Présentation finale

1. Présentation exploitation pédagogique 1
Epreuve d’exploitation pédagogique d’une activité pratique
relative à l’approche globale d’un système pluritechnique ou pas
Système étudié:
Image du système
Fonction principale du système:

2. Présentation exploitation pédagogique 2
Plan de l'exposé
Présentation du système:
●
Compte rendu des manipulations éffectuées
●
Analyse des résultats obtenu
●
Modélisation
●
Simulation
●
Conclusion
Exploitation pédagogique:
●
Donnée d'entrée
●
Construction d'une séquence à partir des résultats
expérimentaux
●
Plan de déroulement de la séquence
●
Développement de la partie expérimentale de la
séance quii amène les compétences nouvelles

3. Présentation exploitation pédagogique 3
Présentation du système 1 / 2
Image du système
Problématique liées à cet objet
Cahier des charges

4. Présentation exploitation pédagogique 4
Présentation du système 2 / 2
Données et environement matériel
Caractéristiques des mesures
Interface, logiciel, matériel (carte micro contrôleur)

5. Présentation exploitation pédagogique 5
Compte rendu et analyse des manipulations 1 / 4
Résultats des mesures:
→ Interprétation
Justification du protocole:: Pourquoi un tel choix ?
(précision adaptation)
Conclusion:
Corrélation des phénomènes physiques observable et des
mesures éffectuées pour des logiciels d'acquisition ou des
appareils de mesure.

6. Présentation exploitation pédagogique 6
Compte rendu et analyse des manipulations 3 / 4
Modélisation et simulation:
Hypothèse:
Méthode et résultat
Exploitation des résultats et limite lié aux hypothèses du modèle

7. Présentation exploitation pédagogique 7
Compte rendu et analyse des manipulations 4 / 4
Conclusion:
Écart entre cahier des charges et résultats de simulations:
Écart système réel et simulation:
Écart système réel et essai
Vérifier la cohérence du modèle choisi avec les valeurs souhaitées du cahier
des charges
Rechercher et proposer des causes aux écarts constatés

8. Présentation exploitation pédagogique 8
Compte rendu et analyse des manipulations 4 / 4
Conclusion:
Écart entre cahier des charges et résultats de simulations:
Écart système réel et simulation:
Écart système réel et essai

9. Présentation exploitation pédagogique 9
Exploitation pédagogique 1 / 4
Données d'entrée:
Classe:
Pédagogie conseillé, contexte et d'oû proviennent ces élèves:
STI2D / BTS / DUT: Démarche inductive (aller des cas particuliers vers le général)
Démarche d’investigation (à des moments stratégiques, laisser les élèves chercher la réponse)
Dérouler des cycles d’activité introduits par une thématique et pilotés par un centre d’intérêt
Classe prépa: Démarche de projet de l'ingénieur (Analyser, Modéliser, Résoudre, Expérimenter, Concevoir, Réaliser
et Communiquer)
Dotation horaire:
Objectif séquence pédagogique:
Situation de l'exploitation dans une séquence inscrite dans une progression pédagogique cohérente

10. Présentation exploitation pédagogique 10
Exploitation pédagogique 2 / 4
Construction de séquence à partir des résultats expérimentaux
Organisation pédagogique générale de la séance
Objectifs opérationnels
Prérequis
Connaisances nouvelle
Environement matériel
Fin
de l’année
Début
de l’année
Vacances
de
Toussaint
Vacances
de
Noël
Vacances
d’hiver
Vacances
de
printemps
Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 Cycle 5
Classe de Première
Cycl
e T
Projet
Technologique
Classe de Terminale

11. Présentation exploitation pédagogique 11
Exploitation pédagogique 3 / 4
Séquence et points clef: …............................
Centre d'intérêt:
●
●
Semaine Scéance Support G1 Support G2 Suport G3
Support
G4
Compétences
Type de scéance
Semaine 1
Classe
allégée
CEV: circulation
sens unique
CEV: étanchéité
Autre
support
Autre
support
CO7:
Imaginer sol
Résolution de
problème
Classe
allégée
CEV: étanchéité
CEV: circulation
sens unique
Autre
support
Autre
support
CO7:
Imaginer sol
Résolution de
problème
Classe
entière Deux supports Deux supports
Deux
supports
Deux
supports
CO7:
Imaginer sol
Restitution et
structuration
Semaine 2
Classe
allégée
CEV: RDM elfi
poutre traction
CEV: RDM elfi
poutre flexion
Autre
support
Autre
support
CO8: Valid
sol
Exp, modélisation et
analyse
Classe
allégée
CEV: RDM elfi
poutre flexion
CEV: RDM elfi
poutre traction
Autre
support
Autre
support
CO8: Valid
sol
Exp, modélisation et
analyse
Classe
entière
Deux supports Deux supports Deux
supports
Deux
supports
CO8: Valid
sol
Restitution, structuration
et évaluations
Semaine 3
Classe
allégée
CEV: RDM elfi
poutre flambage
CEV: RDM elfi
cylindre
Autre
support
Autre
support
CO8: Valid
sol
Exp, modélisation et
analyse
Classe
allégée
CEV: RDM elfi
cylindre
CEV: RDM elfi
flambage
Autre
support
Autre
support
CO8: Valid
sol
Exp modélisation et
analyse
Classe
entière
Deux supports Deux supports Deux
supports
Deux
supports
CO8: Valid
sol
Restitution, structuration
et évaluations

12. Présentation exploitation pédagogique 12
Exploitation pédagogique 3 / 4
Scénario d'une séquence
Ou regarder la:
http://sti.discipline.ac-lille.fr/Ens-Scienc-et-Techno/Sti2D/organisation-pedagogique-en-sti2
Activité
proposée
Enseignement
de spécialité
Comparer le réel, et la simulation par éléments finis de la traction d'une
poutre
Objectifs du programme visés CO8: Valider des solutions technique
Conception mécanique des systèmes :
Comportement d'un mécanisme et / ou d'une pièce (RDM, équilibre des solides)
Niveau de compétence Maîtrise d'outil vers maîtrise méthodologique
Démarche Expérimentation, modélisation et analyse
Type d’activité Activité pratique expérimentale
Durée 3 h
Forme de travail Équipes de 4 élèves
On donne On demande
Un banc 3DM avec une poutre
Un document ressource pour
l'utilisation du logiciel
Solidworks et du module de
simulation éléments finis
Formulaire de RDM poutre
Modèle CAO CEV
Identifier les liaisons poutre banc
Identifier les résultats des essais
Choisir un modèle de laison correspondant le plus à la réalité dans le
logiciel de simulation
Identifier les résultats de la simulation
Choisir un modèle de RDM poutre représentant l'essai réalisé
Identifier les résultats de cette modélisation
Analyser les résultats obtenu
Identifier un éléments du CEV qui est sollicité en traction, proposé une
modélisation (effort, liaison et dimension