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¿Qué recursos?
 Fichas
 Posiciones y diagramas
 Ejercicios prácticos
 Herramientas informáticas
 Materias afines
PAPEL “ACTIVO” DEL MONITOR
Aprender a
pensar

Conseguir
de los niños

Desarrollo de
capacidades
intelectuales
1. ¿QUE ES LA UNIDAD DIDACTICA?



2.

Sirve para

Planificar
Preparar
Programar

La actividad docente
durante una
quincena

¿DE DONDE SALE?
A partir de las competencias básicas

3.

¿QUE ES LA PROGRAMACION ANUAL?
Es la suma de las unidades didácticas para un curso.
1. Justificación (Estructura y duración)
2. Contextualización (Contexto y tipología)
3. Análisis curricular
Objetivos (infinitivo)

Contenidos ( Conceptuales, procedimentales y
actitudinales)
4. Partes de actuación


Metodología (principios metódicos y enfoque)

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Organización del aula y del trabajo



Recursos materiales y personales(deben adecuarse)



Educación en valores, atención a la diversidad y

evaluación
5. Programación en unidades didácticas

(temporalización)
6. Conclusión
7. Anexos y legislación
B.3.1.Los contenidos de la enseñanza
B.3.2.Utilizacion de un esquema básico para
ampliar conocimientos que se ajustan a la
realidad.
B.3.3.Diseño de nuevas actividades y ejercicios
relativos al deporte del ajedrez en particular.
B.3.4.Sentiminto de participación en el proceso de
aprendizaje y elaboración de las clases y/o
entrenamiento de ajedrez
B.3.5.Errores mas usuales y posterior corrección de
los mismos
B.3.6.Variacion de los contenidos
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 Curso modelo de 30 h
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El tablero
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 Modelo 1

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Recursos y programación didáctica

  • 1.
  • 2. ¿Qué recursos?  Fichas  Posiciones y diagramas  Ejercicios prácticos  Herramientas informáticas  Materias afines
  • 3. PAPEL “ACTIVO” DEL MONITOR Aprender a pensar Conseguir de los niños Desarrollo de capacidades intelectuales
  • 4.
  • 5. 1. ¿QUE ES LA UNIDAD DIDACTICA?  2. Sirve para Planificar Preparar Programar La actividad docente durante una quincena ¿DE DONDE SALE? A partir de las competencias básicas 3. ¿QUE ES LA PROGRAMACION ANUAL? Es la suma de las unidades didácticas para un curso.
  • 6. 1. Justificación (Estructura y duración) 2. Contextualización (Contexto y tipología) 3. Análisis curricular Objetivos (infinitivo) Contenidos ( Conceptuales, procedimentales y actitudinales)
  • 7. 4. Partes de actuación  Metodología (principios metódicos y enfoque)  Organización del aula y del trabajo  Recursos materiales y personales(deben adecuarse)  Educación en valores, atención a la diversidad y evaluación
  • 8. 5. Programación en unidades didácticas (temporalización) 6. Conclusión 7. Anexos y legislación
  • 9. B.3.1.Los contenidos de la enseñanza B.3.2.Utilizacion de un esquema básico para ampliar conocimientos que se ajustan a la realidad. B.3.3.Diseño de nuevas actividades y ejercicios relativos al deporte del ajedrez en particular. B.3.4.Sentiminto de participación en el proceso de aprendizaje y elaboración de las clases y/o entrenamiento de ajedrez B.3.5.Errores mas usuales y posterior corrección de los mismos B.3.6.Variacion de los contenidos
  • 10.  Organizar el 1º curso es mas fácil que 2º  Curso modelo de 30 h o o o o o o El tablero Las piezas y su colocación inicial Movimiento de las piezas … … ...
  • 11. Adquirir la reglamentación básica Adquirir los principios elementales
  • 12.  Modelo 1 Torre, Alfil, Dama, Rey, Caballo y Peón  Modelo 2 Peón, Torre, Alfil, Dama, Rey y Caballo  Modelo 3 Rey, Torre, Alfil, Dama, Caballo y Peón Torre-Alfil-Dama Siempre se enseñan en ese orden Horizontales- Verticales, Diagonales y suma de ambas
  • 13. ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué? ¿Cual es el mejor para adultos? ¿Cuál es más fácil de asimilar?