Percursos geo-referenciados
no estudo da Língua Portuguesa mas… não só.
Aviso
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Era uma vez…. Contexto e início do projecto
Porquê “Viagens literárias” – o conceito
A web 2.0 e a ferramenta Google Earth...
Porquê “Viagens literárias”?
Descoberta do conceito: Google Lit trips e do seu autor, Jerome Burg
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Tempestade ou bonança?
Ensino da Língua Portuguesa no 3º ciclo do ensino Básico (9ºano)
3 turmas / 55 alunos
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Um desafio…
Em pleno século XXI
Ler e estudar
“Os Lusíadas”
Conhecer o seu valor
histórico e cultural
A web 2.0
e o Google Earth
Ferramentas Google – potencial educativo
Webare: Google Search, Google docs, Google sites
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Estrutura do interface
Google Earth
Localizar, visualizar e marcar locais específicos: globo
terrestre, oceanos, dos céus,...
Barra superior ● barra esquerda ● controlos
Possibilidades do Google Earth
localizar e marcar locais específicos: globo terrestre, oceanos,
dos céus, Lua e Marte.
imagens de satélite,
E ainda….relevo, edifícios em 3D… exploração de conteúdo geográfico
complexo.
Edição de marcadores com conteúdo html permi...
guardar os locais visitados
partilhar esses lugares…
Resultados
- Observação directa: alunos motivados e envolvidos
- Análise de artefactos: produções criativas, aprendizagem ...
Mas afinal…
…qual o potencial de utilização na produção de recursos multimédia?
…qual o interesse em aproveitar a geo-refe...
Motivações e contextos
Rentabilizar meios e equipamentos.
Processo de ensino-aprendizagem inovador.
Recurso a meios multim...
Estrutura do projecto:
Recursos já realizados:
A viagem de Vasco da Gama em “Os Lusíadas” de Camões
O percurso do cavaleiro em “O Cavaleiro da Di...
A experiência com professores:
-Estão a ser realizadas mais recursos em Portugal e no Brasil.
-O feedback
é
muito importan...
O futuro…
Repensar as questões de licenciamento (conteúdo integrado).
Melhorar.
Divulgar.
Formar.
(formato b-learning).
Te...
Por fim, algumas palavras de Jerome Burg
http://viagensliterarias.wordpress.com/partilha-2/
Imagens:
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  1. 1. Percursos geo-referenciados no estudo da Língua Portuguesa mas… não só.
  2. 2. Aviso à navegação JVT
  3. 3. professora ● alunos ● docentes JVT
  4. 4. Era uma vez…. Contexto e início do projecto Porquê “Viagens literárias” – o conceito A web 2.0 e a ferramenta Google Earth Estrutura do projecto Motivações e outros contextos O futuro
  5. 5. Porquê “Viagens literárias”? Descoberta do conceito: Google Lit trips e do seu autor, Jerome Burg Processo de desconstrução dos recursos Ensaio das possibilidades Primeira experiência: “Os Lusíadas”….
  6. 6. Tempestade ou bonança? Ensino da Língua Portuguesa no 3º ciclo do ensino Básico (9ºano) 3 turmas / 55 alunos Integração curricular das TIC em formatos diversos JVT
  7. 7. Um desafio… Em pleno século XXI Ler e estudar “Os Lusíadas” Conhecer o seu valor histórico e cultural
  8. 8. A web 2.0 e o Google Earth Ferramentas Google – potencial educativo Webare: Google Search, Google docs, Google sites Software – Google Earth,… Múltiplas possibilidades…
  9. 9. Estrutura do interface Google Earth Localizar, visualizar e marcar locais específicos: globo terrestre, oceanos, dos céus, Lua e Marte.
  10. 10. Barra superior ● barra esquerda ● controlos
  11. 11. Possibilidades do Google Earth localizar e marcar locais específicos: globo terrestre, oceanos, dos céus, Lua e Marte.
  12. 12. imagens de satélite,
  13. 13. E ainda….relevo, edifícios em 3D… exploração de conteúdo geográfico complexo. Edição de marcadores com conteúdo html permitindo a criação de hiperligações e incorporação de outros formatos: apresentações no Slideshare ou Google Docs, Scribd, Youtube…. etc. etc.
  14. 14. guardar os locais visitados partilhar esses lugares…
  15. 15. Resultados - Observação directa: alunos motivados e envolvidos - Análise de artefactos: produções criativas, aprendizagem efectivas, significativas, bom desempenho com os instrumentos de avaliação formativa e no exame nacional. Mas….. terão, de facto, algo a ver com este recurso multimédia ou com todo o “ambiente” de integração curricular?
  16. 16. Mas afinal… …qual o potencial de utilização na produção de recursos multimédia? …qual o interesse em aproveitar a geo-referenciação?
  17. 17. Motivações e contextos Rentabilizar meios e equipamentos. Processo de ensino-aprendizagem inovador. Recurso a meios multimédia. Uso do Quadro Interactivo. Percurso autónomo de aprendizagem. Possibilidades infinitas de interdisciplinaridade. Aprendizagens mais significativas. Onde? Pré-escolar, 1º ciclo, 2º e 3º ciclo, ….qualquer situação de aprendizagem.
  18. 18. Estrutura do projecto:
  19. 19. Recursos já realizados: A viagem de Vasco da Gama em “Os Lusíadas” de Camões O percurso do cavaleiro em “O Cavaleiro da Dinamarca” de Sophia de Mello Breyner Andresen 50 poetas lusófonos Principais etapas da Expansão Portuguesa (séculos XV e XVI) Volta ao mundo em 80 contos: (com Mario Aller, versão Google Earth de um trabalho colaborativo com o Google Maps)
  20. 20. A experiência com professores: -Estão a ser realizadas mais recursos em Portugal e no Brasil. -O feedback é muito importante: http://voicethread.com/#q.b545180.i2918062
  21. 21. O futuro… Repensar as questões de licenciamento (conteúdo integrado). Melhorar. Divulgar. Formar. (formato b-learning). Ter mais retorno. Ver mais recursos em Língua portuguesa nos vários países lusófonos e em espanhol nos vários países de língua castelhana.
  22. 22. Por fim, algumas palavras de Jerome Burg http://viagensliterarias.wordpress.com/partilha-2/
  23. 23. Imagens: 2, 3, 6, 23 e 24: http://olhares.aeiou.pt/jvtorres 4: http://npossibilidades.com.br/w/?p=4011 7: http://poemas-poestas.blogspot.com/2008/03/fernando- pessoa_8398.html 8: http://globalcatalystgroup.com/2009/09/catalystsummit/ JVT
  24. 24. viagensliterarias.wordpress.com teresapombopereira@gmail.com Muito obrigada! JVT

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