessing
contributions to an as yet attributes desirable in
unrealized synthetic new world themselves and
culture, of the English who settled complementary to the
in the north and the Latins who attributes represented in the
established themselves in the Anglo-American panel. He
south. He selected and interpreted suggests here the "right to
in his own way the town meeting protest" as something close
and school teacher to represent to the heart of a free people.
Anglo-American attributes of
cooperation, deliberation,
There is a close color kinship
reasonableness, discipline. He with the preceding panel,
introduces as parts of the Anglo- most obviously apparent in
American scene the red barn, the the heap of coin which
combination meeting-house and reflects the gold of the wheat-
school-house, school children, a field.
wheat-field.

Ver todo el mural:

http://www.dartmouth.edu/~library/Or
ozco/part1.html


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