1. Escribimos y revisamos los textos que
publicaremos en nuestra revista
Hojas
Plumones
Tarjetas (prediseñadas)
¿Para qué usamos el lenguaje al escribir y revisar
los textos que publicaremos en nuestra revista?
Usamos el lenguaje al escribir y revisar los
textos que publicaremos en nuestra revista
para reflexionar sobre la formas, claridad de
las ideas y pertinencia de los mensajes que
transmitimos al escribir textos.
Prevé tener las actividades que trabajaron los
estudiantes en cada una de las sesiones de Ciencia
y Ambiente, Personal Social y Comunicación.
Lee el fascículo Rutas de Aprendizaje 2015 V
ciclo., página 77.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
215
sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 23

2. En grupo clase
Recuerdaconlosestudiantesqueenlasesiónanteriorhandeterminado
cómo estará organizada su revista, que textos tendrá, qué imágenes
habrá, cómo será la portada y que avisos tendrá.
Pide que te comenten cómo se han organizado en los equipos y qué
tareas les quedaron pendientes.
Vuelve a mostrar el esquema de la sesión y que recordaron la sesión
anterior y coméntales que estamos en la etapa de redacción de los
artículos de nuestra revista y que esta es la etapa más importante.
Además,vanairrevisandolosartículosylasnotasquehayanpreparado.
Pregúntalessi han traído los textos que estaban trabajando como parte
de las tareas de Personal Social y Ciencia y Ambiente. ¿Ya decidieron
qué textos van a estar publicados en su revista?
Comunícales que en esta sesión van a escribir los textos de su revista
y los revisarán.
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir los artículos
para nuestra revista a partir de la información que tenemos y los
vamos a revisar.
Recoge las ideas que tienen en relación con los textos que contienen las
revistas.
Selecciona tres normas de convivencia que pondrán en práctica
durante el desarrollo de la sesión. Verifica que estén acordes con la
actividad a desarrollar y recurre a ellas durante toda la sesión, de
manera que sea permanente.
Momentos de la sesión
25
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Textualiza experiencias,
ideas y sentimientos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos, con
diversas temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de información.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 23
216

3. 50minutos
DESARROLLO2.
Pídeles que comenten los diferentes textos que han visto y leído en las
revistas. Si es necesario, que los vuelvan a observar.
Plantea las preguntas: ¿cómo son los textos?; ¿hay textos de opinión?;
¿qué otro tipo de artículos hay?; ¿cómo se organizan los textos? Registra
sus respuestas en la pizarra.
Recuerda con los niños y las niñas las características que tienen los textos
y cómo están organizadas las ideas.
En grupos pequeños
Pide que comenten en función de estas preguntas y que observen en los
materiales que tienen (las tareas de Personal Social, Ciencia y Ambiente y
Comunicación) qué tipo de textos son los que elaboraron; ¿qué podemos
revisar en estos textos antes de publicarlos?
Promueve el análisis de los textos que tienen en función del propósito.
Coméntales que ahora vamos a planificar y a redactar nuestros artículos.
Planificamos
Recuérdales que para escribir cualquiera de sus artículos primero deben
planificarlos.
En forma individual
De acuerdo con lo que les tocó, pídeles que planifiquen sus textos.
Pueden utilizar este planificador:
PLANIFICAMOS LA REDACCIÓN
¿Qué tipo de texto
voy a escribir?
¿Sobre qué tema
voy a escribir?
¿Cuál es mi propósito
en el texto?
¿Para quién o
quiénes escribiré?
Durantelaactividaddeplanificaciónquerealizanlosestudiantes,acércate
a cada equipo y oriéntalos sobre el tema del cual van a escribir el artículo
de opinión. Es importante que tengan la información completa del tema
para poder dar su opinión.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 23
217

4. Textualizamos
Pide que cada uno escriba su texto en función de lo que ha planificado y
que lo comparta leyendo a otra persona en voz alta, para que revise si las
ideas están claras.
Indícales que compartan con sus familiares las actividades realizadas y
que también les den su opinión.
Pídelesquerealicenundibujoollevenimágenesreferentesaltemadesuartículo,
para que en la siguiente sesión los incluyan en su artículo como parte final.
Pídeles que revisen en su libro de Comunicación 6 sobre las fases de la
producción (por ejemplo, páginas 99, 100 y 101) para que tomen en
cuenta lo que continúa.
Tarea a trabajar en casa
En grupo clase
Pregunta a los estudiantes: ¿les fue fácil organizar sus ideas?; ¿en qué
nos ayuda el planificador?; ¿las tareas hechas en Personal Social, en
Ciencia y Ambiente y en Comunicación nos ayudaron a tener ideas
sobre los textos que hemos redactado?
Pregúntales: ¿qué ha sido necesario para tener ideas sobre lo que
vamos a escribir en nuestras revistas?
Felicítalos por el trabajo realizado.
Escribe con ellos una lista de personas a las que invitarán a la
presentación de sus revistas. Entrega las tarjetas prediseñadas que
preparaste para que escriban la invitación a sus padres, familiares
y otros miembros que hayan mencionadas en la lista, señalando el
evento, el día y la hora. Indica que las hagan llegar a los destinatarios.
15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Realizaunaatencióndiferenciadaaaquellosestudiantesquelorequieren,
yaseaporelbajorendimiento,porlasdificultadesensuaprendizajeopor
aspectos conductuales.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 23
218

5. Anexo 1
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce textos escritos.
N°.
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Planifica la producción
de diversos textos
escritos.
Textualiza experiencias,
ideas y sentimientos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
OBSERVACIONES
Seleccionade
maneraautónomael
destinatario,eltema,
eltipodetexto,los
recursostextualesylas
fuentesdeconsultaque
utilizará,deacuerdocon
supropósitodeescritura.
Seleccionade
maneraautónomael
destinatario,eltema,
eltipodetexto,los
recursostextualesylas
fuentesdeconsultaque
utilizará,deacuerdocon
supropósitodeescritura.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Logrado No logrado
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