Projeto de leitura água viva2

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Projeto de leitura água viva2

  1. 1. PROJETO DE LEITURAINTERDISCIPLINAR
  2. 2. 2012 PROJETO DE LEITURA INTERDISCIPLINAR NOME DO LIVRO: Água Viva AUTOR E ILUSTRADOR: Ana Maria De Andrade EDITORA: Santa Clara Editora PERÍODO: 1º Semestre 2012 Maternal 1 e 2 & FASE 1 e 2 PROFESSORAS: Ana Carolina, Silvia, Patrícia, Ariane, Elaine, Andréia, Amanda, Carla, Rafaela, Marcela, Mariana e Polline.TEMA: “A ação solidária das crianças sensibilizando a comunidade para apreservação ambiental.”JUSTIFICATIVA:A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), em complemento à ConstituiçãoFederal, entende que a “a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando,assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania efornecer-lhe meios para progredir no trabalho e estudos posteriores.”O Projeto ‘Água Viva’ visa atender à necessidade de trabalhar a EducaçãoAmbiental de forma interdisciplinar e incorporando-o como tema transversalde modo a facilitar a compreensão da realidade em que vivemos e ser ainspiração que envolverá os alunos com aulas específicas sobre o tema,promovendo a desenvolvimento da consciência ambiental na creche e pré-escola.
  3. 3. OBJETIVOS GERAIS:O Projeto tem por objetivo fortalecer valores e atitudes, através de atividadeslúdicas, incentivando o desenvolvimento coletivo e individual eproporcionando conceitos básicos de meio ambiente através das ferramentaspedagógicas adequadas e motivadoras. Ao estimularmos a mudança prática deatitudes e a formação de novos hábitos com relação a utilização dos recursosnaturais favoreceremos a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossaespécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedadepossua um ambiente sustentável, garantindo a vida no planeta.OBJETIVOS AFETIVOS: Ensinar a criança a respeitar e cuidar dos elementos vitais da natureza, doqual todos nós dependemos; Preservar o ambiente em que vivemos através da limpeza e conservaçãomostrando que a falta de preservação será prejudicial a todos; Mostrar que a água é um raro tesouro e que se não cuidarmos deste tesourodaqui a alguns anos em nosso planeta poderemos sofrer; Inspirar a solidariedade para aqueles que vivem em lugares onde este bem(água) já é rara; Conscientizar que o caminho começa em casa, oferecendo aos pais umaparticipação efetiva neste projeto; Estimular as crianças para que assumam uma postura nova em relação aomeio ambiente.OBJETIVOS COGNITIVOS: • Trabalhar linguagem oral e escrita.
  4. 4. • Trabalhar diferentes portadores de texto. • Cálculos mentais. • Conceitos matemáticos. • Resolução de problema. • Explorar a diversidade e a riqueza natureza e os cuidados que devemos ter com ela. • Despertar na criança o interesse pela coleta seletiva e pela preservação.MOTIVAÇÃO: Visita ao Aquário de Aparecida. Painéis escolares com o tema do projeto.LEITURA ESTUDO/ FRUIÇÃO:Leitura do livro feita pela professora;Na aula de informática ler o livro através do PPT.CONTEXTUALIZAÇÃO DE FRASES E EXPRESSÕES:
  5. 5. “ Água Viva”- “Chorando pelos cantinhos” – boiando – “Snif, Snif” - “Beira doRio” – Lixo esplhado - Piquenique –aborrecido – doente – “Gastar à toa” –destruir – orgulhosos - vitória.QUESTÕES: ENTENDIMENTO DO TEXTO 1) Como é o nome do peixinho da história? 2) Como está o Peixinho Dourado? 3) Por que ele está chorando? 4) Com quem ele brinca? 5) O que ele encontra nessa hora? 6) Como o lixo deixa a agua? 7) O que acontece com os peixinhos quando eles engolem essa água? 8) Quem Dourado viu na beira do rio? 9) O que ele estava fazendo? 10) Para quem Dourado pede ajuda? 11) Porque ele pede ajuda ao Saposo? 12) O que Saposo quer ensinar para as pessoas? 13) Quando Saposo sobe, o que as pessoas estão fazendo na beira do rio? 14) Como estava o lixo no lugar onde estavam? 15) O que Saposo fala para eles? 16) Porque as crianças ficam assustadas? 17) O que eles decidiram fazer? 18) Para quem pediram ajuda? 19) O que eles poderiam fazer? 20) De tudo o que pensaram fazer, qual era o mais importante para eles? Por quê? 21) Como se sentiram Dourado e Saposo? 22) Por quem eles foram aplaudidos?QUESTÕES: ALÉM TEXTO 1) O rio era a casa de Dourado. Você também tem casa? 2) Como ela é? 3) Quem mora na sua casa? As pessoas que moram com você fazem parte de sua família, você sabe o que é família? 4) Dourado brinca com amigos. Você tem amigos? 5) Gosta de brincar com eles? 6) Que brincadeiras? 7) Quando você está com seus amigos como você gosta de ser tratado? 8) Como devemos tratar nossos amigos? 9) Dourado é um peixe. O peixe é usado como símbolo em uma festa. Você sabe que festa é essa? Você sabe o que é um símbolo?
  6. 6. 10) O peixe Dourado estava muito triste. O que é “estar triste”?11) Porque Dourado encontra lixo boiando na água?12) O lixo deixa a água suja, o que podemos fazer para limpa-la?13) Snif, Snif, chora o peixinho. Que barulho você faz para chorar?14) Você consegue imitar outros sons? Quais?15) Consegue produzir sons com partes do seu corpo? Quais?16) O que é corpo?17) Você sabia que ele está dividido em partes. Você conhece alguma delas?18) O que temos na cabeça? Para que servem?19) O que temos no tronco?20) Será que dentro do tronco tem alguma coisa?21) O que são membros?22) Quantos membros têm?23) Você já ouviu falar em sentidos? Quanto e quais são?24) Como podemos ajudar Dourado a acabar com a sujeira do rio?25) Como fica um rio limpo? E um sujo?26) Você já viu alguem jogar lixo em um rio?27) E fora do rio, é certo sujar os lugares onde ficamos?28) E nós, devemos ser sujos ou limpos?29) Você sabe o que é higiene?30) Porque a agua suja deixa os peixes doentes?31) O que pode acontecer conosco se tomarmos água suja ou comermos alimentos sujos?32) Você sabe o que são parasitas? E que eles podem nos deixar doentes?33) O que nos ajuda a proteger das doenças?34) Você sabe o que é vacina?35) A água é muito importante para nós. Você sabe por quê?36) Você mora perto ou longe de um rio? Como é esse rio?37) Dourado nada rapidinho. Você sabe nadar? E andar rapidinho?38) Dourado nada porque é um peixe. Você conhece outros tipos de peixe?39) Será que o peixe é um ser vivo ou não vivo?40) Você conhece outros seres vivos? E não vivos?41) O amigo de Dourado era um sapo. Você sabe que tipo de animal é o sapo? Já viu algum?42) Como a água é importante para nós?43) Será que ela pode acabar?44) O que acontece com ela quando colocamos no fogão? E na geladeira?45) Para onde ela vai quando seca do chão, depois da chuva?46) De onde vem a água?47) Como será que ela vira chuva?48) Você já fez um piquenique?49) Você já levou um susto?50) O que podemos fazer para a água não acabar?51) Você já participou de uma pescaria? Em qual festa tradicional faz parte a pescaria?52) O que é um autor de um livro? Você conhece algum autor?
  7. 7. 53) O que é personagem de um livro? 54) O que é Editora?IMAGINAÇÃO CRIADORA a) LEITURA ESTUDOLINGUAGEM ORAL E ESCRITA: • Leitura de diferentes gêneros textuais • Contar e recontar histórias • Personagens • Texto Coletivo • Lista • Convite • Alfabeto móvel • Nome • Tentativa de escrita • Trava-língua • Parlenda • Rima • Cruzadinha • Caça-palavras • Bingo de letras b) LEITURA PRETEXTOARTES: • Apreciação de imagens • Desenho livre e dirigido com diferentes tipos de materiais • Recorte e colagem • Dobradura • Dedoches • Modelagem • Mosaico • Textura • ReciclagemMOVIMENTO: • Jogos • Brincadeiras que envolvam cantos e movimentos e se relacionem com a história • Dramatização • Mímica
  8. 8. • Expressão facialMÚSICA: • Canções do cancioneiro popular com temas referentes à história • Sonorização da história • Canções de ninar, brinquedos cantados e rítmicos, jogos, brincadeiras com palmas e gestos sonoros que se relacionem com o tema escolhido • Melodia, harmonia e ritmo • Sons de diferentes tipos para serem ouvidos e reconhecidos • Silêncio c) LEITURA BUSCA DE INFORMAÇÔESNATUREZA E SOCIEDADE: • Seres Vivos e não vivos (peixes, anfíbios e parasitas) • Orientação do tempo: passado, presente e futuro • Atividades do Projeto Reação • Folclore (Festa Junina) • Fenômenos da natureza • Dia e noite • Moradia • Família • Reciclagem • Corpo • Meio Ambiente • Higiene • Sentidos • Regras de convivência • EntrevistasMATEMÁTICA: • Contagem • Operações a partir de jogos e situação-problema • Grandezas e medidas • Gráfico • Formas geométricas • Cálculos mentais • Conceitos matemáticos • CalendárioLEITURA DE FRUIÇÃO/PRAZER- Passeios: - Visita ao Aquário (Aparecida)-Motivação- Saaeg
  9. 9. - Rio perto da escola- Nascente (Santa Luzia)- Mata Ciliar (Basf)- Piquenique (Parque Ecológico)- Editora Santuário (Aparecida)CULMINÂNCIA: Exposição do projeto com a presença da autora do livro.AVALIAÇÃO: Será feita de forma gradativa durante todo o bimestre atravésda observação do aluno, sua participação nas atividades e seu relacionamentocom o outro.BIBLIOGRAFIA- Dia-a-dia do professor – Oficina de textos – Regina Villaça Lima – FAPI- Fatos e Operações – Graça Batituci e Clélia de Almeida Melo – FAPI- Novos Caminhos – Aline Corrêa de Souza – DCL- Maravilhas da Alfabetização – Elidete Zanardini Hofius, Lea MargarethCristmann Cardoso da Silva e Simone Regina Manosso Cartaxo – Ed. BASE- Aprendendo e Brincando com Música – Chizuko Yogi – FAPI- Alfabetizando através da música – Ana Cristina Rissette Schreiber – CirandaCultural- Dia-a-dia do professor – Gerusa Rodrigues Pinto, Regina Célia Villaça Lima,Claudia Santana L.F.Lima e Cristina do Valle G.Pires – FAPI- Educação Artística no Cotidiano Escolar – Célia Maria de Deus Diniz eSolange F.Pinto Valadares – FAPI- No Mundo da Alfabetização – Rosemere de Souza Pereira – Fapi
  10. 10. - Alfabetização Lúdica – Gláucia Parreira, Tathiana Campos e Vera Lima –Ciranda Cultural- Plano Curricular – Educação Infantil - Creche e Pré-Escola – Secretaria daEducação de Guaratinguetá - 2010

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