Silabus mata pelajaran IPA kelas 4 semester genap mencakup materi gaya, energi, perubahan bumi dan lingkungan. Pembelajaran dilakukan melalui percobaan, presentasi, dan diskusi kelompok untuk mengembangkan pengetahuan siswa tentang konsep-konsep tersebut.

1. SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Darma Bangsa
Mata Pelajaran : IPA/Sains
Kelas : IV
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
7.1 Menyimpulkan
hasil percobaan
bahwa gaya
(dorongan dan
tarikan) dapat
mengubah gerak
suatu benda.
Percobaan gaya
dapat mengubah
gerak benda
Siswa melakukan percobaan
dengan bimbingan guru,
kemudian mengamati hasilnya,
menjawab pertanyaan diskusi,
dan membuat kesimpulan.
7.1.1 Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
dapat menyebabkan
benda diam menjadi
bergerak.
7.1.2 Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
dapat menyebabkan
benda bergerak
menjadi diam.
7.1.3 Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
dapat menyebabkan
benda bergerak
berubah arah.
7.1.4 Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
dapat menyebabkan
benda bergerak
menjadi makin cepat.
7.1.5 Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
dapat menyebabkan
benda bergerak
menjadi makin
lambat.
Jenis penilaian:
Non tes
(unjuk kerja)
Tes lisan
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Lembar
observasi
Daftar
pertanyaan
Pilihan jamak
Essay
2 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
bola kasti (1), tali (+
1 m), meja (1), lap
(1), penggaris (1),
kelereng (1).
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
7.2 Menyimpulkan
hasil percobaan
bahwa gaya
(dorongan dan
tarikan) dapat
mengubah
bentuk suatu
benda.
Percobaan gaya
dapat mengubah
bentuk benda
Siswa melakukan percobaan
dengan bimbingan guru,
kemudian mengamati hasilnya,
menjawab pertanyaan diskusi,
dan membuat kesimpulan.
7.2.1 Menentukan posisi
benda di air akibat
adanya gaya dorong ke
atas oleh air.
7.2.2 Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
dapat mengubah
bentuk suatu benda.
Jenis penilaian:
Non tes
(unjuk kerja)
Tes lisan
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Lembar
observasi
Daftar
pertanyaan
Pilihan jamak
Essay
2 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
plastisin (1), pensil
(1), penghapus (1),
peniti (1), kertas
(1), sterofoam (1),
telur (3), garam
dapur halus (1
bungkus).
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
8.1 Mendeskripsikan
energi panas dan
bunyi yang
terdapat di
lingkungan
sekitar serta
sifat-sifatnya.
Energi Panas dan
Bunyi
Guru menuliskan pertanyaan
yang harus dikerjakan
dengan melakukan
percobaan.
Siswa melakukan percobaan
dengan bimbingan guru,
kemudian mengamati
hasilnya, menjawab
pertanyaan diskusi, dan
membuat kesimpulan.
8.1.1 Menentukan
penggunaan energi
panas dalam
kehidupan sehari-hari.
8.1.2 Menentukan sumber
energi panas.
8.1.3 Menjelaskan
perpindahan energi
panas.
8.1.4 Menentukan istilah-
istilah dalam energi
bunyi.
8.1.5 Membedakan
gelombang bunyi
berdasarkan
frekuensinya.
Jenis penilaian:
Non tes
(unjuk kerja)
Tes lisan
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Lembar
observasi
Daftar
pertanyaan
Pilihan jamak
Essay
4 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
termometer (1), air
panas (1 gelas), air
dingin (1 gelas),
sendok (1), kotak
bunyi (1), kaleng
(2), dan tali kasur
(2-3 m).
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
8.1.6 Menjelaskan proses
perambatan energi
bunyi.
8.1.7 Membedakan antara
gema dan gaung.
8.2 Menjelaskan
berbagai energi
alternatif dan
cara
penggunaannya.
Energi alternatif Siswa belajar dalam
kelompok heterogen yang
terdiri atas 3-4 siswa,
membahas 1 topik energi
alternatif.
Presentasi kelompok.
Konfirmasi dari guru.
Siswa membuat kesimpulan.
Penghargaan kelompok
terbaik.
8.2.1 Menyebutkan contoh
energi alternatif.
8.2.2 Menjelaskan
penggunaan energi
alternatif.
8.2.3 Menentukan
perbedaan energi
alternatif dengan
bahan bakar fosil.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Pilihan jamak
Essay
4 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
spidol (5) dan kertas
HVS (5)
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
8.3 Membuat suatu
karya/model
untuk
menunjukkan
perubahan energi
gerak akibat
pengaruh udara,
misalnya roket
dari
kertas/baling-
baling/pesawat
kertas/parasut.
Karya/model untuk
menunjukkan
perubahan energi
gerak akibat
pengaruh udara
Siswa membuat parasut
dengan memperhatikan
instruksi guru.
Siswa mengungkapkan
pendapat mengenai hasil
percobaannya.
Membuat kesimpulan.
8.3.1 Membuat suatu
karya/model (parasut)
untuk menunjukkan
perubahan energi
gerak akibat pengaruh
udara.
8.3.2 Menjelaskan pengaruh
udara terhadap gerak
suatu benda.
Jenis penilaian:
Non tes
Tes lisan
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Rubrik
penilaian
produk
(parasut)
Daftar
pertanyaan
Essay
2 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
gunting, penggaris,
platik parasut,
benang jahit,
mainan sebagai
pemberat.
rasa ingin
tahu
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
8.4 Menjelaskan
perubahan energi
bunyi melalui
penggunaan alat
musik.
Perubahan energi
bunyi melalui
penggunaan alat
musik
Siswa mengerjakan pertanyaan
yang diberikan oleh guru
dengan melakukan studi
pestaka atau diskusi.
8.4.1 Menentukan sumber
bunyi pada alat musik.
8.4.2 Menentukan fungsi
bagian-bagian alat
musik.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Pilihan jamak
Essay
2 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin

4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
gunting, sedotan,
gambar-gambar alat
musik.
mandiri
tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
9.1 Mendeskripsikan
perubahan
kenampakan
bumi.
Perubahan
Kenampakan Bumi
Guru memberikan
pertanyaan mengenai
peristiwa pasang surut air
laut.
Siswa melakukan diskusi
kelompok untuk menjawab
pertanyaan.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi.
9.1.1 Menentukan
perubahan
kenampakan bumi
akibat pengaruh bulan.
9.1.2 Menjelaskan
terjadinya pasang naik
air laut.
9.1.3 Menjelaskan
terjadinya pasang
surut air laut.
9.1.4 Membedakan
terjadinya pasang
perbani dan pasang
purnama.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year IV
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Video: pasang surut
air laut
Alat dan Bahan:
Laptop dan LCD
proyektor
Spidol (4) dan kertas
HVS (4)
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
9.2 Mendeskripsikan
posisi bulan dan
kenampakan
bumi dari hari ke
hari.
Posisi dan
Kenampakan Bulan
Guru memberikan
pertanyaan mengenai posisi
dan kenampakan bulan.
Siswa melakukan diskusi
kelompok untuk menjawab
pertanyaan.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi.
9.2.1 Menentukan posisi
bulan.
9.2.2 Membandingkan
kenampakan bulan
dari hari ke hari.
9.2.3 Menjelaskan
perbedaan
kenampakan bulan
dari hari ke hari.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan: LKS
“Pengamatan
Penampakan Bulan”
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

5. Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
10.1 Mendeskripsikan
berbagai
penyebab
perubahan
lingkungan fisik
(angin, hujan,
cahaya
matahari, dan
gelombang air
laut).
Perubahan
Lingkungan
Siswa melakukan diskusi
kelompok untuk membahas
mengenai perubahan
lingkungan yang disebabkan
oleh faktor fisik.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi.
10.1.1 Menentukan
perubahan lingkungan
yang disebabkan oleh
angin.
10.1.2 Menentukan
perubahan lingkungan
yang disebabkan oleh
hujan.
10.1.3 Menentukan
perubahan lingkungan
yang disebabkan oleh
cahaya matahari.
10.1.4 Menentukan
perubahan lingkungan
yang disebabkan oleh
gelombang air laut.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam.
2008. Senang
Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam
4 (BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas.
Jakarta.
Alat dan Bahan:
Spidol (4) dan kertas
HVS (4)
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
10.2 Menjelaskan
pengaruh
perubahan
lingkungan fisik
terhadap
daratan (erosi,
abrasi, banjir,
dan longsor).
Pengaruh
perubahan
lingkungan fisik
terhadap daratan
Erosi
Abrasi
Banjir
Longsor
Siswa mengamati video
(erosi, abrasi, banjir, dan
longsor).
Siswa melakukan diskusi dan
studi pustaka untuk mencari
pengaruh dan pencegahan
perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi.
10.2.1 Menjelaskan pengaruh
erosi terhadap
daratan.
10.2.2 Menjelaskan pengaruh
abrasi terhadap
daratan.
10.2.3 Menjelaskan pengaruh
banjir terhadap
daratan.
10.2.4 Menjelaskan pengaruh
longsor terhadap
daratan.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year IV
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 4
(BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
Video (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
Alat dan Bahan:
Laptop dan LCD
proyector
Spidol (4) dan kertas
HVS (4)
10.3 Mendeskripsikan
cara
pencegahan
kerusakan
lingkungan
(erosi, abrasi,
banjir, dan
longsor).
Pencegahan
perubahan
lingkungan
Erosi
Abrasi
Banjir
Longsor
Siswa mengamati video
(erosi, abrasi, banjir, dan
longsor).
Siswa melakukan diskusi dan
studi pustaka untuk mencari
pengaruh dan pencegahan
perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan.
10.3.1 Menjelaskan cara
penjegahan erosi.
10.3.2 Menjelaskan cara
penjegahan abrasi.
10.3.3 Menjelaskan cara
penjegahan banjir.
10.3.4 Menjelaskan cara
penjegahan longsor.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam.
2008. Senang
Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam
4 (BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas.
Jakarta.
Alat dan Bahan:
Spidol (4) dan kertas
HVS (4)
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

7. Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
11.1Menjelaskan
hubungan antara
sumber daya
alam dengan
lingkungan.
Sumber Daya Alam
(SDA)
Siswa melakukan diskusi dan
kajian pustaka untuk
mencarai informasi
mengenai jenis-jenis SDA
dan hubungannya dengan
lingkungan.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi.
11.1.1 Menggolongkan
sumber daya alam
berdasarkan
jenisnya.
11.1.2 Menggolongkan
sumber daya alam
berdasarkan
sifatnya.
11.1.3 Menjelaskan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya Guru.
2010. Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris
Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 4
(BSE). Pusat
Perbukuan Depdiknas.
Jakarta.
Alat dan Bahan:
Spidol (4) & kertas HVS (4)
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
11.2 Menjelaskan
hubungan
antara sumber
daya alam
dengan
teknologi yang
digunakan.
Hubungan antara
sumber daya alam
dengan teknologi
yang digunakan
(Pengolahan SDA)
Siswa melakukan diskusi dan
kajian pustaka untuk
mencarai informasi
mengenai cara pengolahan
kayu menjadi kertas dan
pengolahan makanan.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi.
11.2.1 Membedakan jenis
teknologi yang
digunakan untuk
mengolah sumber
daya alam.
11.2.2 Menjelaskan
teknologi yang
digunakan untuk
mengolah kayu.
11.2.3 Menjelaskan
teknologi yang
digunakan untuk
mengolah makanan.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya Guru.
2010. Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris
Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 4
(BSE). Pusat
Perbukuan Depdiknas.
Jakarta.
Alat dan Bahan:
Spidol (4) dan kertas
HVS (4)
Gambar pengolahan
kayu dan makanan.
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

8. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
11.3 Menjelaskan
dampak
pengambilan
bahan alam
terhadap
pelestarian
lingkungan.
Dampak
Pengambilan
Sumber Daya Alam
dan Pelestarian
Lingkungan
Siswa melakukan diskusi dan
kajian pustaka untuk
mencarai informasi
mengenai dampak
pengambilan bahan alam
terhadap pelestarian
lingkungan.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi.
11.3.1 Menjelaskan
pemanfaatan SDA
yang berlebihan.
11.3.2 Memprediksi akibat
pemanfaatan SDA
yang berlebihan bagi
lingkungan.
11.3.3 Menjelaskan upaya
pelestarian
lingkungan untuk
ketersediaan SDA
tetap terjaga.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya Guru.
2010. Science: for
Elementary School Year
IV Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris
Muharam. 2008. Senang
Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 4
(BSE). Pusat Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Spidol (4) dan kertas
HVS (4)
Gambar penebangan
hutan, perburuan liar,
dan penambangan
ilegal.
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
Bandar Lampung, 9 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SD Darma Bangsa Guru IPA/Sains
Joice Anes, S.Pd. Tri Suwandi, S.Pd.