La Universidad se ve en la necesidad de adaptarse a un entorno abierto de colaboración donde la producción y la divulgación del conocimiento no son procesos exclusivos de las instituciones científicas tradicionales. Su participación en la sociedad red pasa por construir una identidad digital que entre en diálogo con todos los actores y participantes en la construcción de conocimiento. Para ello necesita redefinir su papel en la sociedad y tomar decisiones clave sobre su postura ante los elementos característicos de la cultura digital: la participación, la remediación y el bricolaje. Esta identificación requiere un cambio de actitud radical en cuestiones como son la representación colectiva de las identidades distribuidas de sus miembros, la adopción de sistemas de Open Access para fomentar el acceso libre al conocimiento y el uso de tecnologías abiertas para la producción del mismo. En este artículo se defiende la identificación de la Universidad como agente activo en la cultura digital adoptando un papel de comisariado para construir y promover contextos flexibles que permitan el trabajo colaborativo en red y atraer la innovación creativa desde fuera de sus límites organizativos. Ver en http://tiscar.com/2009/04/21/el-papel-de-la-universidad-en-la-construccion-de-su-identidad-digital/

1. UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL
Tíscar Lara, vicedecana de cultura digital EOI // U. Carlos III
http://tiscar.com /// CC by-nc-sa /// Julio 2009
@tiscar

2. personas
estructuras contenidos
Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)

3. participación
personas
estructuras contenidos
bricolaje remediación
Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)

4. sus identidades,
sus relaciones,
su individualidad
en lo colectivo
personas
estructuras contenidos
su organización, su acceso,
sus tecnologías, su producción,
sus espacios, su divulgación,
sus tiempos, su gestión
Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)

5. LAS PERSONAS: nuevos ROLES profesores-alumnos
Fuente: http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149

6. LOS CONTENIDOS: recursos educativos abiertos

7. LAS ESTRUCTURAS: anywhere-anytime-longlife
Fuente de
la imagen

8. Curso de Conectivismo, Downes y Siemens

9. ¿Cuál es la relevancia de la Universidad en la sociedad actual?
Artículo Don Tapscott en The Edge, 2009

10. qué aprendiste?
¿Te has parado a pensar...
en los últimos años... dónde sucedió?
cómo sucedió?
Foto: http://www.zemos98.org/simposio

11. Probablemente no fue
en un aula
Fuente: http://flickr.com/photos/jespm/88213813/
Probablemente no
te dieron un título
Fuente: http://www.flickr.com/photos/amigurumikingdom/141749914/

12. DÓNDE: en la red
CÓMO: en gerundio, en beta, con los otros

13. LAS PERSONAS: fomentar y acoger identidades distribuidas

14. LOS CONTENIDOS: fomentar e integrar open access, CC
7-)"-.06236)06
.3+381)06
!""#$%%&&&'()**+,(-./01023+41'1*+%.3+45'!"+6

15. LAS ESTRUCTURAS: fomentar SL, open source, LABs, etc.

16. Modelos interesantes: UBC Universidad de British Columbia
http://www.ubc.ca/

17. EVALUACIÓN abierta y social - Proyectos reales y vivos

18. FORMACIÓN sobre Huella Digital y Aprendizaje en red

19. Punto de encuentro ACADÉMICO

20. BUSCADORES de OER, recursos educativos abiertos
http://freelearning.bccampus.ca/

21. COMPETENCIAS digitales y habilidades culturales
Fuente: http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5

22. COMPETENCIAS digitales. Proyectos en marcha: UNIA
http://practicasdigitales.unia.es/

23. Proy. de Cultura Digital EOI: personas, contenidos y estructuras
1. mLearning (Moodle + Android HTC)
2. OER, contenidos curriculares en abierto
3. Repositorio digital académico
4. Cátedras de investigación y laboratorios de
experimentación
5. Blogs de proyectos y personas
6. Módulos transversales de Competencias
Digitales: autoformación tutorizada, FAQ, foros, etc.

24. Competencias Digitales en EOI: un modelo transversal

25. Competencias Digitales en EOI: algunas claves
• contenidos: recursos accesibles dede aprendizaje
Sencillos, didácticos, para distintos estilos
la red (autoformación).
(multimedia, AVs). Aprender consultando
• actividades: orientadas a proyectos personales y
colectivos. Aprender haciendo, en grupo
• tutoría: escuchandosocial, en grupo (foros, FAQs, etc.)
Aprender
colaborativa,
y apoyando, entre pares
• flexibilidad: con distintos recorridos, entre lo
voluntario, lo alternativo y lo imprescindible. Aprender
optando
• apertura: arecursos, etc. Aprender aconstruyendo
documentación,
la construcción colectiva, aportar

26. UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL
@tiscar