Propuesta De MetodologíA Andragógica

1. Propuesta de Metodología
Andragógica
ING. XAVIER CAMPAÑA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL
2009

2. Partiendo de la definición
 La metodología del aprendizaje del adulto , es la forma
de planificar, administrar y dirigir la praxis educativa de
los adultos, enfatizando en aquellos aspectos que
además de sustentar el proceso de orientación-
aprendizaje ayuden a enriquecer los conocimientos
generales o profesionales del participante adulto
mediante el auto-aprendizaje.

3. Diferenciación

4. Características

5. Lineamientos generales
 La metodología deberá sustentar el proceso de auto-
aprendizaje en base a una información propuesta por
parte del facilitador, haciendo uso de todas las
estrategias, diferenciándolas de sus ejes de acción
(participación y horizontalidad) y garantizando un
entorno de aprendizaje con cuatro factores
fundamentales: inteligencia, conocimientos previos,
experiencia y motivación.

6. Requerimientos del entorno de aprendizaje.
 Inteligencia.- Como elemento inherente de los seres humanos que le
permitirá convertir la información en conocimiento efectivo.
 Conocimientos previos. – sobre los cuales sustentará los nuevos
conocimientos adquiridos para llevarlos a la práctica.
 Experiencia.- Todo el uso práctico previo del conocimiento.
 Motivación.- Como elemento ejecutor del proceso de aprendizaje.

7. El proceso de aprender
La presente metodología toma en cuenta el proceso general de aprendizaje
fundamentado en cuatro estados principales para asegurarse que la praxis
cumpla con su objetivo de generar conocimiento efectivo.
 La recepción de datos, delimitada por el facilitador y provista por varios
medios (videos, textos, guías, internet, consultas, etc.)
 La comprensión de la información recibida por parte del participantes
adultos que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen
conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este
proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman
(tienen un papel activo) la información recibida para elaborar conocimientos.

8. El proceso de aprender
 Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos
asociados que se hayan elaborado.
 La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su
concurso las preguntas y problemas que se plateen.

9. Planteamiento
De esta manera tenemos una metodología con cinco
niveles de abstracción:
 Entorno de aprendizaje
 Temática de aprendizaje
 Ejes de acción
 Estrategias
 Evaluación

10. Praxis Andragógica
Entorno de Aprendizaje
Inteligencia Conocimientos Experiencia Motivación
Previos
Recursos de Horizontalidad Recursos de Participación
La Comunicación Educativa Revisión Bibliográfica
El Taller La Autogestión
La exposición por parte del facilitador El Software Educativo
El Trabajo Cooperativo Visitas a Empresas
El Trabajo en Grupo Producción Escrita
La Acción Tutorial Elaboración de Informes
Uso Instruccional de la Web y de TICs
Evaluación, co-evaluación y autoevaluación