1. Vocabulario básico, clase 1, p.1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: Introducción y vocabulario básico.
Número de la clase: 1
Título: Introducción al curso
Objetivos generales de la clase:
 Entender el plan de curso y los objetivos
 Una breve introducción a la metodología del aprendizaje de las lenguas
 Aprender algunas frases en español
 Tratar de pronunciar con la entonación correcta algunas frases
 Conocer un poco a los estudiantes
Materiales requeridos:
• Sílabos
• Transparencias
• Opcional: un mapa.
Título del primer módulo: Sílabo
Objetivos particulares de este módulo:
• Explicar cada uno de los puntos del plan del curso
Título del segundo módulo: Metodología del aprendizaje
Objetivos particulares de este módulo:
• hacer que los estudiantes cuestionen sus presuposiciones sobre el aprendizaje
de una lengua
Puntos de enseñanza:
• Deben ser creativos al estudiar
• Se aprende una lengua practicándola, no aprendiendo reglas de gramática de
memoria.
• Importancia del vocabulario, clave del éxito en la lengua, y clave del texto
• Papel de la gramática.
Estrategias de enseñanza:
• Pedir que llenen un papel con información personal (Power Point). Esta
información puede serle muy útil al profesor.
• Presentar un cuestionario (Power Point). Los estudiantes lo discuten entre
ellos, y luego se discute con la clase.
• Se piden ideas de cómo estudiar para este curso (cómo se estudia la
gramática, el vocabulario, cómo se aprende a leer, a escribir, etc.)
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2. Vocabulario básico, clase 1, p.2
Título del tercer módulo: Saludos, presentaciones
Objetivos particulares de este módulo:
• Familiarizarse un poco con los sonidos del español
• Saludos a diferentes horas del día
• Preguntas personales
Estrategias de enseñanza:
• Se escribe '9:00AM' en el tablero y se dice: Buenos días, etc. Los estudiantes
repiten. Luego se escriben varias horas en el tablero y se les pregunta cómo
saludan a esas horas.
• El profesor/la profesora se presenta: Me llamo X, y pregunta a varios
estudiantes cómo se llaman (usar Ud.)
• Los estudiantes deben preguntarle al profesor (usando Ud.)
• El profesor/la profesora muestra una lista de materias que se estudian en la
universidad (Power Point) Les pregunta a los estudiantes qué otras materias
estudian y las añade a la lista. Luego pregunta individualmente:
"¿Qué estudia Ud.?
• El profesor/la profesora dice: Soy de… ¿Dé dónde es Ud.? ¿Del Canadá? Se
practica con varios.
• Se vuelven a repasar todas las preguntas oralmente. Luego se muestra el
diálogo escrito (PowerPoint).
• Se explica brevemente el uso de los puntos de interrogación, las tildes, la ñ.
Recordar que los estudiantes han visto acentos en francés. Se debe explicar
que los acentos en español marcan la sílaba más fuerte y no cambian la
pronunciación de la vocal como en francés.
• Se explica brevemente que se ha usado la forma Ud. porque todavía no se
conocen. En la próxima clase vamos a practicar la forma 'tú'.
• Se pide que los estudiantes practiquen el diálogo entre ellos y luego
presenten sus nuevos amigos a la clase. La transparencia les muestra que
formas verbales deben usar para hablar de la tercera persona
(PowerPoint).
• Se puede practicar el alfabeto
Tareas:
• Opcional: Escribir una descripción de su nuevo amigo.
• Comprar el libro de texto.
Consejos: Usar el español lo más posible.
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3. Vocabulario básico, clase 1, p.3
Personal information
On a sheet of paper, please fill out the following information
1. Name:
2. E-mail address:
3. Phone number:
4. Majoring in….
5. Year you are in…
6. Have you ever studied Spanish?
7. If the answer is yes, where?
for how long?
how long ago?
8. Have you ever traveled to a Spanish speaking
country?
9. If yes, how long where you there?
10. Is any of your parents Spanish speaking? Which
one?
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4. Vocabulario básico, clase 1, p.4
How do I learn Spanish (and get an A in this class)?
Do you believe the following activities will help you
learn Spanish well? Which activities do you consider
are the most important? Why?
•memorize long lists of unrelated words
•listen to Spanish songs
•work regularly for shorter periods instead of long
periods once in a while
•listen to other students in the class
•work with somebody else
•try to speak Spanish whenever I can, specially in class
•learn vocabulary in context
•make lists of verb forms
•attend class regularly
•see movies in Spanish
•try to think in Spanish sometimes
•memorize grammatical rules
•do exercises that will allow you to practice both
your vocabulary and the grammar
•find opportunities to practice Spanish
•practice pronunciation
•understand and appreciate cultural differences
•practice my writing
•listen to myself speak
•read frequently in Spanish
•join a chat group in Spanish
•translate every word I see or hear and insist on
understanding every detail
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5. Vocabulario básico, clase 1, p.5
¿Qué estudia?
español literatura
francés sociología
inglés lingüística
alemán psicología
ruso educación
lenguas filosofía
matemáticas religión
informática ciencias sociales
ingeniería administración
física comercio
química cine
quinesiología música
medicina baile
enfermería bellas artes
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6. Vocabulario básico, clase 1, p.6
Diálogo
-Hola. Buenos días. Me llamo ______. ¿Cómo se
llama usted (Ud.)?
-Me llamo Elena.
-Mucho gusto, Elena.
-Igualmente.
-¿De dónde es Ud., Elena?
-Soy de Venezuela.
-Ah, pues yo soy del Perú.
-¿Estudia en la Universidad de Western?
-Sí, estudio economía. ¿Qué estudia Ud.?
-Estudio lenguas modernas.
_________________
Se llama Francisco. Es de España. Estudia
geografía.
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7. Vocabulario básico, clase 1, p.7
Puntuación y acentos.
¿?
á é í ó ú
¿Cómo estás?
¿Qué tal?
¿Cómo te llamas?
Me llamo Carlos. ¿Y tú?
mío Raúl María Matías Buenos días
bien Antonia Mario
Andrés adiós composición gusto
Carlos clases llaman gustó
EL ALFABETO
a b c ch d e f g h i j
(k) l ll m n ñ o p q r rr
s t u v (w) x y z
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