El documento presenta resúmenes biográficos de varios pensadores relacionados con la pedagogía y la epistemología como Francis Bacon, Thomas Kuhn, Jürgen Habermas, Edgar Morin, Basil Bernstein y Karl Popper. También incluye información sobre Juan Amós Comenio, un pedagogo checo conocido por proponer uno de los primeros sistemas educativos modernos basado en la comprensión, retención y práctica del conocimiento.

1. DIANA ANGULO [email_address] 315 6 49 12 50 YISSEL CASERES [email_address] 313 520 22 74 CATALINA RODRÍGUEZ [email_address] 7 57 20 43 ADRIANA DIAZ PINZON [email_address] 6 95 76 33 YADAMIRA RINCON [email_address] 313 3 92 60 32

2. CUADRO SINÓPTICO FECHA: Septiembre 04 de 2009 MODOLO: Introducción A La Pedagogía TEMA: Pedagogía Y Epistemología

3. FRANCIS BACÓN Nació en Londres el 22 de Enero de 1561 y murió el 6 de Abril de 1629 también conocido como Bacón de verulam vizconde de san Albano. Canciller de Inglaterra, celebre filósofo modernista y miembro de la misteriosa orden de la rosacruz. Su filosofía incluyo en la creencia de que la gente es a la vez sierva e interprete de la naturaleza, de que la verdad no se deriva de la autoridad y que el conocimiento es fruto de la experiencia. El método de Bacón fue inferir a partir de la analogía, de las características o propiedades del grupo que pertenece el dato concreto, y represento un avance en el METODO CIENTIFICO por ser significativo en la mejora de las hipótesis científicas. Taímen se le atribuye el haber aportado la lógica al MÉTODO EXPERIMENTAL inductivo. Antes se practicaba mediante una simple enumeración , es decir extrayendo conclusiones generales de datos particulares.

4. THOMAS SAMUEL KUHN Estadounidense nació el 18 de julio de 1922 y murió el 17 de junio de 1992 fue un destacado epistemólogo y autor de la estructura de las revoluciones científicas. su paradigma es el replanteamiento y critica de una filosofía de la ciencia, al mostrar que no es suficiente la caracterización de la ciencia la exclusiva atención al contexto de justificación y la imposibilidad de un lenguaje observacional neutro. Trata de establecer conceptos, corregir mal entendidos y suma, demostrar la extraordinaria complejidad del mecanismo del proceso científico . El termino paradigma designa todos los compromisos compartidos por una comunidad de científicos. La ultima etapa acerca de los paradigmas , restringe el concepto como revolución científica al de un proceso de especificación y especialización por disciplina científica.

5. JURGEN HABERMAS Alemán nació en 1929 quien defendió su tesis doctoral sobre “ El absoluto y la historia: De las discrepancias en el pensamiento de Schelling” En 1986 recibió el premio Gottfried Wilhelm Leibniz de la Deutsche Forschungsgemeinschaft, distinción máxime en el ámbito Alemán. En 2001 merecedor del premio de Paz. Y en 2003 el premio príncipe de Asturias de Ciencias Sociales. Las acciones comunicativas son solo aquellas manifestaciones simbólicas, la acción regulada por normas y la acción dramatúrgica entra en relación al menos con un mundo, pero siempre con un mundo objetivo. Su primera obra fu escrito y traducida al español como historia y crítica de la opción pública. La publicación de su obra “ la teoría de la acción comunicativa” su análisis es orientado a la fundamentaciñon dee la etica discursiva, la defensa de la democracia deliberada y de los principios del estado de derecho.

7. BASIL BERNSTEIN Nació en 1924 y murió en 2000, su teoría es el enlace empírico con los menores en las aulas, acercando los estudios lingüísticos a la sociología, formando así la sociolingüística., conocida también como “ códigos lingüísticos”, sus dos códigos en la expresión oral: “ el elaborado” empleado por las clases medias, y “el restringido” que observa en las clases trabajadoras, con proyecciones cognitivas y de comunicación desigual. Para Basil, en su análisis algunos de los valores de neo-marxistas se consolidan en la fase escolar de la socialización, son una forma de control social y de acentuación ded la divición de las clases. Con un paradigma que no se debe seguir una línea determinada hacia un fin, si no simplemente cambiarla para conseguir un fin.

8. KARL RAIMUND POPPER Nació en viena Londres el 28 de Julio de 1902 y murió el 17 de septiembre de 1994. Popper expuso su visión sobre la filosofía de la ciencia en su obra la lógica de la investigación científica, en ella aborda el problema de los limites entre ciencia y la metafísica y se propone la búsqueda de un llamado criterio de demarcación que permita de forma objetiva distinguir las proposiciones científicas de aquellas que no lo son el Criterio de demarcación no decide la veracidad o falsedad de una afirmación. La teoría de Popper muestra la ciencia como un conocimiento progresivo y como conocimiento provisional , a través de la falsación, todo conocimiento o descubrimiento contiene un elemento irracional y solo la intuición es la forma de alcanzarlo. Poper plantea una interpretación de la historia del pensamiento político basada en una confrontación entre una comunidad cerrada y perfecta, heredera de la tribu. Y otra racional y critica, la gran generación. Dicha visión reconoce la limitación del conocimiento humano a la cual atribuye el auténtico espíritu de la ciencia.

9. JUAN AMÓS COMENIO Nació en Nivnice el 28 de Marzo de 1592 y murió el 15 de Noviembre de 1670 ala edad de 78 añs. En 1621 Comenio aplicó su método activo en la ciudad de fulnek, le enseñaba a sua laumnos con una sonrisa en lugar de una vara, les explicaba primro la lección para que la entendieran y no hacerlos repetir cosas de memoria, ayudava a sus alumnos a elaborar conceptos explicados, hasta quedar fijos en la memoria. Luego los hacia ejercitar en cosas prácticas de la vida. El sitema de comenio se basa en tres pasos: comprender, retener y practicar; quedando en tres voces griegas : autopsia, autocracia y autopraxia. En Polonia tubo el tiempo y la oportunidad de escribir su reforma educativa, revolucionando métodos, textos y escuelas, en forma paidocentica, beneficiando la educación popular. En ciudad sueca entrevistan a comenio y descartes; comenio daba como centro de educación al alumno, Descartes establecía como punto de partida del conocimiento a la razon. La teoría de comenio es por medio de los juegos didácticos que lleva una ensñanza mas clara, fácil, rapida y asequible a todas las personas independientemente de su condición y edad.