1. Образовательный курс
Инновационное предпринимательство,
управление НИОКР и трансфер
технологий
Москва, 2011

2. Образование и Стратегия инновационного
развития России до 2020 года
формирование у граждан КОМПЕТЕНЦИЙ «ИННОВАЦИОННОГО ЧЕЛОВЕКА»
- сопоставимо по важности с суммой всех остальных задач Стратегии
МОДЕРНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
• Обновление учебных программ и образовательных стандартов
• Подготовка нового поколения преподавательских и управленческих кадров, создание
качественно новой инфраструктуры подготовки кадров и повышения квалификации
• Внедрение эффективных моделей оплаты труда и оценки деятельности
• Развитие системы непрерывного образования
ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
ПОДДЕРЖКА ИННОВАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ ШКОЛЬНИКОВ
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ИННОВАЦИЙ И ПОВЫШЕНИЕ ПРЕСТИЖА
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• СМИ, массовая культура, научно-популярная литература, интернет-ресурсы, музейные
комплексы

3. Госфинансирование инноваций и
НИОКР
Инфраструктура
поисковые и НИОКР: лабораторный
ранние стадии НИОКР, проектно-
фундаментальные регламент, опытный образец,
фундаментальные и технологические работы НИОКР: лабораторный масштабирование
исследования ранние стадии НИОКР, проектно- внедрение
поисковые регламент, опытный образец, и внедрение в
технологические работы
исследования внедрение промышленности
Финансирование РАН ФЦП «Развитие инфраструктуры наноиндустрии»
62 млрд.руб 24,5 млрд.руб
ФЦП «Исследования и разработки» 111,33 млрд.руб, в т.ч. Министерства и ведомства
Блок «Генерация знаний» 30 млрд.руб через госзаказ
Блок ФЦП «Развитие высоких технологий» (НИОКР) 137,8 млрд.руб
Роснано (проекты по нанотехнологиям, Инфраструктурный фонд) 70 млрд.руб
Фонд «Сколково», 157 млрд.руб./год
Фонд Внешэкономбанка поддержки проектов Сколково 1 млрд.руб.
Фонд содействия развитию МП НТС 4,0 млрд.руб./год ОАО «РВК» (малые и средние компании) 30 млрд.руб.
РФФИ Внешэкономбанк
ФГАУ «РФТР», 3,4 млрд.руб.
6,6 млрд.руб./год 280 млрд.руб.

4. Поддержка развития инновационных
стартапов и МИПов

5. ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА
Нехватка кадров для реализации
проектов

6. СЛУШАТЕЛИ
Начинающие технопредприниматели, венчурные инвесторы, сотрудников
центров коммерциализации технологий крупных компаний и ВУЗов.
СТРУКТУРА КУРСА
Вид работы Трудоемкость, акад.ч.
Общая трудоемкость 100
Аудиторная работа
лекции 42
практические занятия / семинары 58

7. Целевая аудитория
создатели малых инновационных предприятий
Аудиторные занятия, Всего
часов
№ п/п Раздел дисциплины
Лекции Семинары
Модуль «Управление проектами с
1 10 10 20
высокой долей НИОКР»
Модуль «Международный опыт
2 6 6
управления НИОКР»
Модуль «Инновации, стартапы и
3 10 30 40
венчурное финансирование»
Модуль «Инновационное
4 6 6
проектирование»
ИТОГО 72

8. Целевая аудитория
сотрудники крупных корпораций, занимающиеся проектами с
высокой долей НИОКР и коммерциализацией технологий
Аудиторные занятия, Всего
часов
№ п/п Раздел дисциплины
Лекции Семинары
Модуль «Управление проектами с
1 20 20 40
высокой долей НИОКР»
Модуль «Международный опыт
2 6 6
управления НИОКР»
Модуль «Инновации, стартапы и
3 20 20
венчурное финансирование»
Модуль «Инновационное
4 6 6
проектирование»
ИТОГО 72

9. Курс подготовлен и будет
читаться специалистами, имеющими
практический опыт реализации
инновационных проектов, венчурного
финансирования, трансфера технологий
и управления НИОКР в крупных
корпорациях

10. Модуль «Управление проектами с
высокой долей НИОКР»
знакомит слушателей с комплексным подходом к управлению инновациями, особенностями
управления проектами с высокой долей НИОКР и инвестициями в проектах инновационной
направленности, отечественным и зарубежным опытом управления инновациями,
раскрывает возможности создания и реорганизации научно-технической инфраструктуры
корпорации, позволяет освоить методы управления, корпоративными активами,
относящимися к науке, проектированию и инжинирингу, методы реструктуризации и
оптимизации активов.
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
М. Рогачев А. Корзников Д. Гершман
Россия Россия Израиль

11. Модуль «Инновации, стартапы и
венчурное финансирование»
предусматривает изучение вопросов, связанных с практической организацией
инновационных компаний: деятельность инновационных экосистем, жизненный цикл
технологии, концепция инновационной воронки, дилемма инноватора, формирование
инновационной стратегии компании и др. Также данный модуль включает в себя занятия,
ориентированные на получение слушателями навыков по созданию инновационного проекта
(от идеи до бизнес - проекта), планированию деятельности малой инвестиционной компании
и подготовке документов для привлечения инвестиций в проект.
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
С. Грибов Д. Цейтлин П.Хеллер
США-Израиль Россия - Израиль США

12. Модуль «Международный опыт
государственной поддержки промышленного
НИОКР и инноваций»
предполагает знакомство слушателей с существующими системами поддержки инноваций в
зарубежных странах, таких как США, Китай, Израиль, Финляндия, с принципами и практикой
поддержки инновационных проектов на ранней стадии, трансфера и коммерциализации
технологий на конкретных примерах зарубежных компаний и университетов, с содержанием
специальных программ поддержки инновационного предпринимательства
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
П.Хеллер Д. Цейтлин Д. Гершман
США Россия - Израиль Израиль

13. Лекции, семинары Селигер июль 2011

14. Ректор НИТУ МИСиС Д.В.Ливанов на
Селигере июль 2011

15. Первые выпускники – Селигер июль 2011

16. ПАРТНЕРЫ
финансирование подготовки курса, преподаватели ,
привлечение слушателей – сотрудников компаний
участников проектов
«Минерва Кэпитал
Партнерс»
ФГАУ «Российский фонд
технологического
развития»

17. Стратегия
инновационного развития
России до 2020 года
Дополнительные слайды

18. Кроме качества образования значительную роль для будущего
инновационного развития играют и формируемые у человека жизненные
установки, модели поведения, которые либо способствуют
распространению инноваций в экономике и общественной жизни, либо
препятствуют ему. Ключевые для инновационного предпринимательства
личностные качества – мобильность, желание обучаться в течение всей
жизни, склонность к предпринимательству и принятию риска в целом
недостаточно развиты по сравнению со странами с высокой
инновационной активностью. В России, по данным Росстата, участие
населения (в возрастной группе 25-64 лет) в непрерывном образовании в
2008 году составило 24,8% (Великобритания - 37,6%, Германия – 41,9%,
Финляндия – 77,3 %).

19. IV. ИННОВАЦИОННЫЙ ЧЕЛОВЕК
Ключевая задача инновационного развития, сопоставимая по важности и
масштабности с суммой всех остальных – создание условий для
формирования у граждан компетенций инновационной деятельности,
иначе говоря – компетенций «инновационного человека» как субъекта всех
инновационных преобразований.
«Инновационный человек» – не синоним «инновационного
предпринимателя». Предпринимательством во всех странах готово и
может заниматься меньшинство населения. «Инновационный человек» –
более широкая категория, означающая, что каждый гражданин должен
стать адаптивным к постоянным изменениям: в собственной жизни, в
экономическом развитии, в развитии науки и технологий, – активным
инициатором и производителем этих изменений, рассматривающим
постоянное развитие как неотъемлемую часть своих жизненных принципов

20. В рамках поддержки дополнительного образования важнейшей задачей на
период до 2020 года станет формирование системы переподготовки и
повышения квалификации специалистов и управленческих кадров
инновационных предприятий, организаций сектора исследований и
разработок, органов государственного и муниципального управления.
Ключевым условием действенности такой системы будет не только
собственно повышение качества программ переподготовки и повышения
квалификации, которые должны быть выведены на уровень передовых
международных стандартов, но и создание механизмов, позволяющих
эффективно стимулировать специалистов и управленческие кадры к
постоянному повышению своей квалификации и интегрировать
прохождение переподготовки и повышения квалификации в их жизненные
и карьерные траектории.

21. Обучение инновационному предпринимательству
Важной задачей развития системы образования станет ориентация
образовательных программ на обучение навыкам, необходимым для
инновационной деятельности, включая аналитическое и критическое
мышление, стремление к новому, способность к постоянному
самообучению, готовность к разумному риску, креативность и
предприимчивость, готовность к работе в высоко конкурентной среде.
• Во-первых, будут созданы механизмы, стимулирующие развертывание
в федеральных и национальных исследовательских университетах
полного цикла инновационных разработок (от выбора тематик
исследований до продажи инновационных «стартапов»).

22. Обучение инновационному предпринимательству
• Во-вторых, в реализуемые федеральными и национальными
исследовательскими университетами образовательные программы по наиболее
перспективным с точки зрения появления инновационных разработок
направлениям, будут включены модули обучения инновационному
предпринимательству. В сотрудничестве с ведущими инновационными
компаниями, венчурными фондами и ведущими международными
университетами будет развернута подготовка предпринимателей в сфере
коммерциализации научных разработок. Практическая ориентация подготовки
будет обеспечена за счет стажировок в рамках собственной инновационной
инфраструктуры университетов, федеральной (региональной) инновационной
инфраструктуры или инновационных компаний. В рамках программ поддержки
молодежного предпринимательства в области инноваций будет
стимулироваться формирование объединенных команд студентов технических
и гуманитарных специальностей для целей реализации инновационных
проектов.

23. Обучение инновационному предпринимательству
• В-третьих, неотъемлемым условием государственной поддержки создания
федеральных, региональных и корпоративных элементов инновационной
инфраструктуры (технопарков, технополисов, центров инноваций корпораций и
организаций) станет ее доступность для обучения и стажировок студентов вузов
и действующих специалистов по дисциплинам, обеспечивающим
формирование их инновационных компетенций.
• В-четвертых, будут развернуты программы обучения управлением
инновациями на базе ведущих профильных образовательных учреждений.
Обязательным условием реализации таких программ станет практическая
ориентация, включая стажировки на инновационных предприятиях и
самостоятельное выполнение индивидуальных и групповых проектов. Будет
использоваться практика привлечения к реализации таких программ на
конкурсной основе ведущих мировых университетов в качестве операторов.
Будет обеспечено смешанное финансирование подготовки за счет средств
федерального бюджета, регионального бюджета, внебюджетных средств.

24. Обучение инновационному предпринимательству
• В-пятых, будут реализованы мероприятия, предусматривающие поддержку
обучения на уровне магистратуры не менее 1 000 перспективных молодых
специалистов ежегодно, прежде всего по инженерным специальностям, а также
по специальностям, связанным с управлением экономикой и государством в
целом и управлением инновациями в частности, в ведущих международных
университетах. При этом будет обеспечено последующее привлечение
прошедших обучение специалистов на работу на предприятия инновационного
сектора экономики и в органы государственного управления. Будет
сформирован комплекс мер по привлечению к обучению начинающих
инноваторов успешных предпринимателей с опытом реализации
инновационных проектов («наставничество»). Для создания такой системы в
первую очередь важны не финансовые стимулы, которые для успешных
предпринимателей не играют особой роли, а моральные стимулы, признание
государством, вузами, студентами общественной, социальной значимости
предпринимателя.

25. Основные показатели Стратегии
• доля предприятий промышленного производства, осуществляющих технологи-ческие
инновации, возрастет до 40–50% в 2020 году (в 2009 году – 9,4%);
• доля России на мировых рынках высокотехнологичных товаров и услуг (в том числе
атомная энергетика, авиатехника, космическая техника и услуги, специальное
судостроение и т.д.) достигнет не менее 5-10% в 5-7 и более секторах к 2020 году;
• удельный вес экспорта российских высокотехнологичных товаров в общем мировом
объеме экспорта высокотехнологичных товаров увеличится до 2 % в 2020 году (в 2008
году – 0,35%);
• валовая добавленная стоимость инновационного сектора в валовом внутреннем продукте
составит 17-18% в 2020 году (в 2009 году – 12,7%); удельный вес инновационной
продукции в общем объеме промышленной продукции увеличится до 25-35% в 2020 году
(в 2009 году – 4,6%);

26. • внутренние затраты на исследования и разработки повысятся до 2,5–3% валового
внутреннего продукта в 2020 году (в 2009 году – 1,24%), из них больше половины - за счет
частного сектора.
• доля российских исследователей в общемировом числе публикаций в научных журналах
повысится до 3% в 2020 году (в 2010 году – 2,13%);
• средняя цитируемость научных работ российских исследователей повысится до 5 ссылок
на статью в 2020 году (в 2006-2010 годах 2,4 ссылки на статью);
• не менее 5 российских вузов войдут в число 200 ведущих мировых университетов
согласно международным рейтингам (в 2009 году – ни одного);
• количество патентов, ежегодно регистрируемых российскими физическими и
юридическими лицами в патентных ведомствах ЕС, США и Японии превысит в 2020 году
2,5 - 3 тысячи (в 2008 году – 63);
• доля средств в структуре доходов ведущих российских университетов, получаемых за счет
выполнения НИР и НИОКР, достигнет 25%;
• доля средств на научные исследования, проводимые на базе вузов, в общем объеме
средств, направляемых на научные исследования, увеличится до 30%.